張崇華

南通市如東縣邱中學始建于1938年，占地面積40畝，學校現有15個教學班。近年來，學校緊跟教育現代化發展的步伐，以“智慧引領師生走向遠方”為理念，積極打造校園智慧文化，努力構建智慧課堂，極力培養智慧師生，努力實現“智慧育人，智慧立校”的良好態勢。學校被評為江蘇省科技教育特色學校、江蘇省智慧校園、南通市新優質學校。

智慧文化濡染心靈

立德樹人是教育的根本任務，培養師生健康心理是立德樹人的關鍵。學校將墻壁作為文化宣傳的重要陣地，將文化建設納入到學校的每一個角落，讓學校的每一處、每一時都洋溢著濃郁的文化氣息。

為適應教育改革的要求，也為濡染師生心靈、錘煉師生意志，學校改變了校園文化建設觀，將傳統校園文化建設與智慧文化建設有機融合，既有傳統文化的宣傳，又有主流文化的引領，二者相得益彰。

以網絡平臺豐盈文化內涵，增強向心力 校園網絡全覆蓋，實現了移動教學、移動辦公等各類移動終端的即時應用。在此基礎上，學校大力加強智慧云文化建設，開通班級微信公眾號，結合學校德育主題教育內容，每周搜集、整理一定數量的文化內容，以文字、圖片、視頻等形式發布。為了加強學生心理健康教育，學校還邀請部分家長、社會心理健康教育兼職人員在微信群中做了多次專題講座，震撼了學生心靈，增強了學生的向心力。

以電子設備傳播主流文化，增強時代感 學校在教學樓、食堂、宿舍、操場等處增添了LED顯示屏、校園云桌面等移動終端，以宣傳標語、口號及倡議書等形式對學生進行文化濡染。在學校食堂以標語形式提醒學生要愛惜糧食，懂得糧食的來之不易，養成勤儉節約的好習慣;在教學樓增添了提振學生士氣、激勵學生努力的宣傳標語，引導學生克服困難、團結合作，幫助學生樹立遠大理想。

在智慧文化建設中，學校要求全校師生參與每月的德育教育主題活動，自主搜集、整合相關教育資源、活動影像資料等，并將整理的視頻、圖片、文字等資料上傳至相應的移動終端，實現了資源共享，豐富了文化內涵，引領著師生健康發展。

智慧課堂提升質量

課堂是提升教學質量的主陣地。學校以現代教學手段的運用、教育資源數據庫的建設為載體，架構空中教研平臺，帶領學生在網絡中學習，啟迪智慧，發展潛能。學校新建了微格教室，同時為各教室配備交互式多媒體一體機，并通過“有線+無線”形式與學校主網絡連接，讓學生充分利用智能、直觀的教學設備感受可視化的探究經歷，既拓寬了學生視野，也提升了學生自主、合作、創新等能力。

為提高教研實效，學校構建了“互聯網+智慧教研”的研訓方式，借助學校專題網站、微信群、智慧云平臺等移動客戶端，讓真實、互動、科學的教研成為常態。學校在智慧教研活動中，要求各教研組做好“三個一”，即各教研組根據學校教導處研究專題的安排，每周上傳一節研究錄像課;教研組成員在認真聽課的基礎上，上傳不少于一千字的聽課心得，其中教學建議不少于三條;學校分管各學科負責人每周均要進行一次行政點評，分析得失，提出整改建議。智慧教研提升了教師專業，也逐步提高了課堂教學效率。

通過一段時間的努力，學校中考成績穩居南通市前列，學校連續九年被評為如東縣教育教學質量金獎學校。

智慧社團發展個性

近年來，學校重視智慧社團的建設，充分發揮骨干教師的作用，編印了《創造性思維訓練》校本課程教材，開辟了科學探究室、創客教室，并組建了物聯網、機器人、智能家居等社團。

為了讓智慧社團取得實效，學校從四個方面入手加強社團管理，一是加強輔導教師的培訓，二是加強社團教學內容的管理，三是加強社團教學時間的保證，四是加強社團過程性督查。幾年來，共有200多名學生在省、市科技創新類競賽中獲一等獎，學校校長被評為江蘇省科技創新優秀校長。

智慧管理成就輝煌

隨著教育信息化的發展，學校將智慧管理全方位引入學校管理，利用智能“一卡通”系統，依托大數據、移動互聯技術等，優化了學校管理工作，提高了教育管理與教育服務的實效性，促進了學校教育工作的科學發展。

績效考核是調動教師積極性的關鍵，為了體現考核的公平公正，學校充分利用大數據平臺，讓師德考評網絡化，既有同事之間的網絡測評，也有學校領導的網絡評議，還有學生家長的中肯評價，將三者數據進行統計，對教師師德給予科學的評價。在工作質量考核中，學校除了考核學生成績外，還通過網絡形式考核學生的行為表現、體質體能、藝術素養、心理健康等方面。在不斷的實踐中，學校教師將推動學校發展作為自覺行為，不斷創新。

教育的發展需要智慧的引領，學校將繼續加強智慧校園建設，優化智慧管理體系，努力以智慧引領師生走向遠方！