“我就像一條被卷進漩渦的魚”

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”北宋哲學家張載的“橫渠四句”道出了中華先輩們“以學興國”的滿腔熱忱。在快速發展的新時代里，青少年的學習動力卻明顯下降，少有人能如先輩們那樣“如饑似渴”地去汲取知識養分。在高考的指揮棒下，在升學的壓力下，每個人都在不斷地學習，與此同時，越來越多的孩子不知道自己學習的意義是什么。

山東省濟南市槐蔭區第三實驗幼兒園大班學生 王奕博

有的時候學習讓我很快樂，因為學會了知識就可以回家給爸爸媽媽展示，他們不僅會表揚我，還會滿足我很多愿望。有的時候學習也讓我很苦惱，因為姥姥姥爺總讓我上英語課、籃球課，還給我出了好多數學題，我看動畫片的時間越來越少了，可是他們說只有這樣才不會輸給別的小朋友，成為一個厲害的人。

四川省甘孜藏族自治州爐霍中學八年級學生?澤仁羅吾

在我的家鄉，父輩的生活封閉且單調，物質條件也比城市落后一大截。想要擺脫貧窮和落后，學習是最簡單的方法。雖然物質條件有限，但父親還是給我報了補課班，希望我能考上一所好中學、好大學，找一份好工作，不再重復他們的生活。作為少數民族學生，我們在學習過程中更覺困難，覺得有些知識很晦澀，聽不懂的時候就感覺學習沒意思，不想學。不過馬上初三了，大家都在努力學習，我也很少有放棄學習的念頭了。

北大附中天津學校三年級學生 辰辰

老師曾經一個星期里找我媽媽談了三次話，因為我總是上課不聽講，還不認真完成作業。媽媽回家一邊唉聲嘆氣地和爸爸哭訴，一邊數落我。我也覺得很委屈。我不明白為什么一定要學習好才是好孩子，為什么不能只學習自己喜歡的科目，為什么放學后還要去上鋼琴班、書法班、英語班……沒有人為我解答這些疑惑，家長和老師只是告訴我學習是為了讓我有一個好的將來，可我不知道好的將來究竟什么樣，也許就是比爸爸再有錢一點，或者是成為網絡名人，再或者是成為一個科學家、發明家。

云南省楚雄彝族自治州武定縣插甸鄉中心小學六年級學生 姜云天

我們村出了很多大學生，每次看著他們風光地回家我都很羨慕。雖然媽媽只有初中文化，但她對我的學習要求很嚴格，讓我一定要像大學生們一樣，給家里人爭氣。她希望我能夠保持在班級前三名，并且學會管理自己、專心學習。有的時候我也會感到困惑，覺得學的這些知識好像在生活中沒什么用，提不起興趣，但想一想現在的辛苦付出能讓父母、家人過上更好的日子，而且身后有那么多人在注視著我、支持著我，我總能堅持下去。我很喜歡一句話：“風雨過后的彩虹會更加耀眼”。雖然學習的過程很艱難，但我相信我能繼續進步，考上重點中學，再考進好的大學，出人頭地，不讓自己遺憾，也不辜負老師的培養和父母的期望，成為一個令他們感到驕傲的人。

加拿大蒙特利爾Collège de Montréal九年級學生?魯騰澤

對我而言，發自內心想要“去學習”是最難的，我覺得和興趣有很大關系。比如我喜歡科學，就會產生主動探索的欲望，成績也不錯;而對于計算機編程，我提不起什么興趣，對學習內容也不理解、不認同。我覺得自己的學習過程沒有出錯，但取得的結果沒有想象中好。父母希望我能考上一所好大學，拿到很高的學位，然后找一份好工作，提高自己的社會地位。可我覺得學習是包羅萬象的，其目的是實現自己的理想和目標，而不是按照別人劃定的軌道前行。

北京101中學高二學生 許怡然

高二許多科目都要會考，我要同時兼顧十二門課的成績。有一些科目我根本就“不開竅”，比如化學和歷史，我不知道為什么要學習這些知識，既找不到學習方法也找不到學習意義。每周的休息日，我除了要補語數外，還要補化學和歷史，這樣的學習只讓我覺得疲憊。不知道是不是每個人都要這樣“熬”過來，但我覺得現在的生活太沒意思了。馬上就要高三了，我每天就像一臺“學習機器”，準備迎接高考。只有考進理想的大學、選擇了理想的專業，才有資格談“學習的意義”，談“建設祖國”，現在說這些還太膚淺。

吉林大學大二學生 樂樂

剛上大學的時候，我感到迷茫和空虛，對學習失去了興趣和目標。我每天打游戲、和同學聚餐、在學生會組織活動、陪女朋友逛街，過上了自己想象中“美好”的大學生活。直到大學第一次考試時高數“掛科”，我才意識到那段時間太過放縱自己了。學習對于大學生來說好像已經是一件可有可無的事，我學習的目的就是拿到文憑。在大學課堂上，學生們幾乎從不提問，也很少發言，只有每次考試前的“突擊”，才能看到大家發憤圖強的樣子。看新聞的時候，了解到現在的就業形勢一年比一年嚴峻，疫情期間好多人都失業了，所以我準備大三開始報考公務員考試培訓班，找個“鐵飯碗”才是正事。

香港嶺南大學博士研究生二年級 王利杰

多年的學習和工作生涯，我感覺最困難的是進行創新型學習。特別是博士階段，很多項目都是導師交給我后，我要從中提出新的觀點。取得高學歷、讀博士，其實算不上是我自己的意愿，而是出于家人的期望和對工作的恐懼。高等教育后期，博士們大都很迷茫——年歲漸長、沒有工作、科研壓力大……研究型人才是要能坐得起“冷板凳”的，要有耐心更要有能力。我感覺我有耐心，但是能力上還有所欠缺。取得高學歷需要有前置的、明確的規劃，很多人在工作后才能體會到自己不適合這個領域，所以我兩度轉行，從金融工程轉向國際事務再轉向教育，不過每次蛻變都讓我更接近自己的理想。

東華大學碩士研究生二年級 喬森

將近20年的學習生涯，我似乎從未考慮過“人為什么學習”這個問題。從小到大，我都覺得好好學習是自己人生中最重要的任務，因為身邊的同輩、長輩都在不斷向我傳輸這種思想。我就像一條被卷進漩渦的魚，隨著魚群一起拼命地游，卻沒有自己的方向。我一直把學習當成“目的”本身，每次學習任務結束就達到了終點，這樣的學習是短視的、功利的，可我無法改變現狀。我的理想世界是“為中華之崛起而讀書”，但現實世界卻不得不讓我“為工作而讀書”“為物質而讀書”。