學(xué)會(huì)如何獨(dú)立

模擬文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料1：西安電子科技大學(xué)在學(xué)校官方公眾號(hào)@2020級(jí)新生：學(xué)校為本屆新生設(shè)置了“獨(dú)立新生獎(jiǎng)”，將為無(wú)家長(zhǎng)陪同、獨(dú)自前來(lái)報(bào)到的2020級(jí)新生拍攝合影并贈(zèng)送“獨(dú)行生”照片，“獨(dú)立”新生都將獲得學(xué)校頒發(fā)的獨(dú)立報(bào)到證書(shū)和一件文化衫。

材料2：湖北姑娘劉某考上大學(xué)后，父女倆決定用騎行方式去北京報(bào)到，以紀(jì)念這個(gè)不同尋常的成人禮。他們準(zhǔn)備了山地車、頭盔、騎手服、便攜式打氣筒、補(bǔ)胎工具等騎行裝備和日用品，先將行李快遞到校，然后騎車出發(fā)。父女倆歷時(shí)14天，騎行上千公里，穿行十幾個(gè)城市，最終到達(dá)目的地。

有網(wǎng)友點(diǎn)贊“獨(dú)立報(bào)到”，贊賞西安電子科技大學(xué)的做法;有網(wǎng)友支持湖北父女的做法，千里騎行，互相砥礪;也有網(wǎng)友對(duì)父女倆的做法表示擔(dān)憂，認(rèn)為隱患較多……

關(guān)于如何報(bào)到，高三年級(jí)準(zhǔn)備召開(kāi)班會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，參與班級(jí)討論。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

思路導(dǎo)航

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，命題結(jié)合熱點(diǎn)新聞事件，挖掘育人思想，設(shè)計(jì)情境任務(wù)，引導(dǎo)考生真實(shí)寫(xiě)作，促進(jìn)考生自我教育、自我反思、自我探索，培育考生的健全人格。

1.讀懂材料。

綜合兩則材料，我們可以知道本題的核心話題，一是是否贊同“獨(dú)立報(bào)到”，二是是否贊同父女倆或父親的做法?？忌趯?xiě)作時(shí)，要圍繞這兩個(gè)話題進(jìn)行多角度、深入的思考，理清思維邏輯，有序表達(dá)成文。

2.讀懂題干。

考生要注意文題規(guī)定的寫(xiě)作身份（高三學(xué)生）、文體（發(fā)言稿）、交流對(duì)象（班級(jí)同學(xué)）、寫(xiě)作任務(wù)（圍繞立意展開(kāi)闡述，表達(dá)自己的思考）、情境（班級(jí)討論會(huì)）等。

3.開(kāi)放思維。

文題提示了一些思維方向與觀點(diǎn)，考生可擇其一二行文，亦可剖析材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。只要圍繞材料，結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)分析、議論，言之成理，持之有據(jù)，能夠自圓其說(shuō)即可。

例文展示一

讓獨(dú)立報(bào)到成為我們最好的成人禮

◎宓于歆

各位同學(xué)：

大家好！

時(shí)間如白駒過(guò)隙，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，再有一百多天，我們就將步入大學(xué)校門(mén)。同學(xué)們，我想問(wèn)，我們應(yīng)以何種方式去大學(xué)報(bào)到？我會(huì)選擇獨(dú)立報(bào)到，因?yàn)槲矣X(jué)得，這是難得的成人禮。

獨(dú)立報(bào)到有助于培養(yǎng)健全的人格。西安電子科技大學(xué)設(shè)立了“獨(dú)立新生獎(jiǎng)”，以此鼓勵(lì)學(xué)子走出家長(zhǎng)陪同的舒適圈。如今，許多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作手心里的寶，報(bào)到時(shí)為孩子套好被單，整理好衣柜，更有甚者，讓孩子把衣服都寄回家洗。各大校園頻頻出現(xiàn)一群家長(zhǎng)打掃寢室衛(wèi)生的“奇觀”。西安電子科技大學(xué)設(shè)立獨(dú)立新生獎(jiǎng)，正是想扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)“代報(bào)到”的現(xiàn)狀。這也從側(cè)面展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)校園育人觀念的變化。

無(wú)獨(dú)有偶，湖北的一對(duì)父女騎行14天去大學(xué)報(bào)到的新聞也引發(fā)了人們熱烈的討論。當(dāng)看到這則新聞時(shí)，我的第一反應(yīng)是贊同。與父親一起騎行的經(jīng)歷無(wú)疑能夠磨礪學(xué)生自身的意志，也讓父女倆在互相陪伴中砥礪前行。其實(shí)“去上大學(xué)的路”只是人生中小而又小的一個(gè)片段，但它可以給我們?cè)S多啟迪。在人生的漫漫路途中，磨礪與陪伴，是親子間最重要的課題，這是孩子獨(dú)立前提。

與此同時(shí)，獨(dú)立報(bào)到也給了我們一個(gè)增長(zhǎng)閱歷的機(jī)會(huì)，讓我們能夠從一個(gè)更加全面的角度、近距離地觀察社會(huì)。騎行報(bào)到，讓我們用自己的雙眼、雙耳去感受真正的世界;讓我們以一個(gè)樂(lè)觀、積極的態(tài)度去面對(duì)路途上的艱難險(xiǎn)阻，積蓄勇攀高峰的力量。

即將踏入社會(huì)的我們，應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，而獨(dú)立報(bào)到就是一份很好的成人禮。躲在父母的羽翼下，我們就不能成長(zhǎng)為展翅翱翔的雄鷹;只有學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能搏擊長(zhǎng)空，為夢(mèng)想闖出一片天。

同學(xué)們，讓我們從小事做起，從獨(dú)立報(bào)到開(kāi)始，為我們的人生積蓄能量。讓獨(dú)立成為我們?nèi)松牡旎?，讓?dú)立的精神熠熠生輝。

我的發(fā)言完畢，感謝傾聽(tīng)。

點(diǎn)評(píng)

本文審題準(zhǔn)確，思路清晰。首先明確表明態(tài)度：“我會(huì)選擇獨(dú)立報(bào)到”;接著緊扣兩則材料展開(kāi)論述，獨(dú)立報(bào)到“有助于培養(yǎng)健全的人格”“給了我們一個(gè)增長(zhǎng)閱歷的機(jī)會(huì)”;然后深入一步論述“應(yīng)學(xué)會(huì)如何獨(dú)立”;最后順理成章提出希望和號(hào)召?？忌鷮⑸矸荨⒆x者對(duì)象、寫(xiě)作情境都寫(xiě)得很明確，很好地完成了任務(wù)。

例文展示二

“騎行報(bào)到熱”的冷思考

◎俞沛孜

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！“湖北姑娘與父騎行赴京報(bào)到”的新聞，大家應(yīng)該都有所了解。人們或贊許其互相砥礪，或擔(dān)憂其隱患較多，在我看來(lái)，這個(gè)特別的成人禮值得鼓勵(lì)，卻不可盲目跟風(fēng)。

大學(xué)是人生最美好的一段時(shí)光，這美好而短暫的青春，最有意義的收獲不僅僅是一紙文憑，還有學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而騎行報(bào)到這極富教育意義的生動(dòng)一課，無(wú)疑是這個(gè)姑娘的成長(zhǎng)路上最成功的一次教育。騎行不僅磨煉了她的體魄，更培養(yǎng)了她獨(dú)立的意志。

劉禪昏庸無(wú)能，不能自立，生生斷送了父輩東征西討建立的基業(yè);周胤不能自立，無(wú)功受封，自恃其父有功，酗淫自恣，終被流放;北宋名相寇準(zhǔn)的子孫，不能自立，依靠祖上功德，終至家道衰微……此類虎父犬子正證明了獨(dú)立的重要性。

有志者應(yīng)自立，但自立自重切忌盲目跟風(fēng)。千里騎行雖能磨礪意志，壯人膽識(shí)，但其安全隱患也不容忽視。人當(dāng)有獨(dú)立之精神，但不應(yīng)注重虛無(wú)之形式。

無(wú)獨(dú)有偶，西安電子科技大學(xué)獨(dú)立報(bào)到即獲證書(shū)之舉也引發(fā)了人們的爭(zhēng)議。其實(shí)，我們不應(yīng)用偏執(zhí)極端的態(tài)度來(lái)看待設(shè)立“新生獨(dú)立獎(jiǎng)”這一舉動(dòng)。在身體獨(dú)立的淺層浮冰下，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的“精神獨(dú)立”。近年來(lái)，新生報(bào)到頻出“巨嬰高材生”“護(hù)駕出征”等令人啼笑皆非的鬧劇，人們也開(kāi)始反思“18歲未成年”的奇怪現(xiàn)象。該大學(xué)只是想通過(guò)“獨(dú)立報(bào)到”這一手段，呼吁家長(zhǎng)“放手”，引導(dǎo)學(xué)生精神獨(dú)立，在高考之外安排一次“別出心裁”的成年禮。所謂成長(zhǎng)與獨(dú)立，從來(lái)不是某種刻意之舉。該校的人文關(guān)懷雖值得肯定，但若如此簡(jiǎn)單地定義“獨(dú)立”，難免會(huì)落入形式主義的窠臼。

林清玄先生曾在《桃花心木》中寫(xiě)道：“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！蹦俏环N桃花心木的老人便盡得獨(dú)立之妙。真正的成長(zhǎng)以內(nèi)在獨(dú)立為起點(diǎn)，經(jīng)反思帶來(lái)改變，最終勇于承擔(dān)責(zé)任，為自己的言行負(fù)責(zé)。若僅僅獨(dú)立報(bào)到便可稱之為“獨(dú)立”，恐有表面化、形式化之嫌。

如何報(bào)到，并不能決定人是否獨(dú)立，這只是我們成長(zhǎng)路上不起眼的一次歷練，一次考驗(yàn)。成長(zhǎng)是個(gè)大課題，我們獨(dú)立思考，也相互幫助，懂得表達(dá)，也學(xué)會(huì)沉默。成長(zhǎng)只有起點(diǎn)，并無(wú)盡頭。

我們終將遠(yuǎn)行，終將與稚嫩的自己告別。也許路途中有艱辛，有孤獨(dú)，但熬過(guò)了痛苦，我們才能成長(zhǎng)。擁抱獨(dú)立，才能豐滿羽翼。只有成為人生的主宰，才能無(wú)懼風(fēng)雨。

砥礪是肉體的磨煉，獨(dú)立是精神的成長(zhǎng)，所以同學(xué)們，“獨(dú)立”行走吧！你的前方有無(wú)限的精彩。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)

這篇作文勝在論述有力度?？忌鷱膶?duì)“騎行報(bào)道熱”的冷思考切入，緊扣兩則材料進(jìn)行分析，層層深入，思路清晰。作文觀點(diǎn)明確，立意深刻;語(yǔ)言清晰流暢，富有感染力，值得考生學(xué)習(xí)與借鑒。