沒有誰比我更懂得這個(gè)洋蔥

●李一朵

以前，我不喜歡洋蔥，更不愛吃洋蔥，因?yàn)樗绷耍砸膊辉?xì)細(xì)觀察它。

讓我真正“懂”洋蔥是在一節(jié)作文課上。老師神秘兮兮地說：“這堂課的主角不是我，而是……”老師頓了一下，舉起一個(gè)洋蔥，接著說，“它！”

老師葫蘆里賣的什么藥？這個(gè)洋蔥沒什么特別啊——外皮又薄又脆，像枯萎的葉子，體形圓滾滾的，既沒有胡蘿卜水靈，也沒有黃瓜苗條的身段……沒有一點(diǎn)兒讓人欣賞的地方。老師開始對(duì)它進(jìn)行“解剖”。一層一層剝開，呀！它就像一個(gè)紫色的花骨朵兒，剝下來的洋蔥片就像紫色的花瓣，之前它們緊緊貼著，仿佛不肯綻放似的。仔細(xì)端詳其中一片，真像一個(gè)泛著光澤的小碗。用刀直接將剩下的洋蔥切開，里面竟然藏著兩個(gè)嫩黃色的小芽，像一雙圓溜溜的小眼睛，充滿好奇地瞅著這個(gè)世界，特別萌。

老師告訴我們，在冰天雪地的俄羅斯，洋蔥和土豆、胡蘿卜、圓白菜，被稱為餐桌上的“四大天王”。在歐洲，洋蔥還象征著勝利呢，人們會(huì)把洋蔥頭當(dāng)成項(xiàng)鏈的墜子戴在胸前，給自己戰(zhàn)勝困難的勇氣。

洋蔥，這一刻，我懂得了你。雖然你外表普通，不怎么起眼，可你內(nèi)心充實(shí)，只愿默默地做好自己。

編后語

這一期同題作文月月賽的賽題比較靈活、新穎，給了同學(xué)們創(chuàng)作的空間。來稿數(shù)量眾多，題材豐富。來稿中，很多同學(xué)都是寫洋蔥的“前世今生”，還有同學(xué)把身邊的同學(xué)比作洋蔥，說他神秘得需要人一點(diǎn)一點(diǎn)“剝開”才能了解……看來，一個(gè)好的作文題目，真的可以從多個(gè)方向打開同學(xué)們的寫作思路。

所選的兩篇文章，在選材和寫法上，都有可借鑒的地方。第一篇文章是介紹洋蔥的特點(diǎn)與吃法的，寫法有點(diǎn)兒新鮮，將洋蔥說成“洋蔥小姐”，文章多了一層趣味；第二篇文章寫的是在課堂上，老師引領(lǐng)“我們”認(rèn)識(shí)洋蔥，先抑后揚(yáng)，寫出了“我”對(duì)洋蔥由外而內(nèi)的了解與喜愛。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，可以用心體會(huì)這兩篇文章的特點(diǎn)，獲得更多寫作方面的體悟。