2020年5月至12月,《科教新報》編輯部策劃推出“阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報告”大型融媒報道,我以一名記者的身份,和眾多奮戰在扶貧一線的教育人一起,感知與見證湖南各地脫貧攻堅在教育領域的豐碩成果。
教育扶貧的成果如何展現?在報道中,我一直追求呈現鮮活的、小而精的內容,那些原始的素材如同寶藏一樣珍貴。在這里,我想分享一次山中尋“寶”的經歷。
2020年11月11日,我來到了古丈縣。在當地教育局,我和工作人員聊了很久,耗時兩個來小時,最終敲定報道古丈縣“山村幼兒園計劃”助力貧困地區學前教育的故事。
在城鎮幼兒園,寬敞明亮、分區合理的教室,功能齊全、色彩艷麗的戶外活動場所幾乎是標配,從來都不乏輕松的音樂和歡快的童聲笑語。對比之下,山里的幼兒園又有什么不一樣呢?大山深處的兒童是如何接受啟蒙教育的?當日下午,我來到了紅石林鎮花蘭村山村幼兒園找尋答案。
清新活潑的主題墻繪、綠草茵茵的運動場、繪本齊全的圖書角、郁郁蔥蔥的植物天地,鮮艷明亮的戶外設備,孩子們開心嬉戲……走進山村幼兒園,很難不被生機勃勃的環境吸引,我不禁感嘆原來深山里的幼兒園,辦學條件并不比城區差。
花蘭村山村幼兒園的好環境,得益于當地的“山村幼兒園計劃”。2012年,中國發展研究基金會“一村一園:山村幼兒園計劃”在古丈試點,8年來,山村幼兒園辦學條件不斷改善。兩年時間,讓適齡幼兒達10人的村寨,都擁有自己的幼兒園,最需要關心關注的山村幼兒,站在了陽光的起點上。
彭靜:《科教新報》記者,從事教育新聞采編工作10年。曾參與“壯麗70年奮斗新時代”“阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報告”大型融媒報道、湖南省教書育人楷模等眾多策劃報道,作品多次獲得湖南新聞獎、湖南新聞獎專業報新聞獎一、二、三等獎。
在花蘭村山村幼兒園,我發現了一面白色的涂鴉墻,上面大小不一、五顏六色的樹葉很是搶眼。園內的志愿者介紹,這里是孩子們創作的小天地,墻上是他們近期創作的葉子貼畫。孩子們的奇思妙想讓我不禁好奇,在這里,他們接受著怎樣的教育,能碰撞出這么奇妙的火花?
一名主動前來攀談的小女孩吸引了我的注意力。這個熱情活潑的小姑娘叫小麗,快要上小學了,是幼兒園老師的得力助手,管理班級、整理教室,手到擒來,有時候還會主動幫老師打掃廚房衛生。而在一年前,小麗還是一個悶聲搗蛋的調皮孩子。
在大山里,為了減輕生活壓力,年輕人常年在外打工,大部分孩子都是留守兒童,小麗也不例外。她從小跟著爺爺、奶奶長大,爺爺、奶奶種地時,她就在田埂邊玩耍。剛入園時,她的行為習慣很是“粗放”。
來到山村幼兒園,這里的教學以游戲、活動為主,老師常帶著小麗等孩子們一起畫畫、跳舞、做游戲,一句句教他們說普通話,講解衛生習慣和文明禮儀。小麗在這里不僅釋放了天性,也有了進步和收獲。
當晚放學后,我又跟隨小麗的腳步來到她家,她拿出家里的板栗和紅薯招待我,還邀請我欣賞她和姐姐拍的短視頻,并現場跳起了老師新教的舞蹈。小麗的奶奶也一個勁兒地夸贊:“上了幼兒園更聰明懂事了。”
在古丈縣,像花蘭村里這樣的幼兒園有33所,8年來,為3000多名小麗這樣的孩子提供了家門口有質量的學前教育。3天時間里,我先后走訪了3所山村幼兒園,找尋到了真實、鮮活的新聞線索。
除了對學前兒童教育的重視,古丈縣對偏遠鄉村小規模學校(村小和教學點)的建設也十分關注,越來越多的農村孩子在學校享受到了優質的教學條件,擁有了更廣闊的天地。
返程那天上午,在羅依溪鎮石碧村山村幼兒園,最受孩子們歡迎的舞蹈課準時開展,11名小朋友在金色的陽光下,伴隨音樂的律動歡快舞蹈,笑聲在山間回蕩。我在一旁用手機記錄下了這一美好瞬間,內心不禁感慨,這次山中尋“寶”,我尋到了,教育讓這些孩子的童年閃閃發光,這就是世間最應被記錄和珍藏的寶貝。
(文/彭靜)