引領未來社會教育創新新思路——讀《5C核心素養：教育創新指南針》

文/劉小兵

基本信息

書名：《5C核心素養：教育創新指南針》

作者：劉堅、魏銳、鄭琰等

ISBN：978-7-5191-2599-8

裝幀：平裝

語種：簡體中文

定價：49.8元

頁數：264頁

出版社：教育科學出版社

出版日期：2021年4月

身處知識經濟時代，各種壓力和挑戰層出不窮，為了從容應對這種局面，需要我們具備廣博的知識、豐厚的素養，以適應未來社會的需要。《5C核心素養：教育創新指南針》從“文化理解與傳承素養、審辨思維、創新素養、溝通素養、合作素養”5個維度，深度剖析21世紀所需要的核心素養，為教育創新提供了新的思路。

近年來，隨著經濟社會的快速發展，從國際到國內，許多政府部門包括一些教育機構，都在思考如何培養高素質的人才。為此，我國教育界自上而下地行動起來，除將“核心素養”作為一個重要的育人指標，納入高中教育的新課程標準當中，還在各地中小學校普遍開展基于核心素養的課程、教學、評價等相關研究，以使21世紀核心素養的專題討論，深植于基層教育的每一片土壤。

本書作者對全球21世紀核心素養教育實施經驗進行了梳理，在對5個國際組織和24個經濟體的相關文獻進行調研的基礎上，形成了《面向未來：21世紀核心素養教育的全球經驗》研究報告。之后，又邀請不同素養研究領域的國內資深專家和有代表性的案例學校，共同對每一項素養進行深度討論。在專題研討的基礎上，作者對構成各素養的關鍵要素，進行了綜合提煉，對其內涵予以了細致的解讀。作者認為，未來社會不論是大中小學生，還是走向社會的其他公民，都需要建立起自己的核心競爭力，以良好的競技狀態，去迎接創新時代的來臨。

全書一開篇，就回答了“21世紀核心素養的驅動力有哪些？”“未來公民所必需的核心素養應該包括哪些方面？”等根本性問題。值得一提的是，由于國情社情的不同，加之文化氛圍、教育理念的迥異，國外對21世紀核心素養的理解，主要包括“高階認知、個人成長和社會性發展”等18個要素。書中，結合中國的實際，作者將這18個要素精簡為“文化理解與傳承素養、審辨思維、創新素養、溝通素養、合作素養”5項內容。因每項議題的英文字母都帶有“C”，因此，又簡稱為“5C核心素養”。作者提出，這種精簡是聚焦核心素養中的關鍵少數，它既具有中國特色，適合在中國使用，又比較符合國際話語體系，便于在國際推廣有中國范式的教育創新理念。繼后，全書就培植每一具體的核心素養，從研究緣起、理論基礎等4個方面，逐一論述了“5C核心素養”的基本內涵。作者認為，教育創新歸根結底是文化的創新，在增強文化理解和認同的基礎上，要把立足點放到文化踐行上，通過教育創新使中國文化蔚然成風。面對紛繁的局勢和未來各種不確定因素，尤其需要現代人建立一種積極的思維方式，進一步提升質疑批判、分析論證、綜合生成與反思評估等能力。這些良好的稟賦，將助力人們工作、事業、生活的方方面面。以教育創新為抓手，以強大的知識儲備為依托，以超強的應對能力為后盾，讓一場場創新活動取得實實在在的效果。

毋庸諱言，一個創新的時代，需要大量復合型的人才，也需要能夠形成合力的優秀團隊。書中還提出了一個新穎的觀點，希望團隊成員除了要具備扎實的專業素養之外，還應具有一定的同理心、深度理解與有效表達的能力。未來社會，不能關起門來搞創新，而應當既有分工，又有合作。同理心也好，深度理解與有效表達的能力也罷，都能夠有效地促進團隊成員發揮主觀能動性，懷著共同的愿景，以舍我其誰的使命擔當，去“攻城拔寨”，讓創新藍圖更加恢宏。

最后，作者強調，要大力推動21世紀核心素養的教育實踐，在大中小學開設指向21世紀核心素養的課程，切實把指向21世紀核心素養的教與學，納入學校的教育創新工程中，并分層、分級建立起指向21世紀核心素養的評價體系。此外，全社會也要行動起來，各級政府要加大扶植力度，在強化政策引導的同時，應充分利用社會資源，建立起高素質的教師人才隊伍，并從硬件和軟件兩方面，全面提升指向21世紀核心素養的教育質量與水平。讓教育創新的理念深入人心，讓教育創新的文化氛圍愈加濃厚。

習近平總書記強調，培養什么人，是教育的首要問題。《5C核心素養：教育創新指南針》較好地契合了這一時代主題，為促進中國教育實踐的系統創新和轉型升級，培養和造就未來社會亟需的高素質人才，提供了行動指南。