“政治認同”如何在思想政治學科落地

陳小明

思想政治是一門集科學性和思想性于一體的學科，在高中教育中具有特殊的地位和作用。習近平總書記曾指出“培養什么人，是教育的首要問題”，并強調“教育就是要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派”。政治認同作為思想政治學科核心素養的首要內涵與構成要素，為我們的教育培養什么人指明了方向。

所謂“政治認同”，是指人民群眾對于政權的贊同態度、支持行為及由此產生的對政權代表的國家的心理歸屬感。具體到新時代的中國，就是堅持和認同以中國共產黨領導為最本質特征的中國特色社會主義。具體包含社會主義核心價值體系和馬克思主義意識形態認同、中國特色社會主義根本制度認同和黨與政府治國理政舉措的認同。

培養學生的政治認同是思想政治學科的重要使命和題中之義。那么，我們該如何完成這一使命呢？關鍵是要創新課堂教學方式，改變傳統的以教師為中心的“灌輸—接受”模式，從全面依靠教師教轉向更多依靠學生學，實現教與學的統一，增強教學的啟發性、針對性和創造性，避免枯燥說教，引導學生自覺、主動、深度參與教學活動。

激發學生學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。學生對知識學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，既能提高學習的效率，也能加深對知識的理解，并靈活地運用。要培養學生的政治認同，就必須激發學生對思想政治課的興趣。而要激發學生的學習興趣，不外乎從“形”“神”兩方面入手。

“形”即外在的形式，包括教師的語言藝術、著裝打扮、課堂形式等。教師的語言藝術是激發學生學習興趣的“敲門磚”，同樣的思想內容，用優美、詼諧的語言表達，效果要好過用呆板、僵硬的語言表達;教師的外在形象對吸引學生認真學習也有重要作用，在著裝打扮上既不宜過于邋遢，也不宜濃妝艷抹，能體現人的精氣神即可;課堂形式宜豐富生動，體現參與性、互動性和不可預見性，不要千篇一律、僵化呆板。

“神”即內在的思想內容，包括教師的人格、素養和教學內容等。調查表明，很多學生喜歡一門課程往往是從喜歡教授這門課的教師開始，富有人格魅力、學識淵博、氣質優雅的教師往往深得學生欣賞和喜愛;教學內容也是影響學生學習興趣的重要因素，面對相同的教材，教師必須用自己的思想知識體系對內容進行重構、加工與豐富，讓教材內容變得更加符合學生的身心特點和發展需要，深入學生的心靈，引發學生思考，進而實現深度學習。

用好用活教材

高中思想政治教材的編寫嚴格遵循課程標準的規定，將馬克思主義的基本觀點以及黨的基本路線、基本綱領、大政方針和社會主義核心價值觀等融入思想政治課程體系。整個課程體系由“必修”和“選修”兩大板塊構成，其中，“必修”包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個模塊，每一模塊都滲透和蘊含著學科核心素養，政治認同自然也在其中。培養學生的政治認同，教材是基礎。教學活動要立足學生的能力和認知特點，挖掘教材的知識和思想，使其內化為學生的思想。正如《普通高中思想政治課程標準（實驗）》所指出：“要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發展潛力，針對其思想活動的多變性、可塑性等特點，在尊重學生個性差異和各種生活關切的同時，恰當地采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向?！?/p>

首先，教師要引導學生挖掘教材所蘊藏的社會主義核心價值體系。對教材的理解和運用不能只停留在知識層面，必須引導學生挖掘知識背后所蘊含的思想價值，并認同其立場。以黨的領導為例，中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，也是中國特色社會主義制度的最大優勢。黨是最高政治領導力量，培養學生的政治認同，首先必須使學生從內心認同和擁護黨的領導?！氨匦蕖彼膫€模塊的數學內容都貫穿著黨的領導：“經濟生活”模塊的教學，引導學生深刻認識中國共產黨代表先進生產力的發展要求，正是在黨的領導下，我國經濟發展取得了巨大成就;“政治生活”模塊的教學，引導學生深刻認識到，正是在黨的領導下，人民當家作主，獲得了廣泛的權利;“文化生活”模塊的教學，引導學生領悟到，黨代表中國先進文化的前進方向，只有堅持黨的領導，才能更好地滿足人民的精神文化需求，實現人民的文化自由與發展;“生活與哲學”模塊的教學，引導學生認識到，要毫不動搖地堅持黨的指導思想，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

其次，要跳出教材用教材，潤物無聲地培養學生的政治認同。教材當然是教學活動的重要依據，教材所蘊含的思想價值更是教學活動的魂，但我們的教學不能拘泥于教材。對教材的分析和運用，教師要堅持“少教多學”的原則，不宜說得太多，要培養學生的自學能力，讓學生在自我反思中領會思想。另外，教材的內容具有一定的滯后性和局限性，教師在教學活動中要善于引導學生跳出課本，將教材的內容與時代生活聯系起來，在時代生活中深刻領會價值認同，找到前進的方向。同時，教師還要帶領學生重構教材知識，讓學生學會以自己的視角閱讀教材、研析教材，在自主研析中實現思想認識的提升。

堅持聯系觀，

綜合培養學生的政治認同

馬克思主義的聯系觀認為，事物是普遍聯系的，要學會用聯系的觀點分析和解決問題。

當代中國，具有政治認同素養的學生應確信中國特色社會主義是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;理解中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，擁護黨的領導;明確社會主義核心價值觀是建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民最基本的價值標準，自覺踐行社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義理想信念。政治認同素養對青年學生的要求是一個有機整體，自然應采用綜合的方法加以培養。

從學科特點來看，高中思想政治課程以培育思想政治素養為主旨，包括經濟、政治、文化、哲學、法律等多學科原理和方法，它不是為了學科知識的完備，而是基于學生社會化成長的需要，具有很強的綜合性。這就要求教師在教學活動中堅持綜合教學，既要強調學習內容的多學科性，又要善于把握它們之間的內在聯系，引導學生整合相關知識，以綜合性的思想政治學習內容為載體，通過自主、合作、探究等學習方式主動獲取知識，發展能力，升華思想，提高綜合素質，培育核心素養。

從思想政治學科核心素養的構成來看，政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個要素是相互聯系的有機整體。政治認同決定學生成長的方向，是科學精神、法治意識、公共參與的共同標識和價值導向;科學精神是達成政治認同、形成法治意識、實現公共參與的基本條件;法治意識是公共參與的必要前提;公共參與是法治意識的必然表現，也是政治認同和科學精神的必然行為。培養學生的政治認同，不能把它從思想政治學科核心素養四個要素的有機聯系中剝離出來，而應將其置于四個要素的有機統一中，在整體中予以培養，在彼此的聯系和滲透中潛移默化地形成。

思想政治是一門富有挑戰性的課程，政治認同作為學科核心素養的首要內容，既關系到學生的健康成長，也關系到中國特色社會主義事業的長遠發展。只要我們在教學中實事求是、勇于創新，就一定能為國家和人民培養合格的社會主義建設者和接班人。

（作者單位：貴州省銅仁第一中學）

責任編輯：劉潔