大學(xué)校園古建筑的有效利用與保護(hù)策略研究

曾靜雯 葉麗萃

(1.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)總務(wù)部基建處，廣東 廣州 510642; 2.廣州市文化廣電旅游局，廣東 廣州 510000)

0 引言

大學(xué)校園中的文物建筑、歷史建筑、傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑等古建筑是大學(xué)校園文化的重要載體，它們是近現(xiàn)代遺留下的所具有科學(xué)與藝術(shù)價(jià)值的建筑物，是校園特定的文化符號(hào)，可見(jiàn)證歷史與留駐記憶、承載夢(mèng)想與環(huán)境育人，具有較強(qiáng)的記錄性、完整性、繼承性、多元性和不可復(fù)制性；但隨著教育的不斷發(fā)展，校園新建改建或維修拆遷等，以及自然侵蝕或過(guò)度利用等，將直接影響文物建筑和歷史建筑的固有價(jià)值，加強(qiáng)科學(xué)保護(hù)與有效利用是當(dāng)務(wù)之急；本文以筆者所在大學(xué)校園為例，深入剖析古建筑的概況與特征，以及探討合理利用，并提出有效的保護(hù)策略，為校園古建筑可持續(xù)利用與保護(hù)提供參考(為便于表述，本文將文物建筑、歷史建筑、傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑等有歷史價(jià)值的建筑統(tǒng)稱(chēng)為古建筑)。

1 校園古建筑的內(nèi)涵與挑戰(zhàn)

1.1 校園古建筑內(nèi)涵

本文所指的古建筑是指具有一定歷史、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)和文化科學(xué)價(jià)值，反映城市歷史風(fēng)貌和地方特色的古代、近現(xiàn)代建筑物，包括已公布的不可移動(dòng)文物、歷史建筑、傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑。它們的價(jià)值特征體現(xiàn)在建筑樣式、結(jié)構(gòu)、材料、施工工藝和工程技術(shù)，或能反映本地域歷史文化和民俗傳統(tǒng)等方面。

1.2 校園古建筑文化

隨著教育的發(fā)展，校園建筑文化的內(nèi)涵也在不斷拓展升華，筆者所在校園的古建筑群，與師生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，無(wú)論從建筑形式或內(nèi)涵，都鐫刻著學(xué)校發(fā)展軌跡和文化積淀，體現(xiàn)了不同時(shí)期特定的地域性、歷史性、文化性和藝術(shù)性，見(jiàn)證了校園建筑文化發(fā)展歷程，留住了辦學(xué)印記，彰顯了它的發(fā)展特色，營(yíng)造了健康向上的建筑文化和育人環(huán)境。

1.3 校園古建筑保護(hù)

筆者所在校園的古建筑多建于民國(guó)時(shí)期及新中國(guó)成立后的五六十年代，主要以教學(xué)樓與培訓(xùn)樓、師生宿舍與名人故居，以及部分樓臺(tái)亭閣等構(gòu)成，為廣州歷史文化名城的特色組成部分，但由于建筑本身的老化或使用過(guò)度，且有的建筑材料與結(jié)構(gòu)等難以抵擋風(fēng)化，在科學(xué)管理與維護(hù)、修建翻新，以及水電網(wǎng)與消防設(shè)施建設(shè)等方面的技術(shù)性保護(hù)面臨新挑戰(zhàn)。

2 校園古建筑概況與特征

2.1 校園古建筑概況

2.1.1 建筑背景

筆者所在大學(xué)始建于1909年，為原國(guó)立中山大學(xué)所在地，在20世紀(jì)50年代初全國(guó)高校院系調(diào)整，原國(guó)立中山大學(xué)遷往康樂(lè)園，所屬的農(nóng)學(xué)院和工學(xué)院留在目前所在的石牌校區(qū)；1931年始至20世紀(jì)50年代期間，在石牌校園規(guī)劃建設(shè)了一批獨(dú)特的單體和群體建筑，尤其是民國(guó)時(shí)期的建筑群落，其規(guī)模宏偉，宮殿式樣，中西合璧、巧妙自然、雍容大氣，主體造型以中式為主，細(xì)部處理借用西式手法，它們雖經(jīng)歲月風(fēng)霜，如今卻依然風(fēng)韻猶存，在中國(guó)近代建筑史上亦有特殊地位。

2.1.2 建筑概況

校園古建筑群中，有的建筑單體作為國(guó)立中山大學(xué)石牌舊址建筑的一部分公布為廣州市文物保護(hù)單位，有的公布為廣州市歷史建筑以及天河區(qū)傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑等；建設(shè)年代大多集中在民國(guó)23年及20世紀(jì)50年代前后，其中民國(guó)時(shí)期建筑占四成，其他時(shí)期建筑占六成；主要由教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、師生宿舍樓、名人故居及亭臺(tái)樓閣等構(gòu)成，這些古建筑群，記錄著校園變遷，見(jiàn)證了學(xué)校發(fā)展，具較高的歷史與藝術(shù)價(jià)值，現(xiàn)已成為校園文化符號(hào)，但在開(kāi)發(fā)利用上，有的在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了改造，對(duì)其原真性和完整性有一定影響。

2.2 校園古建筑特征

2.2.1 建筑類(lèi)別

校園中的部分古建筑，充分展示了民國(guó)時(shí)期教育建筑特色，無(wú)論是建筑樣式與結(jié)構(gòu)，還是材料與工藝及工程技術(shù)等都極具代表性，已成為建筑群中的奇葩，如教學(xué)辦公類(lèi)的農(nóng)學(xué)院農(nóng)林化學(xué)館、農(nóng)學(xué)館，理學(xué)院數(shù)學(xué)天文物理教室、生物地質(zhì)地理教室等；培訓(xùn)類(lèi)的研究院、亞太地區(qū)蠶桑培訓(xùn)中心等；宿舍類(lèi)的教工宿舍、學(xué)生宿舍、教授住宅樓等；亭臺(tái)類(lèi)的植樹(shù)亭、石坊鐘亭等，以及造型獨(dú)特的天文臺(tái)、紅滿(mǎn)堂等；它們無(wú)論單體或群落建筑，都充滿(mǎn)著歷史厚重感，散發(fā)出濃郁的文化氣息，綻放出獨(dú)特的畫(huà)境美、意境美和氣勢(shì)美，凸顯著校園建筑的文化品位和獨(dú)特性。

2.2.2 建筑風(fēng)格

建筑凝聚歷史，民國(guó)時(shí)期建筑呈現(xiàn)的宮殿式建筑群落，多以紅墻綠瓦為基調(diào)，建筑藝術(shù)頗為獨(dú)特，融東西方建筑風(fēng)格所建，細(xì)部構(gòu)筑精致，紅墻綠瓦，古色古香，卷棚的歇山頂，綠色琉璃正脊有兩個(gè)雙角龍，垂脊上有走獸五件，如獅、羊、麒麟、貔貅和鵬等，檐角上的仙人騎馬，靈獸形態(tài)各異，與主樓垂脊相同，檐下飾以紅藍(lán)為主色調(diào)的宮廷彩繪；屋檐綠色琉璃瓦當(dāng)印有中大字樣和如意形滴水符；門(mén)廊前臺(tái)階兩旁有欄桿，望柱上有浮雕紋飾；正門(mén)為六柱五門(mén)牌坊式門(mén)廊，臺(tái)階兩側(cè)和月臺(tái)前欄桿極為精美，為廣州高等教育的代表性建筑。

3 大學(xué)校園古建筑的有效利用

3.1 技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一及利用

3.1.1 最具特色的建筑群

據(jù)記載，以5號(hào)樓為核心的四棟古建筑群，始建于民國(guó)23年，分別稱(chēng)之謂2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)樓，為原農(nóng)學(xué)院農(nóng)林化學(xué)館、農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)館、理學(xué)院數(shù)學(xué)天文物理教室、理學(xué)院生物地質(zhì)地理教室等，風(fēng)格相同、歷史悠久，除5號(hào)樓外建筑面積均為一千余平方米，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)為工科及文科類(lèi)學(xué)院用房；其建筑多以紅墻綠瓦為基調(diào)，藝術(shù)形象頗為獨(dú)特，屋檐脊背上雕刻著仙人、走獸飾物等手筆，其中最具代表的5號(hào)樓，坐東朝西，為中西合璧宮殿式的三層建筑(如圖1所示)，建筑面積五千余平方米，主樓二層有天臺(tái)，圍以仿漢白玉式欄桿，屋頂呈大頂蓋狀，南北兩塔呈“凹”字形，中間為主樓，兩邊是襯樓，造型優(yōu)美、古樸典雅，其外部結(jié)構(gòu)承繼了宮廷建筑的氣度和樣式，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔明快，又不失磅礴之勢(shì)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)采用了鋼筋水泥構(gòu)件，穩(wěn)固結(jié)實(shí)，斑斕多姿，正門(mén)門(mén)額刻有20世紀(jì)50年代毛澤東的題字“華南農(nóng)學(xué)院”；先后開(kāi)發(fā)為資源環(huán)境學(xué)院及校史館用房。

3.1.2 獨(dú)具匠心的紅滿(mǎn)堂

始建于20世紀(jì)50年代的紅滿(mǎn)堂，為全國(guó)首個(gè)磚拱駁殼建筑，被稱(chēng)為“廣東殼”，一直作為學(xué)校政治、學(xué)術(shù)和文化生活的中心,接待過(guò)許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及重要外賓,承載著師生的共同記憶；曾作為危樓被拆，之后在原址按原貌重建共二層，工程總面積一千余平方米，重現(xiàn)了它的獨(dú)特造型(見(jiàn)圖2)，與周邊的農(nóng)博館、孫中山銅像及仿古建筑等相得益彰，且四周花草林木環(huán)抱，微波蕩漾的洪澤湖和蔥蘢馥郁的白蘭花林圍繞，現(xiàn)已成為校園的建筑文化“名片”。

3.1.3 不同風(fēng)格的天文臺(tái)

坐落在校園內(nèi)的天文臺(tái)為10號(hào)樓，它是一棟灰色三層式建筑，建筑上方橫額書(shū)有“天文臺(tái)”三字。建筑體為東西對(duì)稱(chēng)，大門(mén)中開(kāi)，第三層在大門(mén)之上兩側(cè)建有兩個(gè)圓頂?shù)摹澳⒐健睜罱ㄖ谡T(mén)的西側(cè)下方碑文有：“中華民國(guó)二十五年十一月十一日；天文臺(tái)奠基于此；校長(zhǎng)鄒魯書(shū)寫(xiě)”。1935年，其建筑規(guī)模宏大、構(gòu)思新穎、堪稱(chēng)杰作，如今已成為農(nóng)村政策研究中心用房。

3.2 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一及利用

3.2.1 最早的教職工宿舍

始建于20世紀(jì)30年代的16號(hào)樓為三層，建筑面積近5 000 m2，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，從空中俯視呈“中”字形，與鄰校華工一座呈“大”字的建筑，組成“中大”字樣，布局整齊，內(nèi)走廊、房門(mén)相向，當(dāng)年作為教工宿舍設(shè)計(jì)使用，隨著學(xué)校的發(fā)展，之后成為圖書(shū)館和學(xué)校辦公處，現(xiàn)為農(nóng)博館用房；該樓左右前方四棟的古建筑，其中12號(hào)和13號(hào)樓先后為黨辦和校辦用房，現(xiàn)為體育教學(xué)部和校友會(huì)所用；而14號(hào)和15號(hào)樓 先后為農(nóng)學(xué)院和園藝學(xué)院所用，現(xiàn)為公管學(xué)院和信息網(wǎng)絡(luò)中心用房。

3.2.2 研究院與培訓(xùn)樓類(lèi)

建于民國(guó)二十五年的9號(hào)樓為兩層，呈“口”字型，建筑面積近2 000 m2，中間兩株白玉蘭枝葉繁茂，老樹(shù)古屋，相得益彰；該樓正門(mén)右下方石碑“中華民國(guó)二十五年十一月十一日研究院奠基于此，校長(zhǎng)鄒魯書(shū)”；原為研究院，是教學(xué)研究場(chǎng)所，先后為獸醫(yī)系和動(dòng)物醫(yī)院所用；而7號(hào)與24號(hào)樓，先后為林學(xué)院及人文學(xué)院，以及亞太地區(qū)蠶桑培訓(xùn)中心及藝術(shù)學(xué)院用房。

3.2.3 學(xué)生宿舍與教授樓

位于黑山區(qū)的四棟學(xué)生宿舍樓，系愛(ài)國(guó)華僑胡文虎和胡文豹捐資于20世紀(jì)30年代興建，又名虎豹宿舍，謂之第1～第4宿舍，現(xiàn)為繼續(xù)教育學(xué)院用房；最具代表的教授樓，位于一號(hào)樓西則的兩層式建筑，當(dāng)年為特殊貢獻(xiàn)的教授所建，建筑大門(mén)右下方石碑為鄒魯于民國(guó)二十五年一月書(shū)石：“利寅教授任職二十八年，戴前校長(zhǎng)季陶先生贈(zèng)與之住宅”，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)為科研用房；位于行政樓東面與北面的二層式原教授樓，現(xiàn)為文化體驗(yàn)與名人紀(jì)念室，是素質(zhì)教育的場(chǎng)所。

3.2.4 世紀(jì)印記的亭臺(tái)閣

掩映在4號(hào)樓西南側(cè)的石坊鐘亭，建成于民國(guó)二十三年，為六角攢尖亭，頂蓋為綠色琉璃瓦，六條飛脊為橙黃色琉璃，亭頂上大鐘已不復(fù)存，但掛鉤仍在，欄桿豎條間有個(gè)形如斧的木鐘，旁有寓意“中大”字樣；石碑已苔痕斑駁，字跡卻依稀可辨“石碑新校建筑石坊鐘亭記”；洪鐘雖不再，仍見(jiàn)其姿影；而坐落在附小內(nèi)“植樹(shù)紀(jì)念亭”，是當(dāng)年先驅(qū)們親自測(cè)量、挖地開(kāi)路，將荒地變綠原，為紀(jì)念開(kāi)拓者廣種樹(shù)木，亭石碑寫(xiě)有：中華民國(guó)二十五年植樹(shù)節(jié)；亭閣樓宇留住了世紀(jì)印記，現(xiàn)如今校園內(nèi)先后興建了風(fēng)格相同的亭閣八座，以傳承校園建筑文化。

4 大學(xué)校園古建筑的保護(hù)策略

4.1 古建筑保護(hù)的基本原則

4.1.1 健全協(xié)調(diào)機(jī)制

保護(hù)古建筑需理清思路，確定范圍，做好規(guī)劃，制定管理辦法，根據(jù)文物建筑、歷史建筑、傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑不同的保護(hù)要求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)功能需要，明確保護(hù)措施與利用原則，作出必要的保護(hù)規(guī)劃以及劃定保護(hù)范圍，以納入城建規(guī)劃保護(hù)體系和控制性詳細(xì)規(guī)劃中，嚴(yán)格依法管理；同時(shí)，保護(hù)工作涉及部門(mén)較多，需加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，理順保護(hù)體系，健全各級(jí)協(xié)調(diào)機(jī)制，形成推進(jìn)保護(hù)的整體合力，為古建筑的保護(hù)提供有力的組織與政策保障。

4.1.2 按照標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)

保護(hù)古建筑的完整性，如保護(hù)古建筑的原址原貌、最小干預(yù)和保持歷史信息等；對(duì)修繕的建筑，組織專(zhuān)家論證及報(bào)批，按建設(shè)工程規(guī)劃許可要求施工，現(xiàn)場(chǎng)展示修繕效果圖；修繕中及時(shí)掌握建筑形式與風(fēng)貌、建筑材料與技術(shù)形態(tài)的差異，以及建筑屋架屋頂、墻體墻面等構(gòu)造變化，不得改變其外部造型、主體結(jié)構(gòu)、平面布局、飾面材料和色彩等，堅(jiān)持按相應(yīng)級(jí)別的維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行保護(hù)。

4.1.3 堅(jiān)持修舊如舊

保護(hù)性修復(fù)中，注重局部結(jié)構(gòu)與地面墻面的補(bǔ)強(qiáng)，屋頂與天花板的防水，門(mén)窗修復(fù)及彩繪補(bǔ)繪，水電工程實(shí)施與完善等；尤其是民國(guó)期建筑，嚴(yán)格按原形狀或式樣進(jìn)行雕刻砌筑，從屋檐脊背上雕刻的仙人走獸飾物，或欄桿、扶手和柱頭等精致構(gòu)件，以及屋頂彩繪修復(fù)到整個(gè)建筑外立面的處理等，都需按原結(jié)構(gòu)和特征進(jìn)行保護(hù)性修繕，堅(jiān)持修舊如舊，以保持古建筑的整體風(fēng)格。

4.1.4 重視技術(shù)應(yīng)用

古建筑保護(hù)是項(xiàng)綜合性技術(shù)，專(zhuān)業(yè)人士要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)與技能的提升，強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用；針對(duì)風(fēng)雨雷電、火災(zāi)地震、蟲(chóng)害霉菌等自然因素的破壞，或人為拆除、維修不當(dāng)失去原貌，或地下排水等安全隱患問(wèn)題，需要以強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，如進(jìn)行勘察檢測(cè)、工藝性修復(fù)，保護(hù)與更新、協(xié)調(diào)與繼承，復(fù)古與仿古、移植與融合等，以科學(xué)保護(hù)古建筑的應(yīng)有價(jià)值。

4.2 古建筑保護(hù)的主要措施

4.2.1 明確階段工作

古建筑的保護(hù)工作可謂點(diǎn)多面廣線(xiàn)長(zhǎng)，涉及前期調(diào)研、中期準(zhǔn)備與后期工程實(shí)施等階段，前中期工作是為后期施工做鋪墊，需要進(jìn)行“追蹤式”管理，包括建筑背景與調(diào)查、建筑測(cè)繪與制圖、建筑信息保護(hù)與管理等，如古建筑構(gòu)造、參與保護(hù)方和時(shí)間維度等信息，其中古建筑構(gòu)造信息來(lái)自于其建筑結(jié)構(gòu)體系特征、構(gòu)件參數(shù)和屬性信息等；參與保護(hù)方包括各時(shí)期所涉及參與單位的相關(guān)資料，如設(shè)計(jì)單位、檢測(cè)單位和施工單位等；時(shí)間維度信息主要是歷史建筑的修繕和保護(hù)等歷史記錄，明確階段性工作重點(diǎn)，以推進(jìn)保護(hù)工程的順利實(shí)施。

4.2.2 注重精細(xì)修繕

日常保護(hù)中，注重建筑的整體協(xié)調(diào)、功能置換、內(nèi)外兼修等，針對(duì)木質(zhì)材料較多的，定期對(duì)木結(jié)構(gòu)裂縫和彎垂、拔榫和糟朽及斷裂等進(jìn)行保護(hù)性修復(fù)；面對(duì)石材劣化等現(xiàn)象，采取石結(jié)構(gòu)建筑修復(fù)技術(shù)，如對(duì)石材表面的清洗，裂縫的修復(fù)與加固或復(fù)制石材替換等處理；磚墻修復(fù)技術(shù)中，采取以粉刷替換磚材、磚粉修復(fù)、外貼面磚及涂料勾縫等方法；出現(xiàn)潮濕劣化或磚石風(fēng)化等問(wèn)題，采取防潮技術(shù)，切斷地基滲透水和外墻雨淋水，或霧化水清洗墻體等方法，注重精細(xì)修繕性的保護(hù)。

4.2.3 強(qiáng)化安防技防

保護(hù)校園古建筑旨在遏制損失與破壞，延續(xù)它的固有價(jià)值，因此，要重視安全管理，建立定期巡視記錄制，布設(shè)變形監(jiān)測(cè)點(diǎn)，定期監(jiān)測(cè)建筑結(jié)構(gòu)的變化情況；強(qiáng)化安全防范技術(shù)，合理配備防火防雷和報(bào)警裝置，注重消防器材如滅火器、報(bào)警主機(jī)與探頭等設(shè)施的全面覆蓋；控制建筑的用水用電負(fù)荷，加強(qiáng)電源火源和供電系統(tǒng)的管理，從源頭消除安全隱患。

4.2.4 傳承建筑文化

古建筑作為形式語(yǔ)言和特殊的空間載體，要與周?chē)h(huán)境取得協(xié)調(diào)一致，妥善處理新舊建筑間，古建筑與自然環(huán)境間的關(guān)系，組織力量對(duì)周邊的臨建物清理或拆移，或利用夾景等手法，修建綠道石道和建筑小品及種植名花小草；或校園興建或擴(kuò)建大型建筑及牌樓等標(biāo)志性建筑時(shí)，在高度與體量、材料與色彩等方面，應(yīng)要古為今用，力爭(zhēng)新建筑與古建筑風(fēng)貌相協(xié)調(diào)，以傳承校園建筑文化。

4.3 古建筑保護(hù)的科學(xué)管理

4.3.1 儲(chǔ)備數(shù)據(jù)資源

采用數(shù)據(jù)化形式對(duì)古建筑進(jìn)行保護(hù)性管理，如建立空間數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)保存的圖紙進(jìn)行激光掃描圖、二維平面圖等，將圖形、影像、統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)資源，按相應(yīng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行存儲(chǔ)；建立屬性數(shù)據(jù)庫(kù)，整理與空間數(shù)據(jù)相應(yīng)的相關(guān)史料與數(shù)據(jù)(含建筑年代與背景、建筑結(jié)構(gòu)與材料、地理位置與編號(hào)等屬性信息)，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?chǔ)備數(shù)據(jù)資源庫(kù)；在保護(hù)勘察中，除堅(jiān)持傳統(tǒng)測(cè)繪外，運(yùn)用三維激光掃描測(cè)量技術(shù)，即實(shí)景復(fù)制技術(shù)進(jìn)行地形測(cè)繪和變形監(jiān)測(cè)，或采用數(shù)字近景攝影測(cè)量等技術(shù)，進(jìn)行幾何數(shù)據(jù)信息和空間位置信息采集保存，實(shí)現(xiàn)歷史建筑多維信息的數(shù)字資源規(guī)范管理。

4.3.2 創(chuàng)建信息平臺(tái)

圍繞古建筑本體及其歷史環(huán)境等重要元素，采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化手段，創(chuàng)建校園《古建筑模型信息平臺(tái)》，以微縮實(shí)體的方式展示古建筑的地形地貌特征，并利用數(shù)字化技術(shù)，為模型提供完整的相關(guān)信息；通過(guò)虛擬與現(xiàn)實(shí)技術(shù)的綜合應(yīng)用，建設(shè)數(shù)字展廳，以聲形并茂的形式呈現(xiàn)古建筑風(fēng)貌，讓師生了解每幢建筑史和建筑特色，實(shí)現(xiàn)對(duì)古建筑信息的集成與檢索分享。

4.3.3 開(kāi)展特色編研

古建筑也像活化的教科書(shū)，但隨著時(shí)間的推移,其信息流將會(huì)從民間的“口傳心授”等方式，不斷堆疊而影響其原真性，因此，要充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，重視信息資源的保存，提升以傳統(tǒng)紙質(zhì)文件和電子文檔為主的轉(zhuǎn)變，有序開(kāi)展古建筑的圖文錄入與編撰工作，組織力量從檔案部門(mén)或其他途徑，深入挖掘相關(guān)資源，通過(guò)拍攝或掃描等方式，將各類(lèi)圖紙照片及原始信息進(jìn)行系統(tǒng)收集、分類(lèi)整理，并對(duì)其建筑價(jià)值、保存現(xiàn)狀、維修利用等進(jìn)行分析，按圖文并茂形式編撰出版書(shū)籍及同步建設(shè)電子文檔，以知古鑒今，資質(zhì)存史。

4.3.4 推進(jìn)文化共享

建筑可閱讀，可見(jiàn)證教育發(fā)展；為了讓師生了解古建筑背后的故事，應(yīng)促進(jìn)校園古建筑信息的多維度普及和推廣，通過(guò)組織開(kāi)展研究與學(xué)習(xí)及校園游等活動(dòng)，如校史文化選修和專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)題講座等方式普及相關(guān)知識(shí)；以學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)校園古建筑的定期監(jiān)測(cè)研究；在古建筑前貼上二維碼，或制作網(wǎng)上展廳，提供“深度閱讀”校園古建筑；或組織志愿者進(jìn)行引導(dǎo)與宣講，或舉辦講座沙龍，邀請(qǐng)學(xué)者講學(xué)等形式，推進(jìn)古建筑的保護(hù)與活化利用及建筑文化的共享。

5 結(jié)語(yǔ)

校園古建筑是大學(xué)的記憶，是校園“實(shí)物的史書(shū)、歷史的年鑒、文化的載體”，承載著校園歷史文化的積淀和建筑文化的傳承，具有唯一性與獨(dú)特性，需進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)保護(hù)和適度修繕，重視它的價(jià)值研究和活化利用，發(fā)揮它的使用功能和社會(huì)效益，以促進(jìn)校園古建筑的可持續(xù)利用與有效保護(hù)。