換位寫人，對比有味

趙卷卷

咱們先來聽個故事：

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會掉下來。它一次次地向上爬，又一次次地掉下來……第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。第二個人看到了，說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下呢？我以后可不能像它那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了，變得堅強起來。

看，不同的人站在不同的立場上，就會得出不同的結論，也就出現了不同的結果。把這個故事應用到我們的寫作中，會產生一種形式上的創(chuàng)新。比如，你平時很煩媽媽的嘮叨、爸爸的霸道、老師的不理解，可是當你換個角度，假如你是媽媽、爸爸、老師，你會怎樣做呢？

寫作文的時候，我們可以通過變換人物的活動環(huán)境來突出人物的形象，這種寫作技巧叫換位法。在進行換位寫人時，我們要注意以下幾個方面：

★ 和誰換位——符合人物身份最重要

在我們的生活中有著形形色色的人物，既有親人，又有師長、朋友。如果有一天，你和他們中的某個人互換角色，會是怎樣一種情形呢？你成了他人，你的語言、行動也得要符合這個人物的身份。比如，你成了媽媽，你得有媽媽范，要有媽媽的細膩、體貼。你要這樣對你的孩子說：當你取得好成績的時候，我會為你歡欣鼓舞，但同時我必須提醒你要戒驕戒躁，因為你未來的路還很長;當你遇到挫折的時候，我會給你很多的鼓勵，讓你有勇氣繼續(xù)前進;當你把小伙伴帶回家時，我會像喜歡你一樣喜歡他們。

★ 在什么情景下?lián)Q位——以事襯人

“喔喔頭，你這次考試又沒考好，天天還有心思畫那些四腳朝天、頭發(fā)飛起的亂七八糟的怪人，你還知道學習嗎？”不用問，老師又在訓斥喔喔頭了。不一會兒，又聽見一陣撕紙的聲音。只見喔喔頭低著頭，哭著走出了辦公室。喔喔頭是多么喜歡畫畫呀！課余時間都用來畫畫，每張畫都畫得那么動人。他的成績不好難道是因為畫畫嗎？在這個情景下，如果你身為老師，你會怎樣做呢？

寫人必須用事來烘托。只有在事件的發(fā)展中，才能看出一個人的品行，這樣刻畫出來的人物才會生動、形象、可感。比如在上面的情景中，你成了一位老師：

我正在上課的時候，同學們都在認真地聽講，只有一個男生在畫畫。下課后，我把男生連同他的畫一同帶到了辦公室。我和藹地對他說：“老師講的知識你都掌握了嗎？”男生難為情地搖搖頭。我繼續(xù)說：“一心不能二用呀，等你長大了，沒有文化，只會畫畫可不行。比方說，你畫畫出名了，有記者采訪你，可你連話都說不清楚，這不就出丑了嗎？所以啊，你現在應該好好地學習文化知識啊！”

你看，通過這段文字的描述，我們仿佛看到一位和藹可親的老師在對學生循循善誘。

★ 換位的結果如何——對比才有味

換位的結果如何？你是體會到了媽媽的不易，還是品嘗到了老師的艱辛？換位后，你肯定有了更深的感受。比如，下面這位同學在當了一天“媽媽”后，就發(fā)出了這樣的感嘆：

這一天總算過去了，累死了！想想媽媽平時既要上班，又要做家務，卻從來都沒有喊過累，而我只做了一天“媽媽”……唉，平時我還總惹媽媽生氣。從今以后，我一定要改正錯誤，做一個體貼媽媽的孩子。

寫出換位結果，便于提煉作文的中心，并使情感得到升華。