南通市如東縣邱中學(xué)以智慧引領(lǐng)師生走向遠(yuǎn)方

張崇華

南通市如東縣邱中學(xué)始建于1938年，占地面積40畝，學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班。近年來(lái)，學(xué)校緊跟教育現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，以“智慧引領(lǐng)師生走向遠(yuǎn)方”為理念，積極打造校園智慧文化，努力構(gòu)建智慧課堂，極力培養(yǎng)智慧師生，努力實(shí)現(xiàn)“智慧育人，智慧立校”的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)校被評(píng)為江蘇省科技教育特色學(xué)校、江蘇省智慧校園、南通市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

智慧文化濡染心靈

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)師生健康心理是立德樹(shù)人的關(guān)鍵。學(xué)校將墻壁作為文化宣傳的重要陣地，將文化建設(shè)納入到學(xué)校的每一個(gè)角落，讓學(xué)校的每一處、每一時(shí)都洋溢著濃郁的文化氣息。

為適應(yīng)教育改革的要求，也為濡染師生心靈、錘煉師生意志，學(xué)校改變了校園文化建設(shè)觀，將傳統(tǒng)校園文化建設(shè)與智慧文化建設(shè)有機(jī)融合，既有傳統(tǒng)文化的宣傳，又有主流文化的引領(lǐng)，二者相得益彰。

以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐盈文化內(nèi)涵，增強(qiáng)向心力 校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等各類移動(dòng)終端的即時(shí)應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校大力加強(qiáng)智慧云文化建設(shè)，開(kāi)通班級(jí)微信公眾號(hào)，結(jié)合學(xué)校德育主題教育內(nèi)容，每周搜集、整理一定數(shù)量的文化內(nèi)容，以文字、圖片、視頻等形式發(fā)布。為了加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，學(xué)校還邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、社會(huì)心理健康教育兼職人員在微信群中做了多次專題講座，震撼了學(xué)生心靈，增強(qiáng)了學(xué)生的向心力。

以電子設(shè)備傳播主流文化，增強(qiáng)時(shí)代感 學(xué)校在教學(xué)樓、食堂、宿舍、操場(chǎng)等處增添了LED顯示屏、校園云桌面等移動(dòng)終端，以宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)及倡議書(shū)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化濡染。在學(xué)校食堂以標(biāo)語(yǔ)形式提醒學(xué)生要愛(ài)惜糧食，懂得糧食的來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;在教學(xué)樓增添了提振學(xué)生士氣、激勵(lì)學(xué)生努力的宣傳標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

在智慧文化建設(shè)中，學(xué)校要求全校師生參與每月的德育教育主題活動(dòng)，自主搜集、整合相關(guān)教育資源、活動(dòng)影像資料等，并將整理的視頻、圖片、文字等資料上傳至相應(yīng)的移動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)了資源共享，豐富了文化內(nèi)涵，引領(lǐng)著師生健康發(fā)展。

智慧課堂提升質(zhì)量

課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校以現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用、教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)為載體，架構(gòu)空中教研平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，啟迪智慧，發(fā)展?jié)撃堋W(xué)校新建了微格教室，同時(shí)為各教室配備交互式多媒體一體機(jī)，并通過(guò)“有線+無(wú)線”形式與學(xué)校主網(wǎng)絡(luò)連接，讓學(xué)生充分利用智能、直觀的教學(xué)設(shè)備感受可視化的探究經(jīng)歷，既拓寬了學(xué)生視野，也提升了學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新等能力。

為提高教研實(shí)效，學(xué)校構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+智慧教研”的研訓(xùn)方式，借助學(xué)校專題網(wǎng)站、微信群、智慧云平臺(tái)等移動(dòng)客戶端，讓真實(shí)、互動(dòng)、科學(xué)的教研成為常態(tài)。學(xué)校在智慧教研活動(dòng)中，要求各教研組做好“三個(gè)一”，即各教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處研究專題的安排，每周上傳一節(jié)研究錄像課;教研組成員在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，上傳不少于一千字的聽(tīng)課心得，其中教學(xué)建議不少于三條;學(xué)校分管各學(xué)科負(fù)責(zé)人每周均要進(jìn)行一次行政點(diǎn)評(píng)，分析得失，提出整改建議。智慧教研提升了教師專業(yè)，也逐步提高了課堂教學(xué)效率。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)校中考成績(jī)穩(wěn)居南通市前列，學(xué)校連續(xù)九年被評(píng)為如東縣教育教學(xué)質(zhì)量金獎(jiǎng)學(xué)校。

智慧社團(tuán)發(fā)展個(gè)性

近年來(lái)，學(xué)校重視智慧社團(tuán)的建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的作用，編印了《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練》校本課程教材，開(kāi)辟了科學(xué)探究室、創(chuàng)客教室，并組建了物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、智能家居等社團(tuán)。

為了讓智慧社團(tuán)取得實(shí)效，學(xué)校從四個(gè)方面入手加強(qiáng)社團(tuán)管理，一是加強(qiáng)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，二是加強(qiáng)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容的管理，三是加強(qiáng)社團(tuán)教學(xué)時(shí)間的保證，四是加強(qiáng)社團(tuán)過(guò)程性督查。幾年來(lái)，共有200多名學(xué)生在省、市科技創(chuàng)新類競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校校長(zhǎng)被評(píng)為江蘇省科技創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)。

智慧管理成就輝煌

隨著教育信息化的發(fā)展，學(xué)校將智慧管理全方位引入學(xué)校管理，利用智能“一卡通”系統(tǒng)，依托大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等，優(yōu)化了學(xué)校管理工作，提高了教育管理與教育服務(wù)的實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的科學(xué)發(fā)展。

績(jī)效考核是調(diào)動(dòng)教師積極性的關(guān)鍵，為了體現(xiàn)考核的公平公正，學(xué)校充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，讓師德考評(píng)網(wǎng)絡(luò)化，既有同事之間的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)，也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)議，還有學(xué)生家長(zhǎng)的中肯評(píng)價(jià)，將三者數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)教師師德給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。在工作質(zhì)量考核中，學(xué)校除了考核學(xué)生成績(jī)外，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式考核學(xué)生的行為表現(xiàn)、體質(zhì)體能、藝術(shù)素養(yǎng)、心理健康等方面。在不斷的實(shí)踐中，學(xué)校教師將推動(dòng)學(xué)校發(fā)展作為自覺(jué)行為，不斷創(chuàng)新。

教育的發(fā)展需要智慧的引領(lǐng)，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，優(yōu)化智慧管理體系，努力以智慧引領(lǐng)師生走向遠(yuǎn)方！