梁攀：青春攀登不止步

陳晰

2012年，他中考落榜，跟著親戚外出打工謀生。端盤子、發傳單、在工地搬磚……

2019年，他身披國旗，站在第45屆世界技能大賽的冠軍領獎臺上，接受無數的掌聲和祝賀。

低谷中向上，絕境里逆襲，像小說一樣精彩的情節，真實地發生在一個年輕人身上。

他的名字叫梁攀，現在是重慶鐵路運輸技師學院青年教師。因為他的勵志經歷和出色事跡，今年五月，他獲得團中央、全國青聯頒發的第25屆中國青年五四獎章。

梁攀說：“我們國家在朝著科技強國的目標高速邁進，作為承前啟后的新時代技能青年，我們生逢其時，得到前所未有的重視。我想對每一個想要走技能成才道路的年輕人說，有夢想就勇敢去拼。技能可以改變人生，改變命運，也可以創造更加美好的生活。”

靠技能改變命運

1997年，梁攀出生在重慶市九龍坡金鳳鎮一個普通家庭。

談到小時候的夢想，梁攀說，和很多孩子一樣，夢想長大以后“當科學家”，當時懵懵懂懂，只覺得科學家是“搞創新的”。他喜歡動腦筋，也愛動手，讀小學時，迷上了玩具四驅車，他把小車拆開研究一番，改造成可以在水上行駛的電動船。

初中時，梁攀最喜歡的科目是物理，尤其對電子感興趣，因為成績突出，被選為物理課代表。聽老師講到電動馬達可以反向發電，他自己動手，成功做出一臺手搖發動機。

正當他享受快樂的學習時光時，一連串家庭變故不期而至。14歲那年，父母離異。不久，父親又患上重病，生活向他展示出殘酷的一面。在接二連三的打擊下，梁攀無心學習，成績急劇下滑，以至于中考發揮失利，沒能考上理想的高中。

那時候的他面臨著兩難選擇：是在困境中繼續學業，還是承擔起家庭的重任？最終他放棄了讀職業學校的想法。

“孩子不讀書了，是有原因的。他爸得了重病，需要照顧治療。”在母親張長蘭眼里，梁攀是一個懂事的孩子，知道家里不易，他想要為大人分擔壓力。

不滿16歲的梁攀跟著大伯，開始闖蕩社會。但沒有學歷、沒有技能，他很難找到好的工作，只能干一些體力活。梁攀在餐廳端過盤子，發過傳單，也曾經在建筑工地搬磚、攪水泥，晚上還要在簡易棚里守夜。也曾經在電子廠的流水線工作過，單調又重復的操作，一天又一天。

那一段時間的艱辛，和曾經的學生生活比起來，一個天上一個地下。曾經想要闖出名堂的夢想落空了，一直賣苦力或者做重復性勞動的梁攀，感到看不到未來。這段打工經歷，讓他真切地體會到，“想找好一份工作，沒有技能是不行的”。

帶著這份有些痛的領悟，梁攀做出一個影響他一生的決定：回到學校，繼續充電。

在同學的建議下，梁攀來到重慶市機械高級技工學校學習。一向對物理感興趣的他選擇了電機電器裝配與維修專業。他決心從頭開始，靠技能改變命運。

重回校園的梁攀，比以前更加珍惜學習機會。電機電器裝配與維修專業的實操課程分為上午班和下午班，學生按課表只需上半天課。上完自己的半天課之后，他還找機會“蹭”課，旁聽其他班級的操作演示課程。從早上七點出門晨練，一直到晚上九點多宿舍關門，他都泡在教室。在這樣的努力下，他的成績一直在班里名列前茅。僅僅一年，梁攀就被選拔進校集訓隊參加訓練。在眾多項目中，他挑選了最難的單片機控制裝置安裝與調試項目。

在校集訓隊訓練一年后，他報名參加第四屆中國·重慶職業技能大賽電子技術項目比賽，此時離比賽只有一個多月時間，但電子技術項目的編程模塊使用的是不同型號單片機，他之前沒有接觸過，要從頭開始。很多資料都是英文，英文基礎不好的他，只能一個一個詞查英語詞典。夏天重慶的夜晚，像蒸籠一樣，有時啃書本啃到煩躁，他也很想出去輕松一下。但曾經打工時的艱辛和迷茫，給了他繼續學習的動力。

2015年，梁攀代表學校參加第四屆中國·重慶職業技能大賽電子技術項目比賽，“很意外地”得到了二等獎。12月，他進入第44屆世界技能大賽電子技術項目重慶集訓隊，為沖刺世賽全國選拔賽做準備。

那時的梁攀在學校是個活躍分子，在團委、學生會擔任職務。入選市隊時，趕上學校活動很多，他半開玩笑地跟團委老師說，“我只是去學習一下，很快就會被淘汰回來的”。

2016年夏天，對梁攀來說格外難忘。放了暑假，校園里變得很安靜，他留在學校繼續高強度的學習訓練。“40度高溫的重慶，基地沒有空調，褲子被汗水浸透，濕了又干，留下一道道汗漬”。一開始，因動作不熟練，烙鐵經常會碰到手上，燙起一個個水泡，他趕緊跑到衛生間用涼水沖一下，吹一吹，就再次投入訓練。

在那一年世賽全國選拔賽中，梁攀一路過關斬將，以第四名的成績進入國家集訓隊。2017年1月，他參加國家隊十進五晉級賽順利晉級，在五進二晉級賽中遺憾地以第三名落選。但他仍然得到一個珍貴的機會，可以隨團前往第44屆世界技能大賽現場觀摩。那一年，在阿聯酋首都阿布扎比賽場上，中國選手在電子技術項目上再次止步于優勝獎。在觀眾席上的梁攀心潮起伏，暗下決心：“下屆，我一定要再回來！”

為國家摘得電子技術項目首金

按照規定，世界技能大賽電子技術項目參賽選手年紀不能超過22歲。2019年，梁攀還有一次機會。如果說第一次參加全國選拔賽還是抱著“打醬油”態度，那么回來之后準備再沖刺下一屆的梁攀，是認真的。他放棄了很多企業拋來的橄欖枝，選擇留在集訓基地，以教師、教練、選手的身份，重新再戰一次。

電子技術項目是一個發展迅速的行業，隨著技術進步，比賽內容也會隨之調整。梁攀在老師幫助下，更新內容，強化攻克自己的短板。比賽用的電路板密密麻麻地分布著200多個點位，必須用烙鐵將每一個點位都焊上錫。“有時候一個任務怎么也完成不好，采集出現問題，或者信號出現問題，就要反復操作，直到把問題解決。”

時光沒有辜負他的努力。2018年6月，在世賽全國選拔賽上，梁攀以第一名的成績入選國家隊，并在之后集訓中一路過關斬將，終于代表中國出征俄羅斯喀山。

這一次參賽，心態也不一樣了，“之前我是年輕的選手，前面有學長頂著，但是這一次不一樣，我成了要頂住壓力的那一個”。

為參加2019年8月舉辦的第45屆世界技能大賽，中國代表團提前一周到達喀山。一邊調整時差，一邊在教練住的一間狹窄、只有一張床的房間里，進行適應性現場訓練。因為場地狹小拮據，他只能把床頭柜當作訓練的凳子、把窗臺當作操作臺。那幾天，他心無旁騖，腦子里只有眼前的電路板。

電子技術項目比賽一共要比4天，競爭非常激烈，主要圍繞電路設計和仿真、嵌入式程序設計、印制電路板組裝3個模塊，考核選手設計、仿真、程序編寫、焊接等綜合能力，評分點就有上百條。

比賽過程一波三折。第二天比賽，選手早上8點就到達場館，因為一些技術原因，原定早上9點的比賽一直拖延到下午3點才讓選手入場，這樣比賽就要延續到晚上。有的選手因體力不支，直接放棄了這個模塊比賽。梁攀一直保持著平和心態，最終在這一模塊比賽中獲得滿分。

“心情最緊張的是第四天，前面都穩扎穩打，很怕最后一天出現什么失誤。”梁攀說。他擔心的問題沒有出現。在最后焊接環節，梁攀表現完美，以最快速度一氣呵成，完成比賽。

所有比賽環節完成后，梁攀對自己的表現挺有信心。但是就在晚飯前突然得知，第一天比賽的電路設計環節，有裁判以梁攀打印的答案不清晰為由，給他扣了很多分。據理力爭，仍然沒有改變判決結果。那一刻，梁攀的心情瞬間跌落谷底。“要知道世賽的競爭是非常激烈的，選手之間的差距有時只差零點幾分。被扣那么多分，當時覺得拿獎牌的把握都沒有了。”想到自己幾年的辛苦訓練付諸東流，想到自己辜負了大家的期望，他一晚上都沒有睡，對著帶來的國旗，流下了眼淚。

第二天晚上的閉幕式上，梁攀還是把國旗帶進了會場，想著“萬一能拿到名次呢”。當聽到宣布獲得金牌是自己的名字，梁攀不敢相信自己的耳朵。過了好一會才意識到自己成功了，為中國摘得了電子技術項目第一枚金牌！

那一刻，“激動得心都要跳出來”。

站在領獎臺上，在閃耀的聚光燈下，他將身上披著的國旗高高地舉起來。

培養更多高技能人才和大國工匠

現在，梁攀是重慶鐵路運輸技師學院一名教師。學校組建了世賽班，梁攀作為創建人之一，參與起草方案，制定教學計劃，編寫教材……他把自己的參賽經驗、方式方法毫無保留地傳授給學生，結合國際技能人才培養先進經驗，根據國家集訓隊的集訓方式和方法，探索升級市級集訓體系，帶領新一屆選手繼續征戰世界技能大賽。

世賽班是從各個班級挑選的優等生組成，進來后要進行淘汰，成績不好、達不到標準，就會被淘汰，回原來班級。對于梁老師的傳奇經歷，學生們都從心底佩服。雖然他不是很嚴肅，會和大家一起聊天、玩游戲，訓練起來卻是一絲不茍。上課不許玩手機，東西放在哪里，都有具體規定，用完一定要隨手關。

在訓練中，梁攀提出“一體化”的教學思路，在課堂上不僅要講理論知識，還要交給學生一項具體的任務去完成。“比如在這堂課上講了關于焊接的相關知識點，接下來就拿電路板讓學生進行實操。這個過程中學生有什么問題，老師會隨時進行解答和指導。”通過具體任務的完成，幫助他們更好地理解知識，也可以在細節上規范學生的操作，幫助他們養成良好的習慣。

從一名選手參賽到成為一名教練，梁攀感到，當教練比自己參賽，考慮的問題更多。“誰的優勢是什么，誰的不足和短板是什么，怎么提高，怎么合理地安排訓練，此外還要照顧到學生的心理情況。”臨近比賽更是如此，梁攀每天都要苦口婆心地跟隊員講，提醒各種細節，注意時間節點的把控……“就是希望為他們考慮得多一些，再多一些。”在賽場上，作為教練的梁攀也沒有作為選手時的淡定。“看到時間所剩不多而選手還沒有完成操作時，心里捏一把汗，比自己比賽的時候還要緊張。”

作為園丁，梁攀已碩果累累。他培養的兩名選手在我國第一屆職業技能大賽電子技術世賽選拔與精選項目上取得第三名和第四名的好成績，世賽選拔項目選手進入國家集訓隊，兩名選手皆取得“全國技術能手”榮譽稱號。

2020年底，梁攀大師技能工作室獲批成立，梁攀在教學中帶來了95后教師的思考，“現在，企業對優秀技能人才的需求量越來越大，我們的培訓不應僅僅針對比賽，而是對接行業需求、企業需求，調整訓練的內容，改善人才培養模式，進行教育成果轉化”。

他說：“參加技能大賽取得成績不是最終目的。習近平總書記強調，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，我希望在這方面做出自己的努力。”