Matlab仿真在“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

李瑾

摘??要：?“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程是自動(dòng)化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)中占有重要地位。針對(duì)本課程難教難學(xué)的狀況，將Matlab仿真技術(shù)引入課程教學(xué)中，由變壓器的幾個(gè)仿真實(shí)例可看出，Matlab仿真實(shí)驗(yàn)可加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將抽象的問(wèn)題形象化、直觀化，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了本課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：?電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ);變壓器;Matlab仿真

Matlab?simulation?Applied?in?the?teaching?of?‘Electrical?Machine?&?DriveCourse

LI???Jin

School?of?Electrical?Engineering?Nanchang?Institute??????????of?Technology???JiangxiNanchang??330099

Abstract：?“Electrical?Machine?&?Drive”course?is?an?important?basic?specialty?course?in?automation?specialty，?it?plays?an?important?role?in?the?area?of?specialty.?It?is?hard?to?teach?and?learn，?hence，?this?paper?has?introduced?Matlab?simulation?technology?into?the?teaching?of?this?course，as?can?be?seen?from?several?Matlab?simulation?example，Matlab?simulation?experiment?can?strengthen?students'?perceptual?understanding?and?visualize?abstract?problems，therefore，?the?teaching?effect?is?enhanced?and?the?teaching?quality?of?this?course?is?improved.

Keywords：?Electrical?Machine?&?Drive;transformer;Matlab?simulation

作為我院自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”難度大，教學(xué)效果不理想，因此我們?cè)谡n程教學(xué)中引入Matlab仿真實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們通過(guò)對(duì)直觀、動(dòng)感的仿真波形的觀察來(lái)增加感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解已學(xué)知識(shí)。

1??Matlab簡(jiǎn)介

Matlab?軟件是?MathWorks?公司開發(fā)的適用于工程技術(shù)各領(lǐng)域分析設(shè)計(jì)與復(fù)雜計(jì)算的科學(xué)軟件。在“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，利用其Power?System工具箱中的模塊庫(kù)可完成變壓器，交直流電機(jī)等的建模和仿真，用直觀、動(dòng)感的仿真波形來(lái)使抽象的概念變得形象生動(dòng)。

2??仿真實(shí)驗(yàn)舉例

判斷三相變壓器聯(lián)結(jié)組別號(hào)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)三相變壓器的不同聯(lián)結(jié)形式畫相量圖并進(jìn)行比較和分析可得如下三個(gè)規(guī)律：1）對(duì)于Y，y（或D，d）連接，得到的是偶數(shù)組別;而Y，d（或D，y）連接，只能得到奇數(shù)組別。2）對(duì)于Y，y接法，保持一次繞組同名端標(biāo)記不變，改變二次繞組同名端標(biāo)記，其他不變，則所得組別號(hào)等于原組別號(hào)加6（加6后的值若超過(guò)了12則組別號(hào)應(yīng)為得到的數(shù)值減去12）。3）對(duì)于Y，y或Y，d接法，一次繞組保持不變，若二次繞組的三相標(biāo)志順次后移一個(gè)或兩個(gè)鐵心柱，得到的組別號(hào)等于原組別號(hào)加4或加8（若加4或加8后的值超過(guò)了12則將所得數(shù)值減去12即為組別號(hào)）[1]。

對(duì)于Y，y接法例如圖1中的Y，y6聯(lián)結(jié)組別，將其二次繞組鐵心柱的三相標(biāo)志順次后移一個(gè)，得Y，y10組別號(hào)，后移兩個(gè)則得Y，y2組別號(hào)。同理，將Y，y0聯(lián)結(jié)形式下的二次繞組鐵心柱的三相標(biāo)志順次后移一個(gè)或兩個(gè)，可分別得到Y(jié)，y4和Y，y8組別。

對(duì)于圖2中的Y，d1組別號(hào)（Y，d接法），二次繞組三相標(biāo)志順次后移一個(gè)鐵心柱可得Y，d5組別號(hào)，后移兩個(gè)鐵心柱則得Y，d9組別號(hào)。同理，將Y，d11聯(lián)結(jié)形式下的二次繞組鐵心柱三相標(biāo)志順次后移一個(gè)或兩個(gè)，可分別得到Y(jié)，d3和Y，d7組別。