說明事物要抓住特征

特征是一事物區別其他事物的標志。準確捕捉事物特征，指的是在寫景或狀物類的文章時要認真觀察，在看似相同的眾多事物中發現某個事物有別于其他事物之處，準確把握住此事物的典型特征。寫景類的文章，要力爭把景物寫“活”，而寫“活”景物的關鍵就是要寫出景物的層次，景物在文中體現出來的大小、遠近、高低、長短、粗細、明暗、動靜、虛實等變化就是景物的層次。要寫好狀物類的文章，首先得了解“狀物”的含義。我們知道，“狀”是陳述或描摹之意，“狀物”即用語言文字有條有理地表現或說明物的情況和特征等?！拔铩卑ǖ姆秶容^廣泛，通常情況下，多指一些學習用品、生活用品、動植物等。顯而易見，“狀物”就是要求我們把觀察到的某種事物的形狀、顏色、構造、成因等以及由此產生的聯想、受到的啟迪，真實而細致地描繪出來，使讀者對這一事物的特征宏觀上有一個大致的了解。

在學習說明事物要抓住特征時，老師對學生的要求：一是懂得說明事物抓住特征的重要性;二是知道什么叫“特征”，懂得說明事物的特征不僅要對事物表象進行說明，還必須反映事物的內在聯系;三是能抓住事物的特征寫說明文。

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別于其他事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言;不但寫說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關鍵。

抓住事物特征的方法：

觀察，在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區別的地方;

實踐，通過親自實踐去了解事物的特征;

查閱有關資料，要把事物的特征寫好，一要觀察，二要分析，才能說得準確、扼要;

用比較的方法說明事物的特點。

例如，說明水的特征。

水的性質

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，沒有一定的形狀。

水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。而把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。

水是無嗅、無味的。怎樣來區分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味、什么味道也沒有。

因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。

事物的特征不止一個，要仔細觀察、研究、分析，但不一定要逐個介紹，要根據客觀需要和寫作目的來取舍。

分類確定事物特征的方法：

介紹人物，主要抓住人物的“經歷特征”，尤其是成就、有價值的生活經歷來加以說明;介紹動物，抓住動物的形狀和生理特征、生活習性等;

介紹植物，著重說明它的生態和用途;

介紹某種器物，著重說明器物的結構、功能、使用方法等;

介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內部結構以及建筑材料等方面的特點;

介紹自然地理知識，著重介紹地理現象的形成及地形地貌;

介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發生的背景及其性質。

不同的事物有不同的特征呈現在我們面前，只有認真觀察，才能抓住它最富有神采、最具特色的一面，寫出的事物才有個性。同一事物從不同角度觀察，也會呈現出不同的特征。

具體來講，觀察可以俯瞰、仰望、近觀、遠眺;可以像攝影師那樣，或全景，或特寫;可以定點觀察，也可以移步換景。最關鍵的一點是要抓住事物區別于其他事物的特征。世間萬物各具情態，即便是同一類事物，在不同的地點、不同的季節，也會有所不同。只有準確把握其大小、形狀、顏色、質地，描繪出的形象才能具體、逼真。如朱自清寫的《春》就成功地運用了這種方法，作者多角度觀察，有力地抓住了景物的特征。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

——朱自清《春》

作者在強調春雨細密、綿長特點的基礎上，先由近景描寫春雨的滋潤，再從遠景烘托春雨的靜謐，呈現出景色的層次。

觀察，不僅要用眼看，還要用耳聽，用鼻聞，用手摸，多方面調動自己的感覺器官去感受事物的特征。即從顏色、形狀、聲音、味道等多方面去把握事物的特征，以便能真實、細致地進行描寫。

例文：

不必說碧綠的菜畦……倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

——魯迅的《從百草園到三味書屋》

作者調動自己的視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感覺去描繪百草園的事物，寫得有聲有色有情趣。

合理安排描寫順序

事物描寫有時間和空間兩種順序，究竟采用哪一種，要根據觀察順序來定。若按晨午晚、春夏秋冬、年月日為序進行觀察，則采用時間順序描寫;若按空間方位為序進行觀察，則采用空間（方位）順序描寫。只有合理地安排描寫順序，所寫之景才會條理清楚、層次分明。

借助修辭盡情描繪

作者對事物進行描寫并將其傳達給讀者，需要借助比喻、擬人、對比等修辭手法，生動形象地把所描寫的事物勾勒出來。

例文：

單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花。

——郭沫若《石榴》

我們在描述事物時，要抓住突出的、能夠讓人一下子記住的特點，使讀者對該事物印象深刻。在《西游記》中，吳承恩對金箍棒有如下描寫：

龍王果引導至海藏中間，忽見金光萬道。龍王指定道：“那放光的便是。”悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有馀長。他盡力兩手撾過道：“忒粗忒長些，再短細些方可用?！闭f畢，那寶貝就短了幾尺，細了一圍。悟空又顛一顛道：“再細些更好?！蹦菍氊愓鎮€又細了幾分。悟空十分歡喜，拿出海藏看時，原來兩頭是兩個金箍，中間乃一段烏鐵;緊挨箍有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒”，重一萬三干五百斤。心中暗喜道：“想必這寶貝如人意！”一邊走，一邊心思口念，手顛著道：“再短細些更妙！”拿出外面，只有二丈長短，碗口粗細。

——《西游記》第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名

作者在描述金箍棒時，抓住了金箍棒的特點，首先是粗細、長度、材質和重量，還有一個特點就是可以隨著孫悟空的意愿改變大小。在描述長短、重量時，都是通過具體的數字來呈現，給人以具體真實的印象，加深了讀者對金箍棒的認識。

林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏。轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀……

……

一時黛玉進了榮府，下了車。眾嬤嬤引著，便往東轉彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經正內室，一條大甬路，直接出大門的。進入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃盒。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：

座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。

下面一行小字，道是：“同鄉世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書。”

——《紅樓夢》第三回賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都

以上兩個選段都是對建筑物的描述，著重介紹建筑物的外形特征、內部結構以及建筑材料等方面的特點。單純地用一種方法介紹，很難將特點完整地描述出來。在上面的選段中，作者在介紹榮寧二府時，除了用列數字的方法，也運用了對比（“比賈母處不同”）的方法。同時有側重地對建筑物內部事物進行詳細地微觀描寫，詳略得當，其中書賜“同鄉世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”這些細節描寫，一下子讓讀者感受到這個家中主人不一般的社會地位。

總之，要抓住說明對象的特征，一方面靠親身實踐，細致觀察，另一方面要善于向作家和書本學習，學會比較要說明的事物。