“艱難”求稿記

團(tuán)子

這是一場(chǎng)持續(xù)數(shù)年的約稿。

早在幾年以前，我就輾轉(zhuǎn)向人打聽張品成老師的聯(lián)系方式，想請(qǐng)他為我擔(dān)任編輯的雜志賜稿。因?yàn)槔显缇妥x過《赤色小子》這本紅色題材、故事精彩的短篇小說集。我喜歡書里的故事，我覺得這正是我想尋找的、不一樣的紅色故事。

正如你們了解的，編輯是作家作品的第一位讀者，編輯也是很多作家的朋友。想要成為一名好的編輯，就必須學(xué)會(huì)去跟作家交朋友。舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦樱袝r(shí)候我覺得編輯像是“尋寶人”，而好的作品就是編輯所要搜尋的“寶貝”。

好的作家，就像一座寶藏，能夠持續(xù)不斷地創(chuàng)造出好的作品來。張品成老師，就是這樣一位能夠不斷寫出好故事來的“寶藏”兒童文學(xué)作家。更為難得的是，作為一位致力于講好紅色故事的人，他在數(shù)十年的創(chuàng)作歷程中，牢牢地盯住紅色題材發(fā)力，成了這個(gè)領(lǐng)域影響力一流的兒童文學(xué)作家。

生于湖南瀏陽，少年時(shí)求學(xué)于江西南昌，作為一位從小就深受紅色革命精神影響的作家，張品成40年來矢志將革命歷史年代的大人物、小人物的英雄故事，動(dòng)人的歷史瞬間講給今天的孩子聽，也不遺余力地進(jìn)行書寫。他曾經(jīng)四次重走長征路，掌握了詳盡的一手資料，并為自己所了解到的大大小小的故事感動(dòng)著。

他曾自述：“我在崖洞里過過夜，遭遇過當(dāng)?shù)厝朔Q之為豺狗的猛獸。當(dāng)一大群野豬走過竹林時(shí)那種令人瑟縮的驚恐讓我終生難忘。我有過一天粒米未進(jìn)的窘境，好不容易撿到些被野豬拱出的山薯充饑……那些經(jīng)歷現(xiàn)在想來都有些后怕。就這樣，幾年下來，我?guī)缀踝弑榱水?dāng)年蘇維埃鼎盛時(shí)期所轄的贛南閩西所有的縣區(qū)。”一段短短的描述，卻體現(xiàn)了張品成老師為了講好紅色故事所做的努力。

對(duì)張品成老師的了解越深，越發(fā)激起了我想要向他請(qǐng)教、請(qǐng)他賜稿的心思。我在多個(gè)場(chǎng)合向認(rèn)識(shí)的編輯、作家老師打聽他的聯(lián)系方式，收到的回復(fù)往往是這樣：“他在海南工作啊，很少回湖南。”“他現(xiàn)在不寫兒童小說，當(dāng)導(dǎo)演去了。”……

所謂念念不忘，必有回響。一個(gè)極偶然的機(jī)會(huì)，在一個(gè)兒童文學(xué)作家的交流群里，我得到了張品成老師的聯(lián)系方式，也幸運(yùn)地與他建立了聯(lián)系。一番自我介紹之后，我怯怯地請(qǐng)他支持一下家鄉(xiāng)的雜志，給家鄉(xiāng)的讀者講一講紅色故事。張老師很爽快地給了我兩部即將出版的兒童小說，讓我自己從中挑選。

兩部作品拜讀下來，我更清晰地從中看到了他對(duì)作品的用心。正如他在《十月·兒童文學(xué)》的“創(chuàng)作談”里聊到的：“富于挑戰(zhàn)性的事，我永遠(yuǎn)覺得新鮮，也很樂意去做。”唯一可惜的是，這是兩部長篇作品，字?jǐn)?shù)較多，卻又節(jié)構(gòu)緊湊，無法拆分，不太適合在雜志上發(fā)表。我只好再一次去找他求助，請(qǐng)他一定要給《花火》寫個(gè)短篇。張老師當(dāng)時(shí)告訴我，目前寫好的作品和創(chuàng)作的計(jì)劃，都早就已經(jīng)被友刊預(yù)訂了。

原以為事情也就這樣罷了，沒想到一個(gè)多月后，張老師卻突然發(fā)了一篇短篇小說過來，說是臨時(shí)趕寫的，讓我在驚喜之余又格外感動(dòng)。快速讀完，故事精彩得讓人有些意猶未盡。這個(gè)故事取材于真實(shí)的歷史，卻又視角獨(dú)特，以物切入，展現(xiàn)了中國革命史上獨(dú)特的一段。至于故事說的是什么，暫時(shí)保密。反正不久之后，你就能在雜志上讀到它啦。