古詩四季

親愛的朋友，你坐過時光機嗎？嘿嘿，今年寒假，我可體驗了一回，真是很神奇喲！想試試嗎？走，我?guī)闳ジ惺芤幌拢?/p>

清晨，一陣富有磁性的朗讀聲把我從睡夢中叫醒。我坐起來，揉了揉惺忪的睡眼，原來是爸爸用手機在播放古詩。

“爸爸，為什么你的手機里有我們背過的古詩啊？”

“趕緊起床，吃完早飯再告訴你。我還要帶你玩游戲呢！”爸爸神秘地說。

我迫不及待地做好了一切準備，只等爸爸揭曉答案：原來，在《古詩詞75首》中每一首詩的旁邊，都有一個二維碼，掃掃它，就能聽到那美妙的朗讀聲。

“那我們玩什么游戲呢？”

“就是《古詩詞75首》啊！”爸爸笑嘻嘻地說。

“我早就會背了。”我有些失望。

“是嗎？那第一關(guān)就叫‘我抽你背。”

我流利地背誦了爸爸抽查的一首古詩，不耐煩地問：“那第二關(guān)呢？”

“帶你坐時光機呀！”

“別騙我了！哪兒來的時光機呀？我可不信。”

爸爸認真地說：“在這本書里，有不少描寫四季的古詩，你能把它們找出來嗎？”

這可有點兒意思！趕緊行動，翻書！從哪個季節(jié)開始呢？“一年之計在于春”，就從“春”開始吧。我找到啦！合上書，我興奮地背誦起來：“詠柳，唐，賀知章……”

“為什么你覺得這首詩是描寫春天的呢？”爸爸問。

“詩中有柳樹、二月、春風(fēng)啊！”我得意地答道。

我繼續(xù)找下一個季節(jié)的古詩。“二月，二月，”我小聲地念道，“三月、四月、五月、六月……畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！六月、荷花、夏季！”我感覺爸爸設(shè)計的這個游戲越來越有趣了。這時，只見爸爸把雙手揣在胸前，笑了笑。

但是，接下來的找“秋、冬”就沒有那么順利了，靠月份找季節(jié)似乎已經(jīng)行不通了。我這才明白爸爸笑的原因。幸好爸爸給了我提示：“你不妨想想，秋冬季節(jié)有哪些代表性的景物。”對呀！秋天，大部分樹葉開始變黃，掉落。秋天有銀杏、楓葉……有啦！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”冬天大多和寒冷、凋零、冰雪等有關(guān)。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”我馬上背出《山行》《江雪》。爸爸用卡通圖章在我的額頭上印了一個“大拇指”。我激動得又蹦又跳。

爸爸輕輕摁住我的肩膀，語重心長地說：“中華文化源遠流長、博大精深。古詩詞是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，它生動、含蓄、精煉又清新;它不僅有四季，還有親情、友情，更有民生之情、愛國之情……”

聽著爸爸說的這些話，此時的我仿佛坐著時光機，穿梭在萬條柳絲、映日荷花、楓林霜葉、江雪獨釣的四季中……

“紅紅”點評

這是一場生動的“愛的教育”，晏楊瀘雅小朋友通過講述自己和爸爸玩古詩游戲的趣事，提煉出古詩詞的魅力以及中華文化源遠流長、博大精深的主題。整篇文章的立意深遠，十分具有教育意義。此外，小作者的敘事方式也頗有技巧，對情緒的把握非常準確。本文的一大亮點是，文章通過“我”情緒的變化推動起了故事情節(jié)的發(fā)展，比如，在游戲進行的過程中，“我”的情緒就經(jīng)歷了從“好奇”“失望”“不耐煩”到“感到有意思”和“興奮”……小作者通過前后情緒的變化，塑造了人物形象，也讓故事的發(fā)展更加跌宕起伏。這樣的寫作方式十分值得各位“紅粉”學(xué)習(xí)哦。

指導(dǎo)老師? ? 寇? ? 麗