幼兒園安全再設計

王易同 青島大學

1 概念范圍界定

1.1 幼兒園

本文中所探討的幼兒園指供3歲至6歲的幼兒學習、生活、成長、娛樂使用的學前教育場所，是根據幼兒心理、生理及行為發展的客觀規律和年齡特征，對幼兒進行德育、智育、美育、體育、社會技能等等全面發展的學前教育機構，是順應兒童天性、促進兒童身心健康教育發展的教育機構[1]。

1.2 安全

“安全”這個詞語的意思是：不受威脅，沒有危險、危害、損失。在幼兒園這個特定的場景中，“安全”指幼兒在幼兒園中身、心健康不受影響。

1.3 再設計

“再設計”簡單的說就是再次設計，本文中的再設計，不是推翻之前全部的設計，而是在已有的設計基礎上，針對現在存在的問題，提出一個優化方案。

2 研究背景

2.1 重大公共衛生安全事件下社會衛生話題的關注度提高

重大衛生公共事件對我們生活造成的影響不會很快完全消失，而是遷延較長時間，對生活的各方面產生深遠影響。就像一個人如果生了一場重病，即便康復也不會回到跟之前一樣的狀態，不論是身體還是心理，都與生病之前有著很大的不同。

教室相較于其他場所，空氣流通性較差，人員密集度比較高，極易為各種傳染病的流行創造有利的空間。校園的傳染病具有以下的特征：爆發式快速傳染、致病率高（經常造成空班、空校）、難以根除（尤其對于外來輸入性傳染）等，因此校園的衛生問題，是我們應該重視的[2]。

2.2 安全問題頻發

據調查結果顯示，76.6%的幼兒有過在游戲中摔傷或碰傷的經歷；66.8%的幼兒有過從床上摔下的經歷；25.8%的幼兒有過從樓上摔落的經歷；45.3%的幼兒有過被尖銳物品扎傷或戳傷的經歷[3]。

2.3 設計幼兒園時對于“安全”的考慮不夠全面

幼兒園在設計時，很多細節考慮不到位，對幼兒的安全來說，是潛在的威脅。如：過高的儲物柜，是不利于幼兒取放玩具的，在取放的過程中，非常容易受傷；電源的插孔處沒有做保護措施，兒童由于年紀過小，且好奇心強烈，出于好奇會把手指伸進插孔，造成觸電的危險等；由于年紀較小，抵抗力比較弱，有些幼兒十分喜歡把手伸進嘴里，但是幼兒園中沒有設置足夠的流動水設施，幼兒無法及時進行手部清洗，非常容易造成細菌的傳染。這樣不夠安全的設計在幼兒園中隨處可見，不勝枚舉。

3 分析問題

3.1 幼兒園大門設計橫向欄桿高度設計不合理

如圖1中的幼兒園大門，雖然顏色采用了兒童喜歡的明亮的紅、黃、藍，但是橫向圍欄的高度設計存在問題的。大門的橫向圍欄高度太低，且豎向欄桿的間隔偏大。3～6歲的幼兒身體的各項機能都處于發展的過程中，對于世界有著強烈的好奇心和探索欲，非常喜歡攀爬，但是幼兒的手部力量有限，在攀爬的過程中非常容易受傷。豎向欄桿的的間隔太大，幼兒可能被卡到，從而受傷。

圖1 幼兒園大門（源于網絡）

3.2 幼兒園樓梯設計存在問題

成人與幼兒的人機尺寸是有著很大的區別，所以在設計幼兒園的樓梯時，踏步高度應該以幼兒可以適應的高度來設計。如圖2，圖中的踏步高度對于幼兒來說是偏高的，不便于幼兒上下樓梯，且樓梯的扶手高度是更加適合成人的，沒有設計幼兒專用的樓梯扶手；幼兒天性活潑，易在樓梯間嬉戲打鬧，且踏步表面并沒有做防滑處理，幼兒在上下樓時極易摔傷。樓梯上如果有幼兒同時上下樓，沒有左右區分開，容易相撞，導致摔傷。幼兒年紀較小，語言功能還在發展階段，教師直接對幼兒提要求效果并不一定明顯，可用顏色對上、下樓梯的區域進行區分，以減少意外的發生。

圖2 幼兒園樓梯（源于網絡）

3.3 流水洗手設施數量缺乏

我們都知道，幼兒天性好動，且3～6歲的幼兒正處于對世界的探索的過程中，他們通過手去探索、認識世界，用手去觸摸一切事物，有些幼兒還喜歡把手指伸到嘴里，這樣的行為非常容易感染細菌，因此，手部的衛生無疑是重點。在調查中顯示，68.75%的幼兒園教室中沒有流水洗手設施，只是園內有流水洗手設施，但配比達不到規定[4]。這會導致幼兒在幼兒園中易生病，且幼兒的免疫力低下，一個幼兒生病，可能會傳染另一個幼兒，導致校園傳染病發生。

3.4 隔離室數量較少

國內有調查顯示，托幼機構內手足口病、水痘發病率每年穩居感染并發病的前兩位，占托幼機構傳染病發病的總數的69.8%～86.8%，且呈逐年上升的趨勢[5]，因此幼兒園配備隔離室是有必要的。在一份對幼兒園消毒的調查報告中顯示，調查的10所幼兒園中有5所幼兒園沒有隔離室[6]。

為了降低幼兒園傳染病發病的概率，對幼兒園進行設計時，一定要把隔離室列在必選項中。

3.5 室內的設施不符合兒童人機尺寸

幼兒園中設施的尺寸，要最大限度的符合兒童對于設施的尺寸要求。一些幼兒園中儲物柜只考慮了儲物的功能，而沒有考慮作為使用主體的幼兒的需求。如圖3[7]，設施不符合兒童的人機尺寸，在使用的過程中，一方面兒童取放東西時非常不方便，需要站在儲物柜上才可以拿到上面的東西，另一方面，幼兒如果不慎踏空易摔傷。我們應該避免這樣的情況，為幼兒營造一個舒適安全的環境。

圖3 過高的儲物柜

4 解決方案

4.1 幼兒園大門

幼兒園大門盡量采用伸縮門，大門在關閉時，由于沒有橫向欄桿，減少了幼兒攀爬的機會，從而降低了幼兒摔傷的風險。或者采用全是縱向欄桿，且每根欄桿之間的間隔在110mm及以下，以防止兒童卡傷。

4.2 樓梯

通常幼兒園是不止一層樓的，所以樓梯的設計在幼兒園中對于幼兒的安全有著重要的影響。樓梯的臺階高度應為130mm，寬度為260mm。符合兒童的人機尺寸要求，且幼兒的骨骼正處于發育期，剛剛學會上樓梯，過高的臺階會使兒童在爬樓梯時受傷。

在樓梯的表面應該使用防滑的材料或者設計防滑條，以防止兒童不慎滑倒。防滑根據國家最新標準，摩擦系數低于0.5的都屬于安全防滑程度低的，0.5～0.6為中等，0.6～0.7為中高等，0.7以上為高等安全程度[8]。幼兒園最好使用摩擦系數在0.6～0.7的材料。

選擇材料時不僅要考慮摩擦系數，更要考慮材料的彈性，幼兒嬉鬧時非常容易摔倒，選擇表面有彈性的材料，可以減少兒童不小心摔倒受到的傷害。可選擇的材料有PVC塑膠地板、實木地板、多層實木復合地板等，PVC地板便于清潔和消毒[8]。因此建議選擇PVC材料，這種材料耐磨性好，質地較厚并且抗腐蝕性能好。

臺階的直角處需要做圓角倒角處理，倒角的直徑應大于4mm。可以有效的減少兒童在上下樓梯時磕傷、碰傷的概率。

樓梯扶手的高度通常在900mm及以上。幼兒園中應為兒童加設樓梯扶手，高度在60cm及以下。有條件的幼兒園可以為年紀不同的兒童設計兩條樓梯扶手，兩條扶手之間的間距不應在110mm～230mm之間，以防卡住兒童的頭部，也不應在9～25mm之間，以防止卡住手指[1]。

4.3 流水洗手設施

幼兒園通常會在衛生間會配備流水洗手設施，根據托幼機構設施標準，每個班流水設施6個以上，這一般指的是在衛生間的流水設施的數量，由于班級的內部空間有限，所以在班級內的流水設施數量在6個及以下即可。教室內設置流水設施是為了讓兒童養成勤洗手的好習慣，尤其是上完手工課，手上容易粘膠水等，進行及時的清洗有助于降低幼兒感染細菌的概率。

4.4 隔離室

重大公共衛生事件結束后隔離室的設置與之前有所不同，現在的隔離室是為了在兒童有感冒、發燒或其他校園傳染病疑似癥狀時，及時的對幼兒進行隔離，以防止“人傳人”的現象發生。

隔離室要設置在相對獨立的地方，不應該設置在兒童的正常班級、食堂等其他兒童易到達的場所。隔離室的采光、保暖、通風設施需齊全。有獨自通向室外的出口，不與園內的區域有空氣流通。在隔離室的門口設置牌子，避免其他的人員誤入。隔離室內應配備相應的設備，如：兒童床、桌椅、消毒液、洗漱用品、舌壓板、聽診器等其他必備的用品。每150名幼兒配備一張隔離床，根據幼兒園內幼兒的數量來設置相應數量的隔離床。

每天要對隔離室進行消毒，用1：200的比例配置消毒水，對隔離室進行消毒。

4.5 人機尺寸

人機尺寸是幼兒園家具的核心要素，因此幼兒園內設施的設計要符合國家安全標準和幼兒的人機尺寸。幼兒園設施的尺寸要符合幼兒的心理、生理要求，為幼兒營造一個安全舒適的環境[9]。以下是幼兒園常用家具桌、椅、床的國家安全標準，如表1、表2。

表1 幼兒桌、椅的基本尺寸

表2 床的基本尺寸

5 結語

重大公共衛生安全事件結束后，對于幼兒園安全的再設計，是我們對當下的幼兒園設計進行思考后，根據時代的發展不斷對設計方案進行調整，是希望把防傳染措施做到常態化。幼兒園的設計要時刻貫穿“安全”這個主題，對于3～6歲的兒童，沒有什么比安全更加重要，尤其是經過這次事件后，我們對于安全的思考應更加深刻。