微課翻轉課堂模式在中職英語教學中的合理運用

閆梅

◆摘? 要：隨著移動互聯網信息技術的快速演進發展，翻轉語言課堂在英語教學中已經處于愈發重要的應用地位，在當前我國中職教育領域方興未艾。筆者仔細研究了一下翻轉式課堂的基本定義和具體教學模式及其在我國中職學生英語教學過程中的重要作用，以其信息碎片化、互動性和參與性強以及基于信息網絡傳播反應速度快的三大特點，受到英語教育者的普遍高度認可，在我國中職學生英語的課堂教學發展過程中，翻轉式的課堂教學模式充分發揮了突出其基于網絡信息互聯的巨大特性，有利于師生有效率地進行英語課堂信息互動，進而也更有利于為中職學生教師營造一個積極、有效的中職英語教育學習中的應用性和語言學習環境。

◆關鍵詞：微課;翻轉課堂;中職;英語

近年來，互聯網信息技術不斷快速發展，翻轉傳統課堂逐漸發展成為當代我國中職學校課堂教學過程中的新生事物。它完全改變了目前傳統課堂教學模式，結合現代互聯網信息技術，實現了學生綜合能力素質教育的教學目的。翻轉英語課堂的廣泛投入使用不僅使得了學生參與學習使用英語的語言環境更加自由，自主參與學習的英語能動性也會得到極大的提高。

一、中職英語教學現狀與特點

中職學校英語學生普遍存在學生英語綜合學習基礎薄弱、 英語水平低和英語底子薄的基本學習特點，學生之間的英語能力水平差異性大，課堂開展英語綜合學習的活動實際效果不佳。從專業課堂數學教師課程教學管理角度來講，沒有完全徹底改變傳統的專業課堂教學管理模式，教學方式教師還是比較習慣于照本宣科，課堂教學教師工作效率相對較低，學習效果較差。甚至有些普通中職學校刻意地要求教師壓縮學校英語教學課時，教師被迫臨時要求學生加快學校英語教師授課以及學習工作進度，學生對掌握英語基礎知識點不求甚解，師生之間的基礎綜合語言教學以及實踐討論互動極少，導致部分中職教育學校對于英語的基礎綜合語言教學質量難以得到有效實施保障，學生往往缺乏獨立自主開展綜合語言學習以及實踐活動能力差，缺乏了對基礎綜合語言應用知識以及綜合實際實踐應用手段掌握好的能力。

二、基于微課的翻轉課堂教學模式的優勢

1.增強了學生們在學習中的主動性。根據意大利著名學者MarcoRenchetti的一項相關課題研究，教學模式發展受信息技術的發展影響極大，現代科學信息技術對于新的課堂教學管理模式將會具有巨大的影響。以在校學生的自主學習效果來作為一個例子并進行經驗分析，使用在線視頻教學和音視頻技術能夠極大程度提高在校學生的自主學習性和自主性。

2.不受專業學習生活環境條件限制。在采用翻轉教學課堂的英語教學模式下，學生在課堂上課時提前觀賞并看完英語教學過程視頻，對比完課程內容然后進行英語自學，在翻轉課堂上主要任務是進行師生之間的英語教學交流互動，確保每位英語學生在課堂上同時能夠用多種英語語言進行有效率的交流，真正做到實現以每位學生英語為學習中心的翻轉課堂教學。同時，翻轉與微課堂的結合微課堂和視頻技術突破了真實課堂環境的時間限制，能夠真實模擬現代英語學生互動中和交流中的環境，有利于幫助學生隨時進行多樣化場景的不同語言互動交流。

三、微課在我國中職學校英語教學翻轉工程課堂教學管理模式建設中的具體實踐應用

近些年來，受到中職學校不斷擴招的影響，學生整體質量不斷下降，再加上陳舊的教學方式以及傳統的教學理念，嚴重影響了中職學生的學習效率與學習質量，導致中職英語教學的發展與進步受到阻礙。因此，微課在中職英語翻轉課堂中的應用，能夠為英語教學帶來改革與創新得有效途徑，有利于提高英語教學質量與效率。有利于幫助學生更好地學習掌握英語相關課程內容，完成普通中職學校英語基礎知識點的學習。

1.中職英語課堂教學工作

目前教師不僅可以自由選擇采用微課視頻導入作為教學內容，利用這種圖片、音頻、視頻與語言文字相相互結合的教學方式，吸引廣大學生的自主學習力和注意力，還有可能以此為之后繼續開展英語教材化的教學工作奠定堅實的教學基礎。學生通過利用英語微課可以學習英語相關基礎知識的具體內容，有利于在校學生更好地系統理解英語教材中所需要包含的專業英語基礎知識以及背景，使在校學生足夠能深入淺地了解并完全掌握我國中職學校英語教學相關知識。

2.中職英語課后鞏固工作

完成本第一節英語課的專題教學之后，老師可以通過使用微課復習引導法讓學生認真完成本節相關數學知識點的復習鞏固。課堂教學設計過程中，學生在任課教師的精心引導下逐步構建較為完整的課堂知識形成體系，并將課堂所學到的知識與實際知識形成體系過程中的知識內容一一進行對應。課后復習鞏固時，教師建議可以通過引導全體學生根據自己英語學習中可能存在的實際問題自行組成臨時英語學習討論小組，對自己所學習的知識內容進行小組討論，最后將小組討論后的結果公之于眾，為廣大中職學生帶來更多關于學習中職英語的正確思維與表達方式。

四、結語

根據以上相關資料內容分析可知，為了教師能夠更好地有效完成普通中職學校英語教學，教師必須高度重視英語微課與自動翻轉英語課堂教學等新模式的有機結合與再利用。因此，教師必須高度重視英語信息網絡技術對中職英語教學的直接影響，提高自身英語專業知識素質，改革與探索創新傳統中職學校英語教學質量評價管理模式，充分發揮傳統微課與自動翻轉英語課堂教學評價模式的綜合作用，才能為中職學生帶來更加高質量的中職英語教學。

參考文獻

[1]胡賽男.微課“翻轉課堂”教學模式在中職英語教學中的應用探微[J].新課程研究（中旬刊），2018（10）：61-63.

[2]周虹.“翻轉課堂”教學模式在中職英語教學中的實踐與感悟[J].科教文匯（下旬刊），2017（04）：71-72.