樂享足球讓學(xué)生健康成長

自2015年教育部等六部委聯(lián)合發(fā)文全面普及校園足球運(yùn)動，大連市金普新區(qū)作為首批全國青少年校園足球試點區(qū)，大力發(fā)展區(qū)域足球，幼兒園足球運(yùn)動也相應(yīng)得以發(fā)展。大連金盛實驗幼兒園在“運(yùn)動、健康、快樂、陽光、自由成長”的教育理念指引下，開始了足球的追夢之旅。2017年起，幼兒園與大連市金普新區(qū)冠星青少年足球俱樂部合作，培養(yǎng)幼兒的足球興趣并對幼兒開展專業(yè)性的足球啟蒙教育。

一、成立專業(yè)的管理團(tuán)隊

大連金盛實驗幼兒園做實事、肯專研，用心為幼兒和幼兒家長解決后顧之憂。為了更好地推動幼兒足球工作的有效開展，幼兒園成立了足球工作小組，并明確分工。董事長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)投入，并為幼兒園足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍;園長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園足球教育發(fā)展思路，制訂相關(guān)評價、管理制度;書記負(fù)責(zé)營造校園足球氛圍，協(xié)調(diào)體育教師編排、負(fù)責(zé)足球活動考核;保健醫(yī)負(fù)責(zé)制訂應(yīng)急預(yù)案和落實各項措施，完善活動機(jī)制和應(yīng)急保障措施;各班班長負(fù)責(zé)落實幼兒園足球活動，上好足球課，協(xié)助足球教師進(jìn)行足球練習(xí);足球教師負(fù)責(zé)建立分組練習(xí)制度，保證活動時間，對教師進(jìn)行足球理論知識及足球簡單技能的培訓(xùn)。

多年來，幼兒園將幼兒足球教育納入到《幼兒園發(fā)展規(guī)劃》《年度工作計劃》中，與幼兒園的各項工作有機(jī)融合，制訂《大連金盛實驗幼兒園足球特色幼兒園三年工作規(guī)劃》。同時，根據(jù)上級加快發(fā)展和普及校園足球的精神，以幼兒園為整體，促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展，繼續(xù)進(jìn)行幼兒體育教育的探索與研究，形成園本特色。與幼兒園合作的俱樂部負(fù)責(zé)足球課程的合理設(shè)置和理論知識培訓(xùn)以及各項活動的推進(jìn)和開展。同時，足球教師們本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和務(wù)實的工作作風(fēng)，開展各項足球活動。

此外，幼兒園將足球工作專項經(jīng)費(fèi)納入幼兒園年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證幼兒園足球工作的正常開展。如，足球教師的補(bǔ)助，訓(xùn)練器材的購買，購買比賽或活動中所需的獎品和裁判員補(bǔ)助等。幼兒園堅持不以開展幼兒足球運(yùn)動牟利，也堅決避免幼兒足球訓(xùn)練化和形式化。將游戲貫穿于各項活動中，以此培養(yǎng)幼兒的足球興趣，提高幼兒的運(yùn)動技能，讓幼兒享受足球樂趣，培養(yǎng)幼兒之間的配合意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使幼兒得到全面發(fā)展。

二、制訂合理的足球課程

大連金盛實驗幼兒園于2019年9月開始開展足球運(yùn)動，從最初的由冠星青少年足球俱樂部選派專業(yè)足球教師到幼兒園內(nèi)帶領(lǐng)大班幼兒開展足球活動，發(fā)展到全園的每個班級都開展足球運(yùn)動。足球教師根據(jù)幼兒身心特點，制訂了詳細(xì)的目標(biāo)。小班：讓幼兒認(rèn)識足球，對足球有初步的了解;提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，能夠掌握簡單的踢球方法;通過足球游戲，讓幼兒提高對足球運(yùn)動的興趣，并且能夠體驗足球帶來的樂趣。中班：初步了解足球，增進(jìn)幼兒對足球運(yùn)動的興趣;提高幼兒的足球技能，知道足球運(yùn)動的基本規(guī)則;培養(yǎng)幼兒對足球運(yùn)動的熱愛，并且有初步的互相配合意識。大班：初步了解足球，增進(jìn)幼兒對足球運(yùn)動的興趣;提高幼兒身體肌肉協(xié)調(diào)能力和靈活能力，學(xué)習(xí)足球的基本技能;培養(yǎng)幼兒相互合作的意識，組織開展相應(yīng)的足球小比賽活動。同時，保障幼兒每周至少有2個課時的足球啟蒙教育，足球教師以游戲法為主要教學(xué)方法，同時，運(yùn)用生動的語言和動作幫助幼兒理解足球，在慢速、無對抗下帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)左右腳協(xié)調(diào)發(fā)展，注重球感練習(xí)，鼓勵引導(dǎo)幼兒接觸足球。通過一系列的練習(xí)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的球性球感，讓幼兒認(rèn)識運(yùn)球、傳球、射門等簡單的足球技術(shù)，增加幼兒的團(tuán)隊感和協(xié)作感，真正做到從幼兒園開始，德育、智育、體育、美育和勞動教育“五育并舉”的培養(yǎng)模式。

三、開展與足球相關(guān)的課余活動

大連金盛實驗幼兒園始終以游戲為基本活動，組織教師規(guī)范教研，發(fā)揮優(yōu)勢，以“基于‘安吉游戲的幼兒戶外體育游戲活動開發(fā)與實施研究”課題為依托，開展以教科研為引領(lǐng)、以戶外區(qū)域體育活動為突破、以家庭為合作伙伴、富有特色的“健康教育”活動。充分利用寬闊的運(yùn)動場地，開展陽光戶外體育活動以及豐富多彩的親子活動，如，通過“小倉鼠搶大米”游戲練習(xí)拉球動作，通過“ 保齡球”“小小射手”游戲練習(xí)撥球動作，通過“背身手球接力”游戲練習(xí)跨球動作，通過“奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”游戲練習(xí)接球動作，通過“找朋友”游戲練習(xí)帶球動作等，突出戶外游戲在幼兒園的重要性。同時，重視課堂教育和常規(guī)教育游戲化，創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)環(huán)境，開展游戲化系列活動。多年以來，幼兒園十分重視幼兒興趣的發(fā)展，為幼兒開設(shè)多種興趣課堂供幼兒自由選擇活動。2017年開始，幼兒園更是將讓幼兒“享受游戲，快樂成長”這一辦園特色得到具體體現(xiàn)。

環(huán)境教育是一種潛移默化、潤物細(xì)無聲的育人方式。因此，幼兒園著力創(chuàng)造利于幼兒和諧發(fā)展、足球文化鮮明的園所環(huán)境，讓環(huán)境成為幼兒足球活動的隱性課程。小班幼兒們通過涂色、粘貼等方式，認(rèn)識了解足球，對足球產(chǎn)生初步的興趣。中大班幼兒在教師的組織下開展足球主題繪畫和親子足球創(chuàng)意制作。活動中，幼兒們通過畫、涂、粘、剪、跳、說、捏，展現(xiàn)心中的足球，樂此不疲。教師們自制戶外玩具，巧妙地讓足球與數(shù)字匹配，一物多玩。師生共同制作的桌面足球游戲，也增強(qiáng)了幼兒的足球興趣。這些幼兒作品呈現(xiàn)在各班展區(qū)后，成為了幼兒園里一道靚麗的風(fēng)景，引得幼兒和幼兒家長紛紛駐足觀看。幼兒園通過多渠道的宣傳方法，讓幼兒和幼兒家長在足球文化的熏陶下，逐漸對足球運(yùn)動產(chǎn)生了興趣。

四、參加豐富的足球活動

2018年8月，金普新區(qū)被教育部命名為全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營，大連金盛實驗幼兒園被教育部命名為大連金盛實驗幼兒園訓(xùn)練營。2019年7月25日，全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營金普營區(qū)夏訓(xùn)營在金州高級中學(xué)開營，大連金盛實驗幼兒園的幼兒進(jìn)行了展演，參與活動的幼兒們不畏酷暑，隊列整齊接受檢閱。

2019年11月21日，大連金盛實驗幼兒園與冠星青少年足球俱樂部共同迎來遼寧省全國校園足球特色幼兒園調(diào)研組的專家到現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研。期間，專家們及來自全市38所幼兒園的代表們共同參觀了幼兒園內(nèi)的足球與教育相結(jié)合的特有文化，得到了專家們的肯定和贊許。

五、存在的問題及今后努力方向

（一）存在的問題

部分幼兒家長對足球運(yùn)動理解不夠、支持不足，普通教師對足球的認(rèn)知程度不夠;幼兒展現(xiàn)足球技能的平臺較少。

（二）今后努力方向

1.牢記《3～6歲兒童足球活動的負(fù)面清單》，做幼兒喜歡的足球活動，讓幼兒真正做到樂享足球，健康成長。

2.無論是足球教師，還是幼兒教師，都應(yīng)在各個班級微信群里宣傳教育部關(guān)于開展校園足球的實時政策及報道以及校園足球開展成果，并為幼兒家長作出解答，讓每名幼兒家長真正了解校園足球政策，為幼兒今后的校園足球生活打好基礎(chǔ)。

3.定期由冠星青少年足球俱樂部安排專業(yè)的足球教師及裁判員到園內(nèi)，對現(xiàn)有幼兒教師進(jìn)行足球理論知識及足球技能的培訓(xùn)，提高幼兒園教師對足球的認(rèn)知，從而提高幼兒足球啟蒙教育的質(zhì)量及進(jìn)度。

通過不懈努力，越來越多的幼兒開始了解足球并且喜歡上足球。今后，大連金盛實幼兒園將秉持“讓足球起飛，促進(jìn)幼兒健康成長”的目標(biāo)，繼續(xù)推動幼兒園足球運(yùn)動的蓬勃開展。