淺談警犬助訓員的角色與定位

顧旭華 袁永進

（作者單位：公安部南京警犬研究所，210012）

警犬助訓員是在訓練過程中對警犬訓導員的訓練提供配合和關鍵技術支撐的人員，與警犬訓導員一樣也是犬的復雜綜合刺激者。助訓工作是整個訓練工作不可缺少的組成部分，實踐證明，在進行氣味搜索訓練及撲咬類科目訓練時，若沒有警犬助訓員的參與，就不可能有效地進行警犬訓練。

一、警犬助訓員的基礎要求

（一）技能與知識

警犬助訓員應當是資深的警犬訓導員，具備從事警犬訓練各方面的理論和技能。在理論方面，警犬助訓員應通曉動物行為學理論、警犬訓練理論、人體運動學理論以及犯罪心理學理論。具體如人體運動中的平衡、步法和移動，警犬訓練理論中的刺激、獎勵、抑制、平衡、氣味原理等。了解犬的行為，包括熟知犬的捕獵行為，例如如何通過嗅聞搜索發現目標，發現后如何潛伏隱藏身體，臥下等待獵物靠近，如何進行側向攻擊，攻擊有哪些捕獵技巧，如何利用咬合鎖住獵物防止其逃脫等。

（二）裝備要求

警犬助訓員的裝備要求主要有：適合各品種犬及各犬齡階段的咬具，合身的防護服裝，適合地質條件的防滑鞋，穿戴的護肘、護膝、手套、頭盔。

另外，1名優秀的警犬助訓員除了擁有專業的知識和技能，擅長利用必需的專業設備、強壯的身體、充沛的體能、靈活的身手也是必不可少的。

二、警犬助訓員的作用

（一）對新警犬訓導員訓練期間的引導作用

一般而言，警犬訓練中，多是帶班老師在授課期間充當警犬助訓員。如果老師充當警犬助訓員，那么按教學意圖有序施訓就可以。若有專業警犬助訓員參與訓練，為了順利地開展訓練，在訓練之初，警犬助訓員有2點需要了解：了解警犬訓導員，了解所訓的犬。

首先要認真了解新警犬訓導員大致的工作經歷，是否從事過訓練工作，從事訓練的時長以及訓練過什么樣的犬。其次要了解所訓犬的犬齡等情況是否經過幼訓以及幼訓的經歷、犬的特點。

如果警犬訓導員不了解受訓犬的具體情況，那么警犬助訓員要向授課老師或幼訓部門了解并親自上手測試。對于護衛類訓練，因為涉及犬的咬合，測試之前，需要先查看一下犬齒，觀察犬是否過了換牙期、牙齒的咬合是否符合受訓要求。對不同犬齡的受訓犬則要選用相應的訓練用具，以避免用具不當導致誤傷。在進行具體科目訓練時，警犬助訓員要先和警犬訓導員進行訓前交流。交流內容包括：帶犬的操作方式是先栓系還是牽引，這由犬的訓練基礎和犬的受訓反應與警犬訓導員的控犬能力來決定；在帶犬搜索時，警犬訓導員如何站位；在訓練的程序上，是單犬還是需要雙犬配合，是遵循牽引撲咬、拖繩撲咬還是脫繩撲咬、是直接上撲咬服還是從咬護袖慢慢過渡等。這些都需要警犬助訓員和警犬訓導員在訓前進行充分的交流和討論。

（二）對資深警犬訓導員帶新犬訓練過程中的配合作用

資深警犬訓導員帶新犬，因為資深警犬訓導員對訓練程序和犬的能力培養過程都有掌握，警犬助訓員介入訓練，就是要起到配合的作用。例如在護衛科目訓練時，警犬助訓員通過自身的動作行為誘導犬發出吠叫、警戒、攻擊等行為后，配合警犬訓導員推動訓練的進行。在搜索訓練時，警犬訓導員發出“ 搜”口令后，警犬助訓員細致觀察犬的行為表現，一旦犬對目標有示警反應，警犬助訓員可以先于警犬訓導員發出獎勵信號（如先按響片），再由警犬訓導員進行實物獎勵，由此配合，成功完成訓練。

（三）糾正訓練中出現的錯誤

所謂當局者迷，旁觀者清。站在訓練旁觀者的視角，警犬助訓員可以給予警犬訓導員在訓練過程中一些必要的糾正意見。

首先，對警犬訓導員不良情緒的糾正。犬是能夠“察顏觀色”的動物，如果警犬訓導員帶著情緒訓練，由于犬可以感受到警犬訓導員的情緒變化，從而使訓練的行為和效果出現差錯。

其次，對警犬訓導員錯誤行為的糾正。具體為糾正錯誤的牽犬方式、糾正錯誤的放犬方式、糾正錯誤的口令或手勢指揮、糾正錯誤的身體站位、糾正錯誤的獎勵、糾正錯誤的糾正行為（懲罰犬的行為）。

最后，對犬的非訓練行為進行糾正。具體包括對犬亂咬人畜的行為糾正、對犬亂吠的行為糾正、對犬亂撿食的行為糾正、對犬亂認“親”的行為糾正。

三、警犬助訓員應注意的事項

雖然在撲咬類科目訓練中，警犬助訓員的作用非常重要，但訓練中還需注意以下事項。

（一）注意角色定位，不能喧賓奪主。訓練過程中，警犬訓導員才是犬的主要刺激者，警犬助訓員一定要在助訓位置上發揮好引領、輔助、糾正作用，不可越俎代庖。警犬助訓員應和警犬訓導員各守其位，各司其職。

（二）注意溝通、交流，及時支招、引領。警犬助訓員發揮引領作用一定要和警犬訓導員做好溝通，彼此交流順暢。

（三）注意換位思考，共同提高。在訓練出現阻隔停滯時，警犬助訓員要能在警犬訓導員的位置思考，相互換位，才能共同提高。

（四）注意拓展思路，多方位學習創新。每次在訓練完成后，都要及時進行總結，努力探索新的技術前沿，對照實戰要求創新發展。