主題三：共享與獨享

李寧

★命題核心解讀★

思維是一種能力和品質，作為智力的核心，它是人智慧的集中體現。語文核心素養的重要一條，就是思維的發展和提升。思維的發展和提升，離不開學生的理性、辯證思考。面對紛繁復雜的社會形勢和如雨后春筍般的新興事物，我們總是習慣了讓學生去知道和記住，可是我們是否需要給每個年輕個體一點獨立思考的空間呢？作為流行的熱詞，“共享”一定是我們放之四海而皆準的準則嗎？“獨享”一定就是帶上了明顯據為己有的“獨”的印記？我們如何看待它們，它們的真正內涵是什么，又如何看待它們不可分割的關系呢？學生要真正地去了解社會，不回避熱點，從社會的角度發現問題，思考社會和人生，形成以豐富知識和廣闊視野作為思考的原料和進行比對參照的良好習慣，才會真實、準確，又有實效地認知世界和認識自我。

【文題設計】

閱讀下面材料，根據要求寫作。

支付寶掃碼就可以享受騎行的快樂，手機下載應用就可以觀看視頻、閱讀文章，打開微信朋友圈就可以分享生活、拉近距離……共享讓生活更便捷。然而并不是所有的東西都可以共享。就個體而言，作家獨立之思考，旅行家獨特之體驗，設計師匠心之獨創都為個體所獨享、獨有。就國家而言，你可以共享別國科學發展的成果，只是很難共享他們獨有的核心技術。因為核心技術要不來，買不來，討不來。

作為新時代的青年，你對“共享”和“獨享”有什么看法？請根據材料寫一篇文章，表明你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題寫作指導】

這道作文題屬于任務驅動型作文中的社會現象類題目。面對獨享、獨創不被重視的現象，命制這道作文題意在引導學生理性看待社會熱點，關心國家和民族的發展，關注自身成長。作為社會的熱點話題，立論和論據需貼近當代生活和當下社會，體現出對社會熱點問題的復雜性和深刻性的獨特認知。調動個人的積累，辯證分析，理性思考，體現自己的真知灼見，這也是考生展示個人理性思維、邏輯與文采的大好機會。考生可以選擇合適的立意角度，進行個性化寫作。

【立意參考】

1.從共享角度立意：“支付寶掃碼就可以享受騎行的快樂”，綠色出行、共享資源、節約資源，助力構建資源節約型、環境友好型社會;“手機下載應用就可以觀看視頻、閱讀文章”，共享知識、共享機遇，甚至是共享技術，促進了科技的進步、時代的發展;“打開微信朋友圈就可以分享生活、拉近距離”，分享生活、收獲支持理解，以更飽滿的熱情去拼搏奮斗。從點滴生活到資源利用，再到知識思想，共享要求新時代青年將個人的共享舉動與中國夢、中國發展任務同頻共振。

2.從獨享角度立意：“就個體而言，作家獨立之思考，旅行家獨特之體驗，設計師匠心之獨創都為個體所獨享、獨有。”共享時代，個人的智慧、技能、思維、經驗等不可共享，獨一無二，是個人獨創的價值所在。“就國家而言，你可以共享別國科學發展的成果，只是很難共享他們獨有的核心技術。因為核心技術要不來，買不來，討不來。”共享時代，國家獨有的核心技術不可共享，獨一無二，是國家的獨創價值所在。這兩方面，是一種由小到大的層進關系，一種局部與整體的關系。

3.從兩者關系的角度立意：共享為獨享提供更便捷的途徑，同時也將獨享的成果推廣，進而惠及更廣大的群體，最終催生更多的獨享和獨創;獨享是共享的前提和保障，為共享提供不竭之動力，保護獨享、獨創即保護共享、服務共享，引領時代發展的潮流。

考生可以任選一個角度確定立意，亦可以辯證分析。作文時可參考以下立意：①共享使供給和需求精準匹配，提高資源的使用效率;②共享時代要有分擔精神，共享機遇共擔使命;③共享有限，共享也有度;④青年人應成為某一領域的獨創者、獨有者;⑤保持人格獨立，不要讓共享湮沒自我;⑥尊重個人權益，反對道德綁架;⑦尊重獨享，發展獨享，為共享創造更堅實的物質基礎。