“科學與藝術”材料作文升格示例

王葳　洪馨怡

升入高中，同學們第一次接觸到“二元思辨”型作文，即在高中議論文寫作中典型的一類題型。題目給出一組看似矛盾的事物或概念，意在讓同學們進一步分析、討論二者關系。

對剛升入高中的同學們而言，存在一定難度。總結起來，這種“難”主要表現在兩點：一是審題難，難以捕捉題目中的關鍵詞，從而把握題目考查方向;二是立意難，難以圍繞抽象概念生發、形成及進一步表達自己的觀點。另外就是，相對以往初中寫作更多的散文、記敘文而言，對議論文的說理結構和論證方式不大清楚。

這可以說是一個普遍現象，但同學們是踏實的、聰慧的，經過優秀習作的鑒賞與分享，在老師點撥下，一些同學嘗試進行修改或重新寫作，寫出了新文章，相較原來作文有了較大提升和改善。這些升格前后文章，經過課堂對比展示，喚起了同學們的共鳴與驚嘆。同學們對自己寫作議論文的潛質與“改”好作文樹立了更多信心。

【原題呈現】

在中國科學院公眾科學日活動上，中國科學院物理研究所和國家天文臺分別將多個物理公式和黑洞等天文現象進行精心的藝術化設計后，做成了井蓋涂鴉，成了“網紅”作品。在大多數公眾覺得可愛、有趣的同時，也有一些不同的聲音，如“在井蓋上涂寫公式，純屬作秀”“這樣做污染環境、影響市容”“理解公式、推崇公式的人應該潛心書齋，皓首窮經”。

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，不少于700字。

【原作點評】

科學的面貌

@浙江省杭州市學軍中學紫金港校區高一（11）班 馬思涵

自古以來，科學就一直以高冷的面孔示人。提到“科學”二字，人們大腦中一般會浮現出牛頓等偉岸的身影以及數條公式。

然而，科學卻遠遠不止有著那些冰冷的公式，那些威震四方的大名。（題目與開頭重點落在科學的“面貌”上，入題較慢）

年少時的你一定會抬頭仰望星空，也一定感嘆過星河流轉，滄海桑田。一定領略過中國的大好河山，呼吸過清新的空氣，折服于大自然的美妙?；蛟S，我們也曾一直認為這些都是文學的領域，然而，若無科學的階梯，文學又如何能上升到聲及四方、悲天憫人的高度。若對眼前的景象沒有一份科學客觀的認識，一切的描寫也不過是鏡花水月，空中樓閣。（轉入對科學與文學關系的討論，指明科學與文學的緊密聯系。行文順暢，表達富有文采，值得肯定。不足有二：一是對科學與文學認識上欠妥，論述針對的觀點是“大自然是文學的領域”，但實際上，科學與文學均以自然為進展的基礎，只是以不同方式與視角看待世界。另外，所表述科學與文學的具體聯系上還有商榷的余地。二是作為段落開頭，對于觀點的論述還可以再鮮明直接一些）

事實是科學家的空氣，科學是文學得以萬古長青、蒙絡搖綴所必須的養料，否則文學永遠也無法成為萬世萬代的心靈慰藉。更有甚者，會給予人一種思而不解、求而不得般玄然之憾，那么無法給予共鳴的文學，早便也失之千里。（作者有清晰的意識，進一步討論科學與文學的關系，但具體邏輯關系展開略顯模糊）

科學是人們活在當下的前提。人若想活在當下，其一便是必須認清當下。無識之當下故無可言之當下?；钤诋斚拢雇磥?，才能使人類之源頭為活水，使精神之火生生不息。（作者重點論述“科學是人們活在當下的前提”，意在強調科學對于人的重要性）

科學是世界的主人而人終為客?？v觀歷史長河，此客早已走而又來，來又復走。人類也不過是這萬物運轉世界中的一個過客罷了?！懊鞙婧Ｖ凰?。”人之不解科學而又欲登堂入室，喧賓奪主，顯然是無可談起的。只有將科學普及于眾人之中，人類才有了與這主人同坐共飲的機會。（作者意在重點論述“科學是世界的主人而人為客”，由此論及科學普及于眾人的重要性）

科學是大眾的。科學從不神秘，也并不嚴肅，科學家究天人之理也無須馮虛御風，清高自遠，抑或是“躲進小樓，自成一統”?？茖W不僅可以在黑白分明的教科書或是公式中出現，它還可以出現在更加有趣，更加接地氣之處。（這一段作者借鑒蘇軾《赤壁賦》與教材內魯迅詩“躲進小樓，自成一統”，來說明科學家也需走出自己一方天地，走向大眾，走向更有趣的方向。作者靈活運用課內外詞句，非常出色）

幾乎無人不知何為重力、熱脹冷縮之類，因為它們足夠接近我們的日常生活。但就我個人看來，這是遠遠不夠的?？萍既招略庐?，只顧眼前顯然是不夠的。但對于那些高高在上的科學原理，要采用貼近生活的方式去表達，讓人們深深了解并喜愛它。（進一步論述讓科學得以更生活化地傳播的必要性）

百余年前，又有何人想到其究之天理早已走入千家萬戶。望你在仰視星河之時，可有所想，有所托，有所夢。（結尾采用更抒情的筆法，說明當下科學原理與知識走向了千家萬戶）

【升格作文】

藝術的科學是科學的藝術

@浙江省杭州市學軍中學紫金港校區高一（11）班 馬思涵

藝術和科學，兩個看似差之千里的詞語，其內在卻有千絲萬縷的聯系。至少，絕不可將兩者就此割裂，終不相往來。（開頭陳明觀點，針對性強，鮮明有力）

藝術不僅有主觀意境之美，更有理性科學之形。倘若沒有對科學的儲備，又怎可對生活的自然有著客觀的認識？對于我們日夜所居的世界又怎樣點綴一二？如何令我們的世界豐富多彩？金吾不禁的長安城，縱有珠簾垂龍般的金碧輝煌，縱有賞燈盛會、萬家燈火，卻又怎及現如今姿態萬千的LED燈。無須什么特定的佳節，LED燈的多彩似乎早已成為都市的主旋律，以至于多數行路匆匆的人，未曾發現這樣生動的、藝術與科學并存的、有力的詮釋?；蛟S有人會指責這不虞之譽，但這也恰恰說明二者的結合早已融入你我的生活。（修改后分論點位置提前，更清晰。1.論述藝術也需要有“理性科學之形”，也就說清楚了科學對于藝術的意味。不過，對兩者具體關系還可進一步思考，比如認為藝術有了科學加入后，可以實現對于生活的客觀認識。實際上藝術觀看世界的方式并不以“客觀”為依歸。2.對于LED燈的例證很精彩貼切，即LED燈或城市燈光秀就是日常生活中科學與藝術充分交融的一個最好例證，使人信服）

科學發展也需要藝術的扶持，才能枝繁葉茂，萬古長青。沒有文學和藝術化的創作，那些焚膏繼晷的科學家又怎能以鮮明活潑的形象出現在你我面前？那些偉岸的身影，又如何讓你我熟知？大名鼎鼎的科學家愛因斯坦也會在閑暇時拉小提琴。毋庸置疑，藝術可以很好地推動科學的發展，同時又可以將科學及科研工作者推向大眾場合。那些科學家也絕不會“躲進小樓，自成一統”。藝術的修養就如同養料，只有擁有它，科學的大樹上才能結出累累碩果。（論述文學和藝術對于科學的作用，即在傳播科學、樹立科學家形象方面的作用。作者借鑒了梁衡小品文《科學與文學的互補》中觀點，對同學們的日常習作而言是很值得鼓勵的方式）

作為社會發展的追求，科學和藝術二者所扮演的角色早已沒有了輕重之分?？萍际乾F實世界發展的動力源，那么藝術則是精神世界的引路標?？茖W是人類得以生存，社會得以發展的重要基礎;而藝術則是人類得以豐盈其心智、點綴其社會的藝術品。（概括與升華主論點，即科學、藝術兩者在社會發展的層面是一致的，并且兩者以不同方式服務于人類）

科學與藝術本就是并行不悖的，強行將二者割裂開，不妥當。藝術的科學走進千家萬戶，才能使科學的殿堂車馬輻輳，而科學的藝術，因此才得以萬古流傳，有其價值，而不是空空的皮囊——有科學為其注入靈魂。（重申觀點，呼應標題，強化說服力）

總評

升格文令人驚喜和欣慰，其一大特點就是流露出對漢語詞匯、成語的積累和嫻熟運用。并且，能從教材中汲取詞句、觀點為我所用。這種積累與運用是難得的，也是合適的、出彩的。此外，作者的書寫流露出難得的思辨氣息，如原文第三段對科學和文學關系的論述，第六段對科學原理與人的關系的思考，都非常值得肯定。原文的主要問題在于，運用了大量抒情式、散文式的表達，在觀點表述上有些模糊，具體的內涵、邏輯關系梳理顯得有些含糊不清，而主論點的輪廓也若隱若現，不夠鮮明。修改之后，對于觀點的表述更為清晰明了，主論點、分論點及對最終觀點的概述、升華一氣呵成，行文節奏把控得都非常好。并且在此基礎上，更顯現出作者的思辨性。