堅守文化，熱愛讀書

李輝

真題回放

閱讀下面一則材料，然后根據要求作文。

“世界讀書日”是為推動更多的人去閱讀和寫作而設立的，其目的在于引導大家在閱讀中獲得知識、汲取力量，并希望所有人都能尊重和感謝為人類文明作出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們。……在“世界讀書日”到來之際，全國各地推出了豐富多彩的讀書活動，我們每個人都應當積極投身到活動中。

請在“我______讀書日”中的畫線處補充一個字，使之語意完整，然后以此為標題，結合自己的經歷或思考，寫一篇文章。

要求：①有真情實感;②文體自選，詩歌除外;③不少于600字;④文章中不要出現真實的地名、校名和人名;⑤不得套作、抄襲。（2020年四川省甘孜藏族自治州中考作文題）

佳作工坊

我“讀”讀書日

一考生

心有縹緗，胸懷詩意，日日皆是讀書日;熱愛閱讀，孜孜不倦，夜夜明月入人夢。

我們積極參與“世界讀書日”，也更應“讀”懂讀書日，讀懂它背后的柔情與溫暖，讀懂它蘊含的詩意與浪漫，讀懂它孕育的偉大與恢宏。由此跨過表面的形式，逐得其真諦。

我“讀”讀書日，“讀”閱讀帶給莘莘學子的人文關懷與溫情呵護。

幼年時父母南下打工，在孤單的童年里，書籍便成為我唯一的伙伴。漫漫求學路上，我在沈石溪的動物世界里流連忘返，在曹文軒的向日葵田野與魯迅的百草園里肆意奔跑。在啟蒙的世界里，閱讀為留守兒童的世界點燃了一盞啟迪的燈火，讓懵懂的我感受到文字的關懷與呵護。

我“讀”讀書日，“讀”閱讀帶給中華民族的詩意潤澤與浪漫情懷。

讀蘇軾在黃州的煙雨叢林，竹杖芒鞋，我能感受到“一蓑煙雨任平生”的況味;讀柳永的“三秋桂子，十里荷花”，我的眼前能再現繁華盛世之景。通過閱讀，我可以看到秦磚漢瓦、唐風宋雨，隨古人一道，邀三分明月，賞七頃流華。

我“讀”讀書日，“讀”閱讀帶給當今時代的精神引領與力量支持。

文以載道，古往今來一代代大家勤耕不輟，于文字中留下永恒的思想精髓。而通過閱讀來理解、繼承這些思想和精神，是時代賦予吾儕之責。從經典篇章中尋找精神之骨，方能更好地參與建設民族強盛的高樓大廈。

因此，在“世界讀書日”到來之際，不妨多一分關注與支持;在“世界讀書日”結束之后，不妨多一分堅守與熱愛。因為真正的讀書日并不只依靠豐富多彩的讀書活動，更在于對閱讀矢志不移的熱愛與守候。此外，身為中學生的我們除了每天堅持閱讀與反思，也應積極參與讀書活動的宣傳與社會實踐，為建設書香社會貢獻出自己的一份力量。

“運海摶扶，必借垂天之羽;乘流擊汰，必佇飛云之楫。”而“世界讀書日”永葆生機的奧秘，便在于全民族對文化的堅守與對閱讀的熱愛。讓我們“并負垂天翼，俱乘破浪風”，讓閱讀的熱潮，卷起文化繼承與發展的巨浪！

題型透視

2020年四川省甘孜藏族自治州中考作文為半命題作文。“我______讀書日”這個題目，關注時代熱點，引領讀書潮流，引導考生把寫作的內容延伸到更廣闊的閱讀和生活空間，用手中的筆來展示自己在“讀書日”中的所思所悟所感。試題所給的材料，既能讓不同層次的考生都有話說，又能在立意和選材上有所區分。

從審題角度看，閱讀材料中的“希望所有人都能尊重和感謝為人類文明作出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們”有效降低了考生的審題難度，考生可通過記敘“讀書日”的經歷、品說“讀書日”的滋味、抒寫“讀書日”的收獲，選擇和組織好材料。題目填寫可考慮“寫”“看”“悟”“品”“愛”等字的選用，因所填的字不同，可以寫成記敘文或議論文。文章可從小處入手，在具體化、細節化的同時，給讀者觸動和啟發，讓作文言之有物、言之有理、言之有情。作文時也要關注一下“世界讀書日”，為何設定這樣一個日子，讀書又有何益處？這些都是可以思考、行文的方向。

從選材角度看，這篇文章的選材最好與“世界讀書日”有關，與“讀書”有關。可以寫在緊張的學習中，能偷閑靜靜地讀書，抒寫自己的愜意人生;可以寫“開卷有益”，自己平時讀什么書，又用什么樣的眼光、角度去評判和思考;可以寫自己在閱讀了某部書之后的感受與認識，獲得的人生啟示;可以寫自己因為學業緊張，想讀書而不得，抒發自己對讀書的渴慕等。

從立意角度看，這篇文章應該寫出“世界讀書日”的意義，表達出對“讀書”的明確認識，抒寫出對“讀書”的真切感悟。讀書與不讀書的區別，自然有成功的喜悅和失敗的煩惱。讀書代表的是在知識中獲得實用能力和愉悅身心的享受，讀書對人生的意義和影響是深遠的。雖然今天的時代已經不再以“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”為目的，但讀書的意義和價值是每個人都有目共睹的。讀書可以改變人生，讀書可以改變命運，讀書可以改變生活，這都是設立“世界讀書日”的目的。

思路點撥

思路一：我“愛”世界讀書日。寫記敘文，具體記述“世界讀書日”這一天學校組織的讀書活動、開展的讀書演講比賽，班級同學在讀書活動中的種種表現，突出“全民讀書”的主題。

思路二：我“看”世界讀書日。寫議論文，由“世界讀書日”引入，闡釋“讓讀書日真正成為我們的節日”的觀點，呼吁全民讀書，提高民族素質，不要把“世界讀書日”過成一種形式。

名師點評

這篇文章圍繞讀書而展開，運用排比段的形式布局全文，層次清晰，結構嚴謹，被評為滿分作文。具體來說：

一、立意新穎，引用充分。考生在寫作時，并未僅僅停留于“讀書日”這個概念上，而是進一步探索閱讀真正的價值與意義。考生認為，通過閱讀可以帶給讀書人真正的“人文關懷和溫情呵護”，還可以帶給我們整個民族以“詩意潤澤和浪漫情懷”“精神引領與力量支持”，由此得出自己的感悟與思考，立意新穎。文中引用了大量詩句，如蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”、柳永的“三秋桂子，十里荷花”，并化用了一些古詩詞名句，體現了考生的文學素養，同時增添了文章的文學氣息。

二、選材生活，反映熱點。文章從當下“建設書香社會”的現實熱點選材，深刻挖掘“讀書”在當今社會的最大價值，體現了考生對當今社會生活的深入思考。考生希望更多的中國人能關心、支持“世界讀書日”，堅守文化，熱愛讀書，積極參與讀書活動的宣傳與社會實踐，為建設書香社會貢獻出自己的一份力量。這是一個新時代青年對社會發出的呼吁，這是一個新時代青年對中國美好未來的熱誠期盼，這樣的選材符合新時代“立德樹人”的價值取向。