議論文的論證思路

付勇

議論文，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。議論文要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語(yǔ)言精練，論證合理，有嚴(yán)密的邏輯性?？砂凑铡疤岢鰡?wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)架構(gòu)起作文的框架，讓思路清晰而井然。我們以一篇學(xué)生作文《珍惜擁有》為例來(lái)作具體闡述，作文第一段這樣寫(xiě)道：

這個(gè)世界，形形色色，誘惑太多。因此，有太多的人在追逐，追逐名利;有太多的人在恐懼，恐懼失去;有太多的人在抱怨，抱怨生活的不公;有太多的人在渴望，渴望平步青云。然而，大多數(shù)人卻沒(méi)有立足于現(xiàn)實(shí)，珍惜自己所擁有的。生命中有太多的東西值得我們?nèi)フ湎?，不學(xué)會(huì)珍惜，等到失去的時(shí)候就會(huì)后悔莫及。

作文第一段屬于提出問(wèn)題部分，該生由生活現(xiàn)象入手，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了全文的中心論點(diǎn)：生命中有太多的東西值得我們?nèi)フ湎В粚W(xué)會(huì)珍惜，等到失去的時(shí)候就會(huì)后悔莫及。這樣的開(kāi)頭，簡(jiǎn)明扼要，觀點(diǎn)鮮明，為下文的議論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際寫(xiě)作中，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)頭常犯的錯(cuò)誤是：開(kāi)頭過(guò)長(zhǎng)，用語(yǔ)繁雜，寫(xiě)了一大堆，還是無(wú)法看到作文的觀點(diǎn)。這是議論文開(kāi)頭寫(xiě)作的大忌，因此，議論文的開(kāi)頭一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。

《珍惜擁有》這篇作文在提出觀點(diǎn)之后，在作文主體部分，分別從兩個(gè)角度展開(kāi)了論述。也就是將中心論點(diǎn)分解為兩個(gè)分論點(diǎn)，分別展開(kāi)論證，屬于分析問(wèn)題部分。主體部分第一個(gè)分論點(diǎn)為“我們要學(xué)會(huì)珍惜生命”，第二個(gè)分論點(diǎn)為“我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間”。

在論證“我們要學(xué)會(huì)珍惜生命”這個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，作文列舉了海倫·凱勒的事例，闡述她不因自己身處逆境而放棄生命，而是與現(xiàn)實(shí)作不屈的抗?fàn)帲罱K戰(zhàn)勝了命運(yùn)，成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。這就是用舉例論證的方法，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，自然而然地讓讀者明白珍惜生命的重要性。

在論證“我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間”這個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，作文列舉了抗金名將岳飛珍惜時(shí)間的事例，并引用了他的名言“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，既有舉例論證，又有引用論證;另外，作文還引用了朱自清先生在《匆匆》中的名句：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這樣舉例與引用相結(jié)合的論證方法，鮮明有力地論證了作文的觀點(diǎn)。

作文的論證過(guò)程就是選取典型而有力的素材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，來(lái)論證作文的觀點(diǎn)。因此，同學(xué)們?cè)诖_定作文的觀點(diǎn)之后，一定要結(jié)合相關(guān)素材，采用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來(lái)證明論點(diǎn)，達(dá)到以理服人的目的。如果一味堆砌素材，缺乏論證過(guò)程，就會(huì)導(dǎo)致作文的論述不痛不癢，達(dá)不到說(shuō)服人的目的。

《珍惜擁有》這篇作文在論證結(jié)束之后，結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，提出希望，給人以鼓舞和力量，并再次點(diǎn)題，與開(kāi)頭的觀點(diǎn)相呼應(yīng)。至此，作文首尾圓合，前后呼應(yīng)。這就是議論文解決問(wèn)題的部分。

綜上所述，這篇作文嚴(yán)格按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的方式進(jìn)行架構(gòu)，使得作文思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。更為可貴的是，作文主體部分將中心論點(diǎn)一分為二，綜合運(yùn)用舉例論證、引用論證等論證方法，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

另外，議論文的行文強(qiáng)調(diào)邏輯的合理性和論證的深刻性，每一個(gè)段落之間都要做到起承轉(zhuǎn)合，銜接自然;而段落內(nèi)部之間的銜接也應(yīng)做到自然流暢，彰顯出嚴(yán)密的邏輯性。我們來(lái)看下面一段文字：

①我們要學(xué)會(huì)珍惜生命。②生命是偉大的，也是無(wú)價(jià)的。③熟悉海倫·凱勒的人都知道，因?yàn)橛啄甑囊粓?chǎng)大病，她成為了一個(gè)又聾又盲的孩子。④在大多數(shù)人眼里，如此不幸的人生，還會(huì)有什么意義呢？⑤然而，海倫卻沒(méi)有悲觀，沒(méi)有放棄。⑥她將不幸化為動(dòng)力，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)讓人意想不到的奇跡。⑦她不但憑自己的努力考上了哈佛大學(xué)，而且創(chuàng)作了十四部著作。⑧除此之外，她還多方奔走，成立了慈善機(jī)構(gòu)，幫助了一個(gè)又一個(gè)貧困的孩子，完成了健康人都不一定能做到的事情。⑨因?yàn)樗谜湎瑹釔?ài)生命，幫助他人，才能讓自己的人生充滿(mǎn)價(jià)值。

上面的文段共有9句話，有著嚴(yán)密的邏輯。第①句是觀點(diǎn)句，第②句緊扣觀點(diǎn)句加以闡述，第③句簡(jiǎn)要闡述海倫·凱勒的不幸遭遇，第④句用一個(gè)反問(wèn)句，既是對(duì)前文的總結(jié)，也是對(duì)下文議論的開(kāi)啟，第⑤句用“然而”一詞，強(qiáng)調(diào)了海倫·凱勒對(duì)生命的珍惜，第⑥⑦⑧句進(jìn)一步論述了海倫·凱勒是如何珍惜生命，如何開(kāi)啟了她生命的奇跡，而⑨句則是對(duì)②至⑧句的總結(jié)。

整個(gè)段落思維縝密，環(huán)環(huán)相扣，自然連貫，論證有力。