全民閱讀，青少年先行

熱點導入

2021年3月5日，國務院總理李克強在政府工作報告中指出，“推進城鄉公共文化體系一體建設，創新實施文化惠民工程，倡導全民閱讀”。這是自2014年起，“全民閱讀”第八次被寫入政府工作報告。

2020年，華東師范大學國家教育宏觀政策研究院課題組在吉林、內蒙古、北京、浙江、上海、河南、湖南等地，分別選取省會城市、地級市、縣級市的高中、初中和小學進行問卷調查，共收集有效問卷1.8萬余份。課題組的調查結果顯示，我國中小學生閱讀時間有限，閱讀興趣不足，讀物多局限為課標推薦書目。課標推薦書目缺少分級分類，存在與考試掛鉤、讀物選擇“應試化”等現象。

為什么國家會高度重視全民閱讀？青少年的閱讀狀況對全民閱讀又有什么影響？

代表心聲

全國政協常務委員兼副秘書長朱永新：閱讀作為一項精神工程，必須常抓不懈

這些年來，我們國家確實加大了對全民閱讀的重視程度，各地區、各部門和相關機構也圍繞全民閱讀開展了許多工作，取得了相當成績。但是與世界上許多國家相比，我們全民閱讀的水平還相對較低，未來還有很長的路要走。當前，不少人的精神文化生活十分匱乏，甚至有的人離開校園后幾乎不再讀書。

只有把閱讀作為國家戰略，長遠部署，穩步推進，我們才能在積累精神財富的同時，還能創造物質財富，為將來儲備足夠的財富基礎，繼續再轉化為更為豐厚的精神、物質雙重財富。

一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。只有共讀共寫共同生活，才能擁有共同語言、共同價值、共同愿景。

人民教育出版社社長黃強：全民閱讀應當從孩子抓起

孩子的閱讀狀況，不僅關乎個人的健康成長，更關系到一個民族和國家的未來。教育部的統計數據顯示，從幼兒園到中小學，包括中等職業學校，在校學生數已經達到2.3億，一個這么龐大的正在全力以赴學習、全日在校學習的群體，他們的閱讀狀況，很大程度上決定著全民閱讀的整體狀況。如果這2億多的中小學生養成了很好的閱讀習慣，那我們就可以高興地說，當他們進入成年、邁入社會之后，全民閱讀的時代就真的到來了。

全社會都來重視孩子的閱讀，怎么強調都是不過分的。

全國政協委員、商務印書館總經理于殿利：多讀好書，增長知識，人生才會更精彩

如果一個人從小學到高中，能完整地讀四五十種書的話，人生的底色基本就奠定了。這四五十種書，我們通常說是人類智慧的結晶，這些經典不僅在于能傳遞給我們知識，更重要的是可以啟發我們的思維和思想。所以，不是所有的信息都是知識，只有有用的信息才是知識;不是所有的知識都能轉化成人類的智慧，只有我們把有用的知識用到了生產和生活當中，它才成為我們的智慧。

方法介紹

讀書的方法有很多，下面兩種方法對青少年深入閱讀很有幫助：

1.抄讀。許多大學問家都善于抄書，比如宋代的宋祁和洪邁，特別是明末清初的顧炎武更是推崇抄書，他曾說“著書不如抄書”，《天下郡國利病書》和《肇域志》兩部巨著就是抄書的成果。抄書可分為六等：一是全抄，基本將書全抄全讀;二是節抄，把自己喜歡的或精辟的段落抄下來;三是撰抄，將書中的精要經過編撰而抄錄;四是比抄，將有重要聯系的幾種書對比著來抄;五是摘抄，摘錄書中的字句抄寫;六是類抄，將摘抄內容分類整理。抄書的最低效用是幫助記憶，高級效用則等于著書。

2.參讀。參讀的方法就是讀一部著作時，把跟這部著作有關的注釋、考證、論述的書籍收集在一起，每次讀完一篇，就將有關的注釋、考證等細細讀一遍，遇到注釋或考證等有歧義的地方就記下來，等到以后再深入研究。這樣每讀完一本書，同時也讀到了許多其他的書，不僅提升了見解，而且加深了印象。

參讀也分為幾類：有因意同而參讀者，比如《抱樸子》和《論衡》中的相關篇章可以參讀;有因事同而參讀者，比如關于先秦的事情，六經與諸子的記載詳略不同，可以參讀;有因人異而參讀者，比如鄭亞曾修改李商隱《會昌一品制集》的序言，讀鄭亞所作的序時就一定要參讀李商隱的序;有因人同而參讀者，比如讀唐代某名人的傳記就要參讀新舊《唐書》;有因地同而參讀者，比如關于三峽，就應該將《水經注》、陸游《入蜀記》、范成大《吳船錄》、王士禎《蜀道驛程記》中的有關段落對比著讀。參讀是對書籍加深理解、擴大知識面的重要方式。

合理建議

針對我國中小學生閱讀時間有限、閱讀興趣不足、讀物多局限為課標推薦書目等問題，華東師范大學國家教育宏觀政策研究院課題組建議：

應加強對讀物的分級分類指導，拓展學生閱讀興趣;規范出版市場，鼓勵出版經典及優秀原創作品;建立電子讀物準入機制，多媒介融合提升閱讀體驗;家庭、學校、社區合作，引導學生享受閱讀，回歸閱讀本身。

全國政協委員唐瑾對重視青少年閱讀有以下幾條建議：

1.全社會重視青少年閱讀問題。要從閱讀事關國民素質的提高和“青少年是祖國的未來”的高度來認識閱讀的重要性。青少年閱讀問題，家庭要重視，學校要重視，教育、文化、出版等管理部門以及共青團等社會各界都要重視。

2.培養青少年良好的閱讀習慣，提高其課外閱讀能力，首先要開展各種活動，提高青少年的閱讀興趣。青少年一旦養成經常讀書的習慣，就會從書本上獲得驚人的知識與智慧。要引導青少年閱讀活動有序健康開展，引導青少年開闊視野、博覽群書，從古今中外的各種經典作品中源源不斷地獲取精神食糧。

3.設立青少年閱讀月。可以考慮將每年寒、暑假的某個月設定為全國青少年閱讀月，將青少年讀書向制度化、常規化推進。加大宣傳力度，通過讀書活動，使閱讀的理念深入廣大青少年心中。

4.出版更多、更優秀的青少年讀物。各出版機構應牢牢守住文化的根，多提供具有豐富思想內涵的讀物，應當以高度的社會責任感履行職責，把出版作為一項引導青少年走向文明進步的社會活動，并由有關部門定期向社會發布適合青少年閱讀的書目。

5.全面推動“書香校園”工程。學校應該提倡課外閱讀，只有廣泛地閱讀，才能補充課堂教學和課本閱讀的不足，才能使青少年形成健全的知識結構，把閱讀作為實現素質教育的必要途徑，讓閱讀成為教育最美麗的風景。把中小學的圖書館建設好，教育部門要督促全面完成中小學圖書館建設任務，并制訂有關青少年閱讀規劃，同時下發青少年閱讀指導意見。

編輯總結

閱讀生活是“雜”與“專”的結合，既要博覽群書，也要個性化閱讀。對青少年來說，閱讀書目要廣泛，文學、歷史、科技等都應該有所涉獵，有了量的積累，才能提高閱讀能力，提升人文素養。同時，閱讀也要根據自身特點和習慣，精準選擇圖書。閱讀不能限定，但又不能毫無規劃。在初中、高中階段，學生因為課業負擔和考試壓力的增加，時間和精力都有限，這時候，就更應該謹慎選擇。從國家層面來說，需要從不同角度解決影響青少年閱讀的問題：需要家庭形成讀書氛圍，需要中小學利用好學校圖書館，需要教師引導，需要學校建立學生閱讀評估機制……這樣，才能實實在在推動全民閱讀，引導青少年熱愛讀書，讓閱讀真正伴隨青少年成長。