讓故事有枝有葉、有滋有味

張智勇

真題回放

2020年江西省中考作文題：

請以《好的故事》為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限（詩歌除外）;②不少于600字;③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

題型透視

2020年江西省中考作文采用的是全命題作文，作文題目不存在審題障礙，完全是裸題，沒有添加任何提示，簡明干脆。命題富有生活氣息，指向考生對生活的思考，可寫的內容很多，人人都能寫出故事。但要把這個故事講生動、講出層次，或者從故事中反映出對生活、對人生的思考，這就不太容易了。

“好的故事”，是一個偏正短語，中心詞是“故事”，“故事”強調了文章應以寫人記事為主，應該寫成記敘文，如果寫成議論文，就不太合適了。既然是“故事”，就要抓住記敘文的“六要素”來寫，把事情的來龍去脈交代清楚，要重點突出，最好能避免平鋪直敘，故事能有點波折更好。當然這個“故事”，可以是寫自己的，也可以是講述他人的故事;可以講述今人的故事，也可以講述古人的故事;可以講述一則故事，也可以是多個故事的組合。

再來說說“好”，這是寫好這篇文章的關鍵所在。什么是“好”？ “好”可以這樣解讀：①秀美、美好;②善良，優良;③交好、友愛、和睦;④勇敢、團結;⑤合宜、恰當;⑥有趣、快樂……它點明了故事的性質，是溫暖美好的事件，是積極向上的事件，是勇敢無畏的事件，是善良有愛的事件……即便過去很久，想起來仍讓人感受到溫情、溫暖，充滿正能量。在立意選材時，要立足生活，拓寬思路，擴展思維，寫出真情實感，寫出自己獨特的感受。寫作前，不妨先思考這個故事為什么“好”，傳遞出怎樣的“好”，怎樣寫才能表現出“好”。

技法點撥

打小我們都愛聽故事，生動有趣的故事常常讓我們廢寢忘食。那么，一個引人入勝的故事是怎樣寫成的呢？

一、抓住要素，寫清楚

寫故事，就是記事。必須將故事的來龍去脈交代清楚。這就涉及到我們常說的記敘文的“六要素”，即時間、地點、人物、事件起因、經過和結果。因為只有把這些方面寫清楚了，讀者才能對這件事的來龍去脈有個大致了解。然而，交代這6個方面內容不可以呆板，要根據文章的需要靈活安排。時間、地點也并不是非要直接點明不可，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將時間間接表示出來。如史鐵生的《秋天的懷念》表達時間的詞就用了“雙腿癱瘓后”“天上北歸的雁陣”“窗外的樹葉‘唰唰啦啦地飄落”“又是秋天”等。

為了讓讀者明白你所寫的事，我們在動筆前必須考慮哪些先寫，哪些后寫，把記敘的輪廓整理出來。敘事性的文章，大多按照事情發展的先后順序來記敘，這樣寫，可以將事情的來龍去脈、事件過程交代得清楚明白。當然，作文為了表達主題和閱讀效果的需要，還可以運用倒敘或插敘。

二、添加細節，寫具體

記事的作文要把事情的經過寫具體，做到重點突出，詳略得當，如果處理不好，就會像記流水賬一樣。要圍繞中心安排詳寫和略寫。莫懷戚的《散步》一文寫的是一家人散步的故事，寫了散步前母子之間的對話，也寫了散步中全家人發生的分歧。為了突出文章中心，自然略寫了散步前的情景，而作者用了大量筆墨詳細敘述了母親和兒子產生的分歧，和“我”左右為難的尷尬處境，以及這個矛盾事件最終是如何化解的。詳略的安排，恰到好處地表現了文章的主題。

內容的詳寫離不開細節描寫。托爾斯泰說：“藝術起源于至微。”這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術價值的細節。成功的細節描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。如史鐵生的《秋天的懷念》文中片段：

“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁……我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

這個片段采用了細節描寫，以“突然”“砸”“猛地”“摔”“狠命地捶打”等動作細節來表現“我”雙腿癱瘓后脾氣的暴怒無常;而以“悄悄地躲”“偷偷地聽”“悄悄地進來”“撲過來抓住我的手”等動作以及“眼邊兒紅紅的”等神態細節來表現母親理解、擔憂、焦急的復雜感情。如此細節的刻畫，感人至深，催人淚下，引發了讀者情感上的共鳴。

三、一波三折，寫生動

文貴在曲，故事無波瀾則無趣。要讓故事情節一波三折，還需運用恰當的技巧，如欲揚先抑法、制造懸念法、巧設誤會法、環境渲染法等方法，通過時起時伏、時緩時急的情節來展現人物復雜的性格和心理。這樣的文章既符合事物發展的規律，也更符合人的心理需求，容易受到讀者的喜愛。例如《驛路梨花》一文，文章通過懸念和誤會的安排來展開情節，三個懸念、兩次誤會，環環相扣、層層遞進，從“我”和老余發現小茅屋之后，全文便圍繞“小茅屋的主人是誰”來推進故事情節的發展。這樣的設計，使文章跌宕起伏，引人入勝，增強了讀者的閱讀興趣。

四、融入情感，寫真切

寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。一篇文章如果沒有真情實感，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。記事文章，只有融入了作者的真實感情，將情藏于事中，事情發展了，情感自然就能流露出來。還是以史鐵生的《秋天的懷念》為例，文章中這些句子：“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地……看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活……我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這些語句含蓄地表達了作者對自己少不更事的追悔和對母親的摯愛與懷念。文章正因為這真實真摯的情感而感人。

一篇好的文章，如同一棵樹，精心的選材給了這棵樹優質的土壤;完美的立意給了這棵樹美好的環境;清晰的敘述給了這棵樹挺拔的枝干;真情的流露給了這棵樹繁茂的枝葉。注意了這幾個要素的結合，文章自然成了一棵生機勃勃、魅力無限的大樹。

佳作工坊

好的故事

一考生

早上，天空布滿灰色的鉛云。陽光躲在云層后面，這街道、天空陰暗慘淡。

我騎車上學，想到早上的情景就來氣。賴床一分鐘，被責備;洗漱后沒放好牙刷，被呵斥;雨傘忘帶，又被斥責。

突然，車子好像被磕了一下，接著后輪響起了“嗒嗒嗒”與地面摩擦的聲音。我覺得不對，趕緊停下，一看后輪，癟了！

前面不遠處有個修車鋪。“師傅，沒氣了，麻煩修一下。”抬手看表，還有15分鐘就上課了！我焦急地跺了跺腳。

師傅走了過來，他的右腿有點兒跛，看了看車，說道：“胎破了，要補胎，至少要20分鐘。小姑娘上學著急吧，先騎那輛備用的吧，有空過來換車就行。”師傅指了指旁邊那輛車。

顧不得了，對師傅說了聲“謝謝”，我騎著車飛快地走了。

“師傅，我來拿車啦！”走進修車鋪，我四處張望，地上，擺放著各種工具和自行車零件。過了兩分鐘左右，修車師傅出來了，笑道：“來拿車了啊，小姑娘。”我看見他走路時，先邁左腳，隨后右腳向外甩一下，著地后隨即踮起腳，左腳緊接著又邁出一步……他大約50歲，灰色衣褲滿是油污。我看見他頭發灰白，黃褐色的臉上刻著皺紋，雙手粗大，指腹皸裂。

“嗯嗯，師傅多少錢啊？”

“5元錢。”

“好的。謝謝師傅！”我一邊答應著一邊掏口袋。可是，反反復復摸著口袋，錢還是沒找到。我感到臉上火辣辣的。

“師傅，錢可能是掉了。能打電話讓我媽媽送過來嗎？”我硬著頭皮小聲請求。

“干嘛這么麻煩，下次再給就行了。“師傅微笑道。我感覺那聲音是那么親切，那樣溫暖。

“師傅，來看看這車是哪里出問題了。”門外一人道。

“好，來了！”師傅一邊對外喊，一邊轉頭對我說，“快回家吃飯吧，錢下次帶就好了。”

我感激地看了看他，推起車子走出店門，騎車奔向學校。

天邊，晚霞鋪滿天空，金黃燦爛。陽光照在我的身上，也照進我的心里。

名師點評

文章回憶了自己上學路上自行車爆胎，遇到了一位熱心、善良的修車師傅，讓自己感受到的溫情。故事并不新鮮，卻讀來饒有興趣。主要是因為小作者敘述故事一波三折：著急上學，結果車輪癟了;以為要遲到，師傅借“我”自行車;沒錢付修車費，師傅寬容地笑了。這樣的情節安排，讓原本一件平常的事，多了一份趣味。同時文章開篇和結尾處的景物描寫很好地烘托了氣氛和人物的心情，互相呼應，結構圓滿。還值得稱道的是，文章對人物的刻畫非常細膩傳神。行文抓住修車師傅的外貌、衣著、神情、動作等進行細致刻畫，展現了一位勤勞、堅忍、樂觀、熱情、善良的普通人形象，使這一形象具體生動，真實可感。