中職單片機技能競賽指導之我見

易麗華

摘要：本文闡述了職業院校開展技能競賽的重要意義，在深入研究中等職業院校技能競賽單片機控制裝置安裝與調試賽項的基礎上，結合中職學生心理、能力、行為等各方面特點，為取得更好競賽成績對指導老師在訓練學生以及自身職業技能提升方面提出了幾點綜合性的建議以供參考。

關鍵詞：單片機;技能競賽;梯隊;雙師型

1?職業院校開展技能競賽的意義

2008年全國第一屆職業院校技能大賽開幕式上，教育部部長周濟提出“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，國家層面對職業院校技能大賽的高度重視和全面肯定向社會傳達了一個明確的價值信號：高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。

職業技能大賽作為職業教育改革的風向標，是各職業院校展示其成果的一種重要形式，是各級教育主管部門評價職業教育質量的重要標準。經過十幾年的推廣，各個職業學校堅持以人才培養質量提升為核心，踐行“以賽促學、以賽促教、賽學結合”的教學理念。教師職稱評定，學生升學、就業等方面的激勵、獎勵政策的出臺，學校、教師和學生對技能競賽也是高度的重視。現在幾乎所有省份、地市、所有專業、所有院校都有相關的比賽項目，為職業院校學生提供了展示技能的平臺，讓社會重新認識職業院校學生努力奮斗的方向，逐步改變社會對職業教育的偏見。

競賽對參賽學生綜合素質有較大提升，不僅極大激發學習積極性，還可以讓學生的自我管理、自學能力、鉆研精神以及良好的職業道德和心理素質都得到很大的提高。同時也增強了就業能力，競賽訓練不僅提高了專業技能，也培養了職業綜合素養，而這些正是企業所需要的，為今后的職業生涯做出了很好的鋪墊。

參賽學生備賽中的認真、賽場上的拼搏、獲獎后的自豪都會對其他同學產生積極影響，起到帶頭示范作用。其他同學也逐步會對新技術、新知識產生興趣，繼而向參賽同學請教，從而形成了良好學習氛圍。

在競賽指導和籌劃準備過程中，指導教師深入企業，不斷學習了行業最新的知識和技術，積累教學經驗。教師是學生們的引領者，帶動學生自主學習，在競賽過程中，開發學生們的探索能力，以及團隊合作精神。通過與兄弟院校教師相互切磋交流，發現自身不足，進而提升自我教學水平。

技能競賽離不開企業有效支持，當然，企業通過技能競賽可以宣傳、推廣新技術，選拔適合企業的優秀人才。借此機會與職業院校交流，促進工學結合、校企合作，培養更多專業化高素質職業人才。

2?中職單片機賽項的特點

單片機課程是中等職業學校電子信息、自動控制、機電一體化等專業的核心課程。單片機是一門綜合性較強的課程，不僅要求掌握單片機和外圍電路相關理論知識，還必須具備較強的實踐能力。一般單片機系統開發流程應該是，首先了解系統設計需求，其次根據需求使用相關元器件進行系統硬件電路設計，再進行編寫和調試程序控制硬件實現各種功能，最后將生成的HEX文件下載到單片機系統，反復調試完成整個系統開發。所以，編程只是單片機系統開發的一部分，往往硬件電路設計難度更大。但是，平時基于開發板或實驗裝置的單片機教學，硬件電路幾乎不需要我們設計，只要知道使用什么模塊，怎么編程控制外圍硬件電路就可以了。

中等職業院校的單片機控制裝置安裝與調試賽項從2009年開始，都是以亞龍科技集團的YL-236型單片機控制功能實訓考核裝置為競賽平臺。基于模塊化的實訓平臺的競賽不需要設計硬件電路，只要根據競賽任務書選擇合適的模塊并連接起來就可以了，因此主要考核的就是參賽選手對于任務書的理解能力和控制程序編寫能力。指導老師為了取得較好的競賽成績，往往重點在于訓練選手對各個實訓模塊編程的熟練度，而弱化甚至忽略了單片機系統硬件電路原理和設計。訓練出來的學生基本能夠牢記各個模塊的驅動代碼，快速編寫出控制程序，但是是否真正理解了各個硬件模塊基礎原理就不得而知了。

3?中職學生的特點

3.1?心理特點

改革開放初期，由于國家缺少技術類人才，中職教育一度呈現欣欣向榮的景象，但隨著社會經濟和高等教育的發展，普通高校開始擴招，多數應屆初中生選擇讀普通高中再升入大學，嚴重影響了中職學校的招生規模和生源質量，中職學校的生源素質參差不齊，社會的普遍認可度也逐漸降低。中職生大部分是因為中考失利，被動選擇了專業和學校，可能對于所選的專業既不了解也不喜歡。因此導致在心理方面焦慮、自卑、缺乏自信。學習目標不明確，缺乏學習興趣和學習意志，造成學習成績較差，極易自暴自棄，產生厭學和畏難情緒，不思進取，得過且過。

3.2?能力特點

中職生很多在小學、初中階段，學習態度不端正、學習成績不好，經常受到家長和老師的責罵，甚至受到同學的歧視，這種就形成了他們能力特點的雙面性。一方面是能力上的局限性，體現為缺乏自信，語言表達、邏輯思維能力不足，謀劃能力相對欠缺;另一方面是能力上的優勢也很明顯。例如，人際交往、運動、生活自理能力都比較強。

3.3?行為特點

在行為特點上，中職生喜歡以自我為中心，自控能力較差，容易沖動，一般具有較明顯逆反心理和行為。但是，中職生在行為上有個明顯的優點，就是喜歡動手實踐。對于各種實踐環節具有興趣濃厚，積極參與。因此，需要因勢利導，進一步加強中職生實際操作技能的培養，使其適應社會市場需求變得尤為重要。

4?給指導老師的幾點建議

經過選拔出來精英培養的參賽選手雖然具備很多優勢，例如，吃苦耐勞、學習積極主動、具有鉆研精神;但依然具備中職生大部分特點，比如邏輯思維、閱讀理解能力不足。中職生具有很強的可塑性，只要老師精心培養定會成果顯著。參賽選手光有出色的技能遠遠不夠，技能競賽考驗的還有參賽選手綜合素質，比賽中的心理素質、臨場應變、溝通表達、分析和解決問題能力都是選手應該具備的。