淺析借助隊列訓練提升軍事軟實力

李楠 楊益

◆摘? 要：軍事軟實力包括軍隊的精神威懾力、形象感召力、部隊士氣、組織紀律、凝聚力和訓練管理水平等一系列內容。當今世界，提升軍事軟實力已成為世界各國軍隊共同關注和著力的方向。隊列訓練所包含的對軍人服從、紀律、作風、士氣等要求，與提升軍事軟實力的目標不謀而合。本文旨在探尋隊列訓練與軍事軟實力之間的內在聯系，探討通過隊列訓練提升軍事軟實力，實現加強軍人作風養成，培養軍令如山的服從意識，培育軍人血性與戰斗精神，打牢新時代軍人聽黨指揮、獻身使命的思想根基，為軍校學員軍旅生涯提供長遠的信念支撐的目的。

◆關鍵詞：為戰育人;軍事軟實力;隊列訓練;軍事院校

一、找準定位，隊列訓練應致力于提升軍事軟實力

強國興軍，關鍵靠人才，基礎在教育。隊列訓練作為軍事基礎科目，如何找準其在強軍藍圖中的位置，發揮好應有作用，是值得我們思考的問題。要找準定位，首先需要清楚地認識隊列訓練。隊列訓練并非現代文化的產物，它伴隨著軍隊的產生而產生，起源于遙遠的冷兵器時代。隊列訓練在那時候就用來解決行軍打仗中的諸多問題：如行軍途中保持怎樣的隊形，每行進多少公里需要修整隊形，兩軍對壘時如何排兵布陣，不同布陣中相鄰士兵的間隔距離是多少，如何用旗幟及擊鼓來傳達隊形變換的命令，指揮和調度戰斗人員等等。在當時，一支軍隊布陣是否科學合理，戰斗中是否能夠迅速傳達和執行指揮信息，是決定戰爭勝負的關鍵因素，這些都與隊列訓練緊密相關。

隨著時代與科技的發展，作戰方式已發生了翻天覆地的變化。現代戰爭中，以高精尖武器裝備為代表的硬實力是戰斗力的重要標志，但以官兵的信仰、優良的作風、嚴明的紀律、軍隊的士氣等為代表的軟實力也是戰斗力的關鍵組成部分。從辯證關系來看，硬實力與軟實力是有機統一的，硬實力為軟實力提供基礎，軟實力反過來會影響硬實力。回顧古往今來隊列訓練的起源與作用，“紀律”“作風”“戰斗精神”“凝聚力”，這些都是隊列訓練直接的衍生價值，也是軍事軟實力的構成部分，它們是軍隊精神內核之所在，應該在當代強國興軍的道路上繼續傳承與發揚。因此，致力于提升軍事軟實力，正是新時代隊列訓練的意義所在。

二、隊列訓練水平尚有提升空間，提升軍事軟實力之路任重而道遠

明確隊列訓練的定位后，需在此基礎上全面客觀分析現狀，發揚優勢，補足短板。本文將主要圍繞軍隊院校開展的隊列訓練進行論述，從三個方面進行分析：

（一）思想認識不深入，對隊列訓練的重要性缺乏充分認知

有人認為隊列訓練僅僅是機械動作練習，是形式主義，忽略了其對意志品質及軍人品格的培養作用。隊列訓練僅僅是追求動作標準統一嗎？我們做一個類比，民族舞蹈也講究動作標準，可這只是它外在的形。真正使觀賞者沉浸其中的，是舞者舉手投足中傳遞的傳統文化風韻，這，才是它的神。同樣，立正、稍息、齊步、正步等等，都僅僅是隊列動作外在的形，其內在的神是什么呢？首先，是磨煉參訓者的意志。重復枯燥的訓練形式在磨煉意志、培養品質方面有顯著的效果，這是被各國軍隊所公認的，如中國軍人的被子、美國軍人的皮鞋、法國軍人的襯衣必須有十四道褶等，都是常見的訓練手段。其次，是傳導忠誠、愛國、守紀、擔當等精神內涵，是加深學員對以愛國主義為核心的軍人價值觀的體會與認同。這些，才是隊列訓練的神，如果不能認識到這一點，隊列訓練就會流于形式。

（二）隊列訓練強度高，動作不易掌握，學員易產生畏難情緒

首先，院校學員的主體是地方青年生源，他們滿懷家國情懷、雄心壯志填報軍校志愿，想要一展抱負。但由于沒有部隊歷練的經歷，長期習慣于舒適安逸的生活環境，進入軍營后，面對高強度的訓練和嚴格的紀律要求，容易產生“水土不服”。其次，隊列動作不易掌握，每個動作都是由力量、時間、空間等要素組成的，既有幅度大小的變化，又有速度快慢的變化，既有動作定點定位的準確性與及時性之分，還有身體各部位用力順序和方向之別，復雜的動作要求容易使學員產生畏難情緒。

越是畏難，訓練的動力和信心就越是不堅定。可這種現象越突出，正說明了嚴格的隊列訓練就越有必要。戍守邊疆，征戰沙場，抗擊災害，反恐處突，哪一樣不辛苦不艱難？軍人這份職業，對信仰與意志力的要求，本身就遠高于其他職業。從懵懵懂懂的大一新生，通過軍校四年嚴格的隊列訓練磨煉意志、強健體魄，逐漸實現從青年學生到合格軍人，再到優秀指揮員的蛻變，這正是軍隊院校實現為強國興軍提供有力人才保障的必要之舉。

（三）課后養成不夠，訓練效果易受反彈效應影響被削弱

心理學有一個著名的反彈效應，探討的是思維和抑制之間的交互作用，簡單的說，就是努力壓抑與克制的行為會在后續導致思維更為強烈的“報復”。隊列訓練是行為規范和紀律管理的約束訓練，通過反復練習與嚴格要求實現訓練目標。新學員通過初入學的集中強化訓練，多數能夠達成短期訓練目標。但一旦后續的日常養成沒有跟上，松懈下來的學員就易受到反彈效應的影響，導致訓練效果的流失，一段時間后，隊列動作水平、作風養成下降明顯。故而，課后養成不夠，也是現階段隊列訓練存在的主要問題之一。

三、多管齊下發揮隊列訓練對軍事軟實力的提升效應，為學員軍旅生涯提供長遠的信念支撐

（一）隊列訓練應與課堂思政有機結合，筑牢新時代軍人聽黨指揮，獻身使命的思想根基，增強部隊凝聚力

在全國高校思想政治工作會議上，習主席指出，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要和思想政治教育形成協同效應。思想政治素質是新時代軍人的核心素質，將課堂思政融入軍事訓練，培養院校學員過硬的思想政治素質，打牢學員忠誠于黨的思想根基，堅定政治信念，有助于確保黨對軍隊的絕對領導直達基層官兵，確保基層官兵堅決聽黨話、跟黨走。

隊列訓練應融入課堂思政的宣導，引導學員樹立職業信念，筑牢新時代軍人聽黨指揮，獻身使命的思想根基。隊列訓練的課堂思政應注意結合訓練內容選擇題材，課堂組織形式可以靈活化、多樣化，如通過組織學員觀看國慶閱兵視頻、舉行畢業閱兵式、舉辦隊列歌詠比賽等形式。以組織學員觀看國慶70周年大閱兵視頻為例，在觀看視頻中，學員可以看到高擎黨旗、國旗、軍旗率先通過天安門廣場的儀仗隊方隊，以緊隨其后，邁著雄壯步伐的十四個徒步方隊，他們在國之大典中，以標準的軍姿和嚴整的軍容，接受祖國和人民的檢閱，以威武之師、文明之師的形象向世界展示中國軍隊的成長進步和發展步伐，以敢打必勝的姿態宣誓中國軍隊維護國家安全和領土完整的決心和信心，向海內外充分展示了中國軍隊的良好形象和強大的國防力量，彰顯了國威，振奮了士氣。對青年學員來說，觀看國慶閱兵這一過程本身，就是一次鼓舞人心的課堂思政，有助于提升職業榮譽感與認同感，激發學員忠誠于黨、熱愛人民的核心政治品質。

（二）隊列訓練應嚴格紀律要求，打造部隊執行力，塑造部隊形象力

一方面，我們要通過嚴格的隊列訓練打造部隊執行力，提高軍人的服從意識。隊列訓練是最有效的培養紀律與服從的訓練手段之一，這一點已經經過我軍多年的歷史經驗得到證實。首先，我軍的《隊列條令》對軍人在隊列訓練中的一言一行、一舉一動都有著嚴格的規定。因此教員在組訓中，應要求受訓者嚴格服從指揮，任何人不能在指揮員沒有下達口令的條件下做動作，更不允許出現聽到口令不執行的情況發生。通過這樣嚴格的隊列訓練，消除和克服松垮、拖拉的不良習氣和自由散漫作風，培養軍人堅決執行命令、令行禁止、雷厲風行的作風紀律。其次，為了達到良好的訓練效果，教員應嚴格按綱施訓，不得隨意刪減訓練內容，不能任意降低訓練難度或縮減訓練時長。須知舒舒服服的訓練，是永遠練不出一流的紀律的。唯有一絲不茍、不打折扣的執行，才能培養學員一切行動聽指揮的組織紀律性，從而打造部隊卓越的執行力。

另一方面，要注重通過嚴格的隊列訓練塑造軍隊形象力。軍隊形象力作為軍事軟實力的重要組成部分，在世界政治舞臺發揮著越來越重要的作用，而隊列訓練正是塑造軍隊形象力的利器。我軍形象力的重要代表——解放軍三軍儀仗隊，就在國際國內的重要任務中一次又一次展現了中國軍隊的風采：如1972年美國總統尼克松訪華時，迎接他的是由371人組成的儀仗隊，其嚴整的軍容與昂揚的風姿令尼克松總統贊不絕口;1997年中國香港地區回歸政權交接儀式上，是解放軍三軍儀仗隊升起了莊嚴的五星紅旗，見證了這被歷史銘記的一刻;2020年6月，解放軍三軍儀仗隊又遠赴俄羅斯，應邀參加紀念反法西斯戰爭勝利75周年紅場閱兵。當他們邁著矯健的步伐通過紅場時，贏得了俄羅斯百姓自發的鼓掌，更獲得了俄方閱兵總指揮的高度贊揚，稱其是“受邀的13個方隊中表現最好的一支”。所以，隊列訓練應致力于軍隊形象力的塑造，通過持之以恒的訓練培養新時代軍人積極向上的精神風貌，打造威武之師、文明之師、正義之師、勝利之師的軍隊形象。

（三）隊列訓練應傳遞責任感使命感，打造軍人血性與戰斗精神，提振部隊士氣力

“能戰方能止戰，準備打才可能不必打，越不能打越可能挨打”。為戰育人，隊列訓練必須致力于建立軍人使命感與責任感，提振士氣力，培養新時代軍人的戰斗精神。古語有云，狹路相逢勇者勝。戰斗不僅僅是武器裝備的比拼，更是精神的較量。一支富有戰斗精神和高昂士氣的軍隊，往往更有可能贏得戰斗的勝利。戰斗精神與士氣如此重要，既包括了作風、紀律、素質等方面的內涵，也涵蓋了精神、心理、意志等方面的內容。但它并不是與生俱來的，而是必須通過軍事訓練的艱苦磨礪來構建。在隊列課堂上，一方面，教員可結合訓練內容講述我黨我軍的戰斗歷史，在訓練間隙帶領學員學唱軍歌、引導學員交流理想信念，使其在耳濡目染中感受戰斗精神的熏陶，促使學員建立矢志軍營、保家衛國的崇高理想信念;另一方面，教員應從難從嚴組織訓練，可視情況組織炎熱、嚴寒、雨雪、風沙、夜間等艱苦惡劣環境下隊列訓練，在實踐中磨礪學員意志品質，培養軍人血性與戰斗精神。

（四）應對學員畏難等不良情緒善加引導，培養學員堅韌不拔的意志品質和頑強拼搏的精神

軍校學員主要來自地方生生源，初入軍營的“新鮮感”逐步消退，訓練強度逐步加大，這使得他們容易產生畏難情緒。此時教員應善加引導，幫助他們克服畏難心理，培養其堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神。

首先，要激發學員完成隊列訓練的強烈愿望，引導學員樹立克服困難的決心。例如，提出新任務，進行鼓勵性的思想動員，改變訓練場地，采用創新的教學方式和訓練方法。其次，教學上要注意因材施教，循序漸進，幫助學員逐步建立自信心。對于急躁、粗心的學員，應著重培養沉著、耐心的品質;對于畏難、不敢表現自我的學員，應著重培養其勇敢的意志品質;對于缺乏恒心，沒有堅持力的學員，應注重鍛煉頑強毅力的培養。最后，要強化學員心理承受和克服挫折的心理。引導學員從心理學觀點看待隊列訓練中遇到的挫折，講清道理;允許學員平等和民主地講出自己的想法，創造條件，讓學員自由自在的表達他們的情感，使其在表達和發泄后逐漸的冷靜，客觀的總結經驗教訓，全面的認識問題，向成功不斷的邁進。

（五）隊列訓練應注重教養一致，軍事軟實力的提升重在堅持

冰凍三尺，非一日之寒。隊列訓練要實現提升軍事軟實力這一目標，并不是幾節隊列課就可以完成的，而是貫穿軍人一生的職業素養。隊列動作本身離不開持之以恒的訓練與強化，其所傳導的思想政治內容也離不開日常的言傳身教。因此，為了預防反彈效應，為了鞏固訓練成果，隊列訓練應注重教養一致。訓練只是手段，養成才是關鍵。養成是隊列訓練的主要環節，也是培養隊列素養的重要手段，只有通過平時的點滴養成、嚴格約束，才能使課堂教學取得的成果得以實現和升華。實踐告訴我們，難在落實，貴在堅持。嚴格要求，注重養成，關鍵是在日常隊列生活中長期堅持，讓隊列養成變成每個軍人的自覺行動，常抓不懈，形成一個良好的風氣，相互監督，相互促進，才能行之有效。

四、結束語

隊列訓練作為軍事軟實力的重要構建方式，應貫穿軍人職業的一生，對于隊列素養的堅持，應鐫刻在軍人的榮譽里。這份“榮譽”的取得，從軍隊院校的角度來說，既體現在課程的設置，教學方法的多樣性，也體現在對學員意志品質的培養。忠誠、血性、擔當等軍人素養，需通過日積月累的隊列訓練來逐步養成，并最終成為提升軍事軟實力的重要實現方式，成為軍隊戰斗力生成的重要途徑。

參考文獻

[1]中國人民解放軍隊列條令（試行）.

[2]隊列訓練要義與釋疑.

作者簡介

李楠，武警警官學院軍事訓練系講師。

楊益，武警警官學院軍事訓練系副教授。