以特色黨建領航百年老校新發展

任彩云

摘要北京市房山區長陽中心小學將新時代黨組織建設的新要求同學校“愛群文化”有機融合，打造“愛群黨建，領航發展”黨建品牌，引領學校健康發展。一是強化學校精神文化領航，構筑“愛群文化”理念和實踐體系，為師生“鑄魂”；二是建立“愛群黨建崗位標準體系”，以標準規范黨支部工作，打造特色黨小組，提升黨員政治素養；三是以課程領航，鍛造內力，促進師生共同成長；四是先鋒領航，充分發揮愛群黨支部的輻射示范作用、特色黨小組的引領發展作用、黨員教師的“先鋒模范”作用。

關鍵詞 中小學黨建；學校文化建設；“愛群黨建”；崗位標準；特色黨小組

中圖分類號G62

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2021）06-0036-03

加強黨的政治建設，發揮黨建領航導向作用，是學校提高育人質量、辦人民滿意教育的迫切需要。北京市房山區長陽中心小學是一所百年老校，兼具歷史的厚重感以及新城發展的現代性。近年來，學校黨支部引領學校文化建設，將新時代黨組織建設的新要求同學校“愛群文化”有機融合，打造“愛群黨建，領航發展”黨建品牌，提升黨組織的凝聚力和戰斗力，以黨建領航學校教育教學工作，引領學校健康發展和師生共同成長。

一、文化領航—引領方向，凝心鑄魂

長陽中心小學始建于1885年，至今已有一百多年的歷史。雖然地處城鄉接合部，但隨著區域城鎮化的快速發展，學校面臨著社會越來越高的教育期待。2015年，學校黨支部以學校創始人張星橋提出的“愛群尚公，修身進取”的辦學思想為線索，追尋百年建校歷史，梳理學校文化。學校黨支部設計并通過“三步走”策略，強化學校精神文化領航，為師生“鑄魂”。

第一步，“尋”愛群文化之根。黨支部引領廣大教師追溯張星橋提出的“愛群尚公，修身進取”辦學思想，挖掘“愛群”之根。

第二步，“論”愛群文化定位。黨支部邀請專家、同行經過反復論證并確定“修己愛人、敬業樂群”作為學校辦學理念，梳理“愛群文化”理念體系和實踐體系。

第三步，“談”愛群文化內涵。黨支部組織開展“愛群教育大家談”“愛群少年校歌征集”“愛群校徽設計”“愛群課程體系建構”“崗位踐行愛群精神”等系列活動，引領師生對“愛群文化”形成價值認同，促進了“愛群文化”體系的完善和實踐落實。

組織是形，思想是魂。學校文化建設既要造“形”，更要鑄“魂”。黨組織在探尋“愛群文化”的過程中引領方向、凝心聚力，使全體師生對學校愿景和發展目標日漸清晰。

二、標準領航—明確要求，規范言行

1. 征集研討，明確標準

學校黨支部經過民主調研、征求意見、反復研討，建立與“愛群文化”相對接的“愛群黨建崗位標準體系”，以標準規范黨支部工作，打造特色黨小組，提升黨員政治素養，推動教師專業發展，促進學生全面發展。

其中，愛群黨支部的“十個一”如下：上好有深度的愛群黨課，組織好愛群先鋒公益活動，組織好黨員“讀好書寫體會”活動，抓實愛群黨建創新項目，組織好一次愛群專題教育活動，做好一個愛群黨建研究課題，輻射一個本區黨支部，深度走進一個社區，培養一批業務骨干，推出一批最美愛群先鋒。

愛群黨小組的“十個一”如下：研討一個特色名稱，制定一個特色目標，提出一個特色計劃，開展一次特色活動，組織一次特色服務，聯系一個服務社區，開展一次特色評比，推出一名特色黨員，撰寫一份特色總結，帶領一個特色社團。

愛群黨員的“十個一”標準如下：認真參加每次愛群政治學習；認真參加每次愛群黨組織活動；認真參加每次習近平總書記系列講話學習活動；認真聽每一節愛群先鋒黨課；每天認真完成“學習強國”的學習，每月關注“長城網”“E先鋒”；每季度寫一篇愛群教育思想匯報；每季度聽取一次愛群黨支部工作匯報；每學期深度讀一遍《黨章》；每年進行一次深刻的自我批評；每年在黨小組內講一節愛群微黨課。

2. 立足本崗，依標踐行

學校黨支部以愛群黨建崗位標準體系為抓手，結合學校重點工作引領黨員崗位實踐。突發應急事件是考驗黨支部戰斗堡壘作用的試金石，也是學校黨支部凝心聚力、攻堅克難的關鍵時刻。2020年春季“新冠”疫情爆發，學校黨支部意識到加強政治建設、組織建設的重要性，支委班子成員理性分析、制定舉措，引領黨員干部全力以赴做好疫情防控的各項工作。學校黨支部第一時間組織全體黨員、教師進行學習，明確疫情防控的總體要求并制訂計劃，確保全體教師可以有條不紊地做好學生情況排查及監控工作。在疫情防控過程中，學校黨支部搭建干部、年級組長、班主任三級管理的防控體系，層層壓實責任，以最快的速度保障兩千多名師生的身心健康安全。

三、課程領航—修煉內力，提升素養

1. 干部課程：聚焦核心領域領航能力

干部是決定學校發展的關鍵，學校黨支部以課程為抓手，提升干部隊伍管理能力和引領力。我們開設了以中心組培訓為主、干部自學為輔的“修己、愛人、敬業、樂群”四類課程，內容包括“領導干部十分鐘微學習課程”“干部黨性修養提升課程”等。課程實施做到“四定”，即定時間、定主題、定內容、定主講人，扎實落實干部的政治、業務培訓，提升干部的管理能力和綜合素養。“干部下水管理”課程重在落實崗位實踐：每一名干部要認領一個主打學科，深入一個教研組，每周走進一個課堂聽課，旨在逐步提升干部的課堂指導力；校級干部每周參加一次書記接待日，緊密聯系群眾，旨在提升校級干部成長力；各部門領導做好工作日志，旨在促進干部執行力提升。學校黨支部通過一系列課程的落實，有效提升了干部立足崗位專業實踐的核心領航作用。

2. 教師課程：聚焦政治使命領航能力

教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。學校黨支部將教師隊伍建設作為基礎工作，著力實施“博愛教師成長工程”，以“2+1+N”及“讀寫”課程為抓手，將教師專業成長落實在學校日常工作中。“2+1+N”課程中，“2”即兩級工作室，分別是語、數、英、班主任四個區級工作室，和三個校級黨員班主任工作室；“1”即一個實踐基地；“N”即各級各類培訓課程。“讀寫”課程是以教師共讀經典教育書籍和書寫軟硬筆、粉筆字為主要內容，定期開展讀書分享與書寫比賽，提升教師的政治站位與教學基本功。“博愛教師成長工程”的實施提升了教師隊伍的政治使命意識，強化了教師立德樹人的水平和實效。

3. 學生課程：聚焦核心素養領航水平

“培養什么人”是教育的首要問題。學校黨支部深入學習領會國家教育改革精神，進一步建構“愛群課程”體系，聚焦學生核心素養，以國家課程為基礎課程，以地方和校本課程為拓展性、綜合性課程，重點將社會主義核心價值觀教育系統融進課程體系。與此同時，我們還通過“五進入”（進入課堂、進入課間、進入升旗儀式、進入班隊會、進入實踐活動）、“五展示”（我心中的英雄、講好英雄的故事、紅色歌曲我會唱、我畫最美的你、愛群少年看家鄉）等活動，堅定學生的理想信念，涵養學生愛黨、愛國、愛社會主義的情懷。

四、先鋒領航—輻射幫帶，引領發展

1. 一個支部一面旗幟，輻射帶動謀共贏

北京市黨建示范點實行動態管理，這就要求各黨建示范單位只有永葆先進性才能保持這一榮譽稱號。真正抓實常規工作是示范的基礎。學校黨支部實行“掛賬管理”，定期召開支委會聚焦教育教學工作，研究制訂支部工作計劃，梳理月重點，落實“三會一課”、黨員學習教育等常規工作，及時進行信息發布，接受黨員群眾監督。

黨建品牌效應是帶動效應、輻射效應、示范效應，具有強有力的延伸作用。2019年7月以來，學校黨支部在愛群顧問團的基礎上成立愛群聯動共同體。在區域化黨建思維引領下，愛群聯動共同體按照“一體互聯”工作機制，構建社區、校企、家校、安全、校際、軍校等六個小共同體開展各項共建活動，形成共商、共管、共育、共享的格局。黨建工作創新使愛群黨支部更好地發揮延伸、帶動、輻射、示范的作用。

同時，學校黨支部積極落實本區黨建品牌的建設要求，深入、扎實做好教育系統內學校黨支部之間的“手拉手”輻射帶動活動。各校黨支部共同研究品牌建設方案、支部工作計劃，以及品牌建設的實施路徑、實施方式、培育過程等，在研討交流中促進學校黨建工作有序推進，實現互助雙贏。

2. 一個黨小組一面旗幟，引領服務促發展

學校黨支部根據黨員數量及崗位職能劃分小組單元，建立“愛群特色黨小組”，開展黨建工作。通過用“特色”組建小組、以“競選”方式選任組長、用“申領”方式分配任務、“開放”創意生活等方式，學校黨支部組建了“愛群·愛心”“愛群·焦裕祿精神傳承”等五個黨小組。特色黨小組活動激發了黨員參與組織活動的主動性和積極性，使其充分發揮自身優勢與特長，提升了學校黨建工作的創新性與活力。每個黨小組都是一面旗幟，發揮著主觀能動作用，引領“服務促發展”理念的具體實現。

3. 一個黨員一面旗幟，鍛造先鋒攻難關

先鋒模范要“沖在前”，還要“做得好”。黨支部在深入分析黨員現狀的基礎上，搭建項目平臺，以黨員教育“3+6模式”作為創新項目，促進黨員和教師的發展。

黨員教育“3+6”模式，是黨支部在黨員教育過程中逐步形成的一種教育運行模式，指的是將日常工作分為“3大類6個項目”。“3”大類是指服務保障類、群團引領類、改革攻堅類；“6”個項目是指黨員先鋒崗、愛群黨員服務隊、青藍社團、夕陽紅社團、項目建設突擊隊、主題活動突擊隊。黨支部引領黨員在6個項目中示范表率，體現“先鋒模范”的內涵，弘揚無私奉獻精神。

黨員在注重自身發展的同時還積極帶動他人共同成長。學校黨支部采取“1+N”策略，即一名黨員帶幾名青年教師，一名黨員干部承包帶領一兩個組，建立主打學科負責制，發揮黨員的先鋒模范作用。很多老黨員擔任青年教師的導師，使黨員先鋒作用效益最大化，達到黨員和青年教師共同成長的目的，形成了學校發展的強勁合力與動能。

“愛群黨建”領航學校教育教學工作實現跨越式發展，學校連續六年被評為房山區教育質量綜合評價一等獎，社會認可度逐年提升。“愛群黨建”輻射“愛群”學園中的每個班級、每個家庭乃至社區社會，營造了良好的紅色基因傳承發展氛圍，為和諧社會建設做出了應有的貢獻。

（編輯 崔若峰）