橫向組合與縱深掘進
——議論文結構之“并列式”“遞進式”

⊙ 唐惠忠（江蘇省常熟市高新區常熟國際學校）

【引言】

我們平時作文，常常會碰到兩個問題：一是無話可說，一是有話不知如何說。前者涉及文章的材料問題，后者涉及文章的結構、表達問題。結構是文章的基本模式——我們常說的段落、層次，開頭、結尾，過渡、照應等，都屬于結構的范疇，它能反映文章布局的基本特點，揭示其內在規律。

對于議論類作文來說，最常見的結構安排有“并列式”“遞進式”兩種。下面分而述之。

一、并列組合，條理分明

并列組合是使議論文言之有序的手段之一，這是一種并列著組織分論點的結構方式（即論證時幾個層次間的關系是平行的，是分別從并行的多個側面來證明觀點的正確性），簡稱“并列式”。“并列式”布局主要包括兩種情況：

（一）理由（根源）并列。事物間的因果聯系是普遍存在的，任何一種現象都不可能平白無故地產生，也不可能不產生一定的結果。所謂“理由（根源）并列”，就是從“為什么”的角度，列舉幾個呈并列關系的分論點。例如有篇時文《中國人為何普遍患上手機依賴癥》，開篇指出“中國人的‘手機依賴癥’遠比其他國家嚴重……此情此景，不免令人十分擔憂”，并以“最主要的緣故，還是中國人的業余生活比較貧乏，包括運動健身、旅行觀光、藝術體驗、讀書學習……這些‘線下’活動的普及程度，跟許多國家和地區比差距還很大”引領下文（這屬于提出論點部分）；正文分寫三層，即“運動場館建設，學校體育教育理念與方法，競技體育與大眾健身之間的關系等，有太多事情需要快馬加鞭，有太多問題需要盡快改善”“再就是我們的旅游觀光成本太高，交通也是個麻煩事，一出門就得不斷掏腰包，吃個飯嘗個鮮也時刻得擔心被宰”“至于參加各種藝術體驗、學習閱讀活動，更是談何容易”，這屬于具體闡釋現象背后的原因；結尾處則以“現成的辦法其實是有的，就是用上面提到的那些文化、藝術、讀書、體育等活動，去分散國人對手機的過度依賴。這樣一種‘分散療法’，需要政府和全社會攜手努力去完成”收篇。全文一氣呵成而又認識深刻、論證嚴密，沒有任何斧鑿的痕跡。

（二）途徑并列。唯物辯證法認為，任何事物都必須具備一定的條件才能成立，事物總是在一定的條件下才能發展、變化。石頭固然不可能孵出小雞，雞蛋也必須有一定的溫度才能孵出小雞。剖析事理得以成立的條件或者說“途徑”，也就是由“怎么辦”入手，將多個相互并列的分論點逐一羅列，這也是常用的結構方式之一。比如有篇時評《不忘初心關鍵看“三心”》，整體上以“總—分—總”的結構框架述旨明理：開篇總起，提出“在新中國成立70周年之際，開展‘不忘初心、牢記使命’主題教育具有特別的意義”；然后著眼于“怎么辦”，分別從“初心不初心，關鍵看誠心”“初心不初心，關鍵看信心”“初心不初心，關鍵看恒心”這些角度加以闡發；最后照應開頭，歸結要旨。又如針對觀點“大自然生生不息，靈活也無處不在；人生，則更需要靈活”展開論證，可以分寫如下幾個層次：

①靈活，離不開開放的思想觀念（或“善于換角度的思維”）；

②靈活，需要我們區分不同情況作出合理應對（或“因材施教”“對癥下藥”）；

③靈活處置之后還須即時反思。

二、遞進開掘，漸入佳境

縱向展開是議論文寫作中行之有效的結構方法。所謂縱向議論，也就是我們常說的“遞進式”，是對事理作縱深剖析，以顯示思維深刻性的一種方法，它反映了人們認識客觀事物的一般規律（即由此及彼、由淺入深、由現象到本質的邏輯順序）。有關的具體方法有二：

其一，設疑分析法。即面對論題提一些問題，如“是什么”“為什么”“怎么辦”，由此列出分論點，然后再篩選并組織成篇。比如以“談風度”為題寫議論文，可借助此法設計如下分論點：①風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是什么）；②有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進關愛，有利于和睦相處（為什么）；③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗的言行，自覺培養良好的品行（怎么樣）。

其二，漸次深入法。“漸次深入”指主體部分論證層次呈遞進態勢（包括由小到大、由輕到重、由次到主、由易到難、由表及里等），一層比一層深入地揭示論題內涵，使中心論點得到深透的論述。要做到“漸次深入”，必須理清概念間的關系，進而讓分論點之間環環相扣、層層推進。比如2020年高考江西考生的滿分作文《獨具慧眼，鮑心向國》，主體部分是這樣遞進開掘的：

鮑叔擁有慧眼識人的獨到與高明。

光有知人的能力，沒有敢于直諫的勇氣也是徒勞的，鮑叔有。

“一山不容二虎”，舉薦管仲，則將置自己于何地？鮑叔選擇用寬大的胸懷去推動國家發展，舍私利而謀大局。

作者多方挖掘鮑叔身上的閃光點，包括“識人知人之才”“敢于直諫的勇氣”以及“舍私利而謀大局的胸襟”，并讓三者構成逐層深入的遞進關系。如此推進，整篇文章思路清晰、說理透辟。有時，中間部分各層之間，還可表現為一種環環推進的“頂真”關系。例如時文《擁有大氣量，才有大境界》，正文四個層次是“要想擁有大氣量，就不要對號入座”“要想不對號入座，就要懂得寬容”“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”“要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕”，這四句話各自置于段首，在形式上表現為逐漸掘進的“頂真”，在內涵上自然也具有逐層深入的遞進。

特別提醒：在實際寫作中，并列和遞進這兩種形式常常結合運用，如前后兩大部分可能是遞進關系，在其中一部分內部又會有并列關系；有時從形式上看是并列的，實際上幾層意思又有逐步深入的關系。

要使議論的條理清晰，除了注意內部的邏輯關系外，還要注意運用語言標志，顯示內部關系。常用的有“第一”“第二”，“首先”“其次”，“其一”“其二”等。這種標志可以放在一層的開頭，也可以放在一層的收尾。

【考場范例】

中國面孔改變世界

⊙2020年天津考生

聽，中國夢的號角響徹中華大地；看，各個行業的“中國面孔”走紅世界。

走過2020年的春天，我們看到“中國面孔”彰顯著勇毅擔當的精神。珠峰高程測量登山隊8名攻頂隊員今年5月克服重重困難，成功從北坡登上珠穆朗瑪峰峰頂，完成了對珠峰的測量。古往今來，無數攀登者向世界最高峰發起挑戰，最終只落得尸體被冰雪覆蓋，長眠在積雪覆蓋的山路上的悲壯結局。確實，成功登頂珠峰的背后不只是向往，更需要信念、勇氣、毅力與擔當的精神。豈止是登山，人生又何嘗不是如此？在荒涼山區、貧困村鎮，駐村干部奔忙于脫貧一線，為鄉親們脫貧出謀劃策；在這場抗擊新冠肺炎疫情的戰“疫”中，4萬多名馳援湖北的醫護人員披堅執銳，逆行出征，不負醫者使命……這些“中國面孔”用行動證明，自己是勇挑重擔的中國人。

走過2020年的春天，我們看到更多的“中國面孔”成為世界的主角，洋溢著自信的微笑。《2020胡潤全球少壯派白手起家富豪榜》的前十名中，有四位來自中國的上榜者，包括拼多多的黃崢、字節跳動的張一鳴、好未來的張邦鑫以及大疆的汪滔。他們是“中國面孔”的實力擔當，他們展現了當代青年的時代風采，成為擔當民族復興大任乃至推動世界經濟復蘇的時代新人，恰似一朵朵五月的石榴花在藍天下搖曳生姿。

走過2020年的春天，全世界人們發現杜甫“不僅僅是一個詩人，還是國家良知的守護者”。正如詩中所云：“文章千古事，得失寸心知。”這是BBC對杜甫的評價，外國人也開始感嘆中國詩歌的精華，觸痛于中國人“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的失地之悲，快樂于“好雨知時節，當春乃發生”的幸福感。是杜甫讓世界知道了古中國的壯志與哀痛，盛世與流離。從杜甫的海外走紅，讓我們看到傳統的“中國面孔”，在新時代依然煥發著永恒的人性魅力。

走過2020年的春天，我們終于明白：有些人偉大，亙古不衰；有些人平凡，但依然可以在平凡的崗位上創造不平凡的人生。比如那些穿梭于城市之間、奔跑在大街小巷的快遞小哥，比如默默奉獻的環衛工人，所有堅守在自己崗位上的中國人，他們不僅為自己的美好生活打拼，同時也在守護著別人的美好生活。他們更是典型的“中國面孔”，是中國始終不停地向前奔跑的動力源泉。

我們也要追隨榜樣，把勤奮學習作為“中國面孔”青春遠航的動力，把增長本領作為“中國面孔”青春搏擊的能量，把埋頭苦干作為“中國面孔”青春永葆的電站，珍惜韶華，奮發有為，綻放自己的青春光芒！

【簡評】

結構精巧，匠心獨運。本文在結構上獨具特色：開頭由“聽”“看”領起，大氣磅礴，文采斐然，讀來朗朗上口，文章的時代感撲面而來；中間采用并列兼層進的結構，觀點鮮明，層層深入；結尾言簡意賅，干脆利落，同時呼應了開頭。文章結構渾然一體，一氣呵成，顯示出考生不俗的謀篇布局能力。

語言出彩，富有功底。考生運用了古今名人名言、歌詞等，言辭精練而意蘊豐富，彰顯出深厚的文學功底。引用和化用相結合，對古詩文佳句，考生旁征博引而議論生風，信手拈來又恰到好處，既增強了說服力，又使文章富有底蘊。

思想深刻，思辨性強。考生以評說的方式展開論述，對“中國面孔”的內涵理解準確，詮釋到位。文章不僅展現了新時代“中國面孔”的風采，更指出新時代新青年的新擔當與新使命，思考步步深入，邏輯鏈條清晰，思辨色彩濃郁。