老年人如何學攝影

□曹建華

筆者根據近兩年在老年大學的教學經歷，就老年人學攝影的話題談一點個人感受，以與老年影友交流。

理論與實踐并行，提升學習效率

《數碼攝影》課程是一門理論與實踐并重、技術與藝術結合的綜合性課程，僅做到課堂聽課，是無法完成攝影課程學習任務的。一則是課堂上所聽到的基礎理論，有待于在實際操作過程中加深理解、增強記憶；二則是設備上的操作技能，是需要在大量操作過程中逐步由生疏轉變為熟悉，進而提升為熟練的。因此，不能忽視了重要的實踐環節。

學員在課堂學習之外，要充分利用一切課外機會進行實踐。如親友團聚、外出旅游、各類社會活動等，都是極佳的實踐操練機會，建議學員進行大量的拍攝，相同題材場景的反復拍攝，汲取失敗教訓的再次拍攝，一定會有量變引起質變的進步提高過程，學好攝影也就是水到渠成的事情了。實際教學過程中，我就對學員提出一年至少拍攝一萬張照片的學習要求。事實證明，學習效果好的學員通常都是那些輕松完成甚至遠超這項學習要求的人。

加強課外交流，彌補課時有限的缺憾

老年大學課程的學習安排一般是每周一次，因此，有長達六天多的時間，學員與教師幾乎是沒有接觸和交流的，這對于學習一門既有理論要求又有技術要求的課程來說，難度可想而知。

那么，如何避免這種情況對學習效果的影響呢？我建議學員課外要常邀三五好友或者同學，就每次課堂所學內容進行針對性的練習和交流。兩年來的學習實踐證明，這是彌補課時有限、課間周期長、所學內容容易遺忘的有效輔助學習手段。這種學習方式有人數多少不受限制、學習場地隨機靈活、同學之間互相取長補短等多方面的好處。經常采用這種方式交流學習的學員，大都學習進步大，攝影水平提高快。

注重基礎知識學習，不過分追求高檔器材

攝影活動是以照相器材為基礎工具，通過人的創意思維而進行的藝術創作活動。沒有攝影器材，攝影活動則無從開展；但攝影器材畢竟只是攝影工具而已，使用工具的人才是決定攝影活動質量和水平的關鍵因素。雖然高檔相機比低檔相機效果要好，但高檔相機并不一定就能拍出優秀的攝影作品，教學實踐中就有許多因知識與技能掌握不到位而造成高檔相機拍出很差照片的案例。因此，面對零基礎的攝影初學者，我的建議是：扎實學習攝影的基礎知識，自己有什么樣的相機，就用好什么相機；要明白，用好手中的相機比用更好的相機重要。

攝影設備除照相機主機外，各種鏡頭、各類附件種類繁多，建議初學攝影的老年學員在不了解其他鏡頭的性能及特點，不知道其他附件的功能與作用時，完全不必去跟風購置。不要讓自己為不了解的東西所累，分散入門階段有限的學習精力，要集中有限的精力做好力所能及的事情。