陽陽哥哥說大話

陳凡

在二胎家庭中，為了求關注而說謊是大寶常用的小伎倆，再加上這個年齡段孩子的想象力活躍，很多時候分不清想象和現實，這一發展特點也加劇了孩子說謊的頻率。

說謊是孩子給父母釋放的信號，當孩子頻繁說大話時，說明問題有了一定的積累，更要引起爸爸媽媽的重視。

媽媽送我10個變形金剛

周一早上來園的時候，陽陽跑到我面前說：“陳老師，我昨天過生日，媽媽送了我10個變形金剛呢！”“是嗎？！媽媽對陽陽真好，陳老師也祝陽陽生日快樂！這么多變形金剛，它們都叫什么名字呀？”“就叫變形金剛。”陽陽說完就跑進了班。

晚上離園時，陽陽媽媽來接陽陽，我與陽陽媽媽閑聊說：“昨天陽陽過生日？還收到了您送給他的變形金剛，早上見到我就告訴我了。今天在園可高興了。”陽陽媽媽聽后一愣，小聲跟我說：“不是他過生日，是妹妹的1周歲生日。”“哦，那看來陽陽也想過生日了，生日禮物想要變形金剛！”我笑著對陽陽媽媽說。“是，昨天他跟我說過生日時想要變形金剛，我已經答應他了。”陽陽媽媽說完就帶著陽陽離開了。

到長隆野生動物園喂老虎

五一小長假結束后，孩子們在課堂上討論假期里的趣事，有的小朋友說去海洋館看大鯊魚了I有的說到動物園看到了獅子、大象，還有的孩子說是和爸爸媽媽去海邊了，這時陽陽說：“媽媽也帶我去了長隆野生動物園了，我還喂了大老虎。”小朋友們聽后，都很羨慕陽陽。

離園時間到了，奶奶來接陽陽，我問起奶奶假期去動物園玩的事，奶奶驚訝地說：“本來陽陽的爸爸媽媽是要帶他們去動物園的，但妹妹生病了，結果哪兒都沒去成。”聽完奶奶的話，我看向陽陽，陽陽低著頭，拉起奶奶的手要回家。這時我趕緊對奶奶說：“陽陽一定很期待去野生動物園，您回去跟爸爸媽媽說，等妹妹的病好了，一定要帶陽陽去一次。”“好嘞，好嘞。”奶奶一邊答應著，一邊被陽陽拉著回家去了。

跑步得了第一名

動物園的事情過去后沒多久，我接到了陽陽媽媽打來的電話，在電話里，陽陽媽媽說：“陳老師，陽陽最近回家經常講他在幼兒園里表現可棒了，您經常表揚他，今天跑步比賽還跑了第一名，小朋友都夸他。我想問問您有沒有這回事兒，我怎么沒看到幼兒園的公眾號里說有跑步比賽啊？”我聽后回想起前幾次陽陽的表現，馬上明白了陽陽的心思，于是對陽陽媽媽說：“前幾天是讓孩子們跑步來著，但是并沒有誰得了第一，大家都是第一。是不是妹妹參加了什么比賽啊？”陽陽媽媽一邊佩服我的“神機妙算”，一邊告訴我，在周末社區組織的寶寶爬行大賽中，妹妹確實得了第一名。

老考解讀

師陽陽頻繁說謊的行為，可以從兩個方面進行分析：一方面，因為這個年齡段的孩子的想象力特別豐富，經常因為分不清現實和想象，把頭腦中想象的場景當作是現實發生的，比如陽陽能想象出去野生動物園喂老虎的情形，還能繪聲繪色地講出來;另一方面，陽陽為了獲得父母的關注，用謊話證明自己表現優異，這是很多二胎家庭中大寶經常使用的小伎倆。

因為分不清事實和想象而說謊的行為，會隨著孩子年齡的增長逐漸消失，但后者為了獲得關注而說謊的行為，就需要爸爸媽媽參與進來，給予陽陽足夠的關注和回應，了解孩子內心真正的需求。如果孩子是因為后者而說謊，建議爸爸媽媽這樣做：

讓孩子充分體會到愛與關注。父母要直接明確而且經常告訴陽陽，爸爸媽媽特別愛他，不會因為妹妹的存在而減少。即使妹妹需要更多的照顧，但父母也不要冷落陽陽，可以一方主要照顧妹妹，另外一方多用些時間和精力關注陽陽，制造爸爸或媽媽和他單獨相處的時光，讓陽陽感受到關心和關注。另外，還可以邀請陽陽加入到照顧妹妹的過程中，讓他通過和妹妹的相處，感受自己額外又獲得了來自妹妹的愛和崇拜。

呵護孩子的想象力。陽陽對變形金剛和野生動物園的描述很可能來自于他的想象，這個階段的孩子很容易將自己想象的東西和現實混淆，爸爸媽媽可以通過“是嗎？”“然后呢？”引導孩子補充更多的細節，既是對孩子想象力的保護，也能善意地提醒孩子對現實與想象做出區分。

及時滿足孩子的愿望，并遵守承諾。比如過生日時送孩子變形金剛的禮物，被耽擱的野生動物園計劃重新跟孩子商定日期，讓他感受到自己被看到了，爸爸媽媽一直都是重視和關心自己心愿的。

在具體的生活場景中，如何通過溝通了解孩子的想法是很多爸爸媽媽迫切需要學習的內容，接下來通過具體的溝通示范，向爸爸媽媽展示正確的溝通是如何進行的。

孫悟空拼圖就要被換走了……

這天是周四，我送孩子們離園后，回到班級內，便聽到樓道里傳來了聲音：“沒事，爸爸就是問問老師，看看怎么回事！”我聽出了這是齊齊爸爸的聲音，便走出班級，這時只見齊齊爸爸拉著孩子快步地走到我面前：“陳老師，齊齊書包里有一個孫悟空的拼圖，他說這是因為他表現好，您獎勵給他的，是嗎？”齊齊爸爸邊說邊低頭用質問的眼神看著齊齊。齊齊一個勁兒地拽爸爸的手，說：“走吧走吧，去接媽媽。”“你先等一會兒。”齊齊爸爸的聲音突然提高了。齊齊噘起了小嘴巴，眼淚吧嗒吧嗒地往下掉。

1相關事件回憶

我在大腦里快速地回想，孫悟空拼圖是放在禮品屋的獎品。近期為了鼓勵孩子自主遵守班級規則，養成自律的習慣，在與孩子和家長商討后，幼兒園正在開展集贊換獎品活動，獎品有橡皮、彩筆、小拼圖，雖然價值不大，但深受孩子的青睞，孩子每周集夠10個贊，周五便可以兌換自己喜愛的獎品。

2理清事實

我蹲下來抱抱齊齊，然后對齊齊爸爸說：“是的，這是禮品屋的小獎品，確實是要獎勵給表現棒的小朋友的，集夠10個贊以后小朋友就可以到禮品屋去兌換獎品了。”接著我又看向齊齊說：“齊齊是不是已經集夠10個贊了呀？”齊齊一邊哭一邊大聲講，“對呀，對呀，我已經可以換獎品了。嗚嗚嗚……”

3共情孩子的情緒

我給齊齊擦擦眼淚，抱著他說：“齊齊表現這么棒，還不到周五就已經集夠10個贊了，但咱們之前不是約定好周五才能兌換獎品嘛，今天是周四，齊齊可以告訴老師為什么今天就急著兌換嗎？”齊齊噘著嘴巴，皺著眉望向我小聲地嘟囔道：“今天東東也說他喜歡孫悟空，我擔心明天就換不了了。

“哦，原來是這樣啊，陳老師也很喜歡這個孫悟空拼圖，如果是我，看到我喜歡的東西就要被別的小朋友換走了，我肯定也會著急，會傷心的。齊齊也是太喜歡這個孫悟空拼圖了，擔心周五的時候被東東換走，所以才今天提前換禮物的，對嗎？”齊齊點點頭。

4提供解決方案

我拉著齊齊的手，走到辦公桌前，打開抽屜，齊齊發出“哇”的聲音。我笑著對齊齊說：“你看陳老師這里還有幾個孫悟空拼圖，一會兒，陳老師就把這些都放到禮品屋，你今天拿的這個也放回去，明天的時候你跟小朋友們一起來兌換獎品，這樣東東和你就都可以兌換這個拼圖了，可以嗎？”“嗯，好。”齊齊一邊拍手一邊說。“那請你把拼圖放回禮品屋吧！”齊齊去送回拼圖，齊齊爸爸對我說：“謝謝陳老師，還是您有辦法！”然后拉著齊齊的手笑著說：“齊齊，快謝謝陳老師，跟陳老師再見。”

5跟進溝通

晚上，我及時地聯系齊齊爸爸做進一步的溝通，肯定齊齊爸爸的做法，為他的耐心和對孩子自尊心的呵護點贊。同時讓爸爸了解到因為齊齊的自控力比較弱，所以出現這種情況是非常正常的，并主動提出要豐富班級玩具的數量，減少孩子的擔心。第二天也專門告訴齊齊，以后有解決不了的問題要大膽告訴老師或爸爸媽媽，尋求幫助。