《科學與工程活動激發了不同文化背景的學生對STEM的興趣》等

《科學與工程活動激發了不同文化背景的學生對STEM的興趣》

·《科學教育>（Science Education）

·2021年2月

美國古斯塔夫阿道夫學院的一項研究考查了參加科學與工程類競賽對各種文化背景學生在接受STEM教育和選擇職業方面的作用。該研究以一所中學2018年入學的1524名學生為研究對象，邀請他們參加當地的科學博覽會或科學與工程類競賽，并在今后的幾年里讓他們持續參加類似的活動。研究發現，這些學生對科學類活動的參與程度都大大增加，他們在科學與工程領域都表現出了更高的素養，并且高度認同自己作為STEM領域當前學習者和未來從業者的身份。

《學習共情技能有助于提升學生的創造力》

·《改善學校》 （lmproving Schools）

·2021年1月

英國劍橋大學的一項研究表明學習共情技巧可以顯著提升學生的創造力。該研究以倫敦2所學校的9年級設計與技術專業學生（13- 14歲）為研究對象，其中一所學校的學生作為控制組學習常規課程，另一所學校的學生作為實驗組則使用了一組工程設計思維工具，旨在培養學生解決現實世界問題時的創造性思維能力和共情能力。研究發現，在前測時按照標準課程學習的控制組學生的創造力得分比干預組學生高11%，但是在1年之后的后測中，干預組的創造力得分比控制組高78%。

《心肺功能較好的學前兒童在認知測試中表現更好》

·《臨床醫學雜志》 （Journal of Clinical Medicine）

·2021年1月

美國伊利諾伊大學香檳分校的一項研究考查了學前兒童心肺功能與認知能力之間的關系。該研究以59名學前兒童為研究對象，并要求他們在6分鐘內走完一段路程以評估他們的心肺功能;此外，該研究采用腦電圖記錄和分析了孩子們在一系列的認知測試任務中的腦電反應。研究發現，心肺健康水平較高的學前兒童，他們在智力水平及與語言相關的任務測試中的得分都更高，大腦的反應速度更快、激活水平更高。研究者認為，鼓勵學前兒童多參加有氧運動是非常重要的。

《經常使用觸摸屏的幼兒其注意力可能更加容易分散》

.《科學報告》 （ Scientific Reports）

.2021年1月

英國巴斯大學的一項研究考查了使用觸摸屏對幼兒的影響。該研究招募了56名1歲左右的嬰兒為研究對象，并在他們12個月、18個月和3歲半時進行了實驗室跟蹤研究，采用眼動儀和相關的計算機任務以評估他們的注意力水平。結果發現，與觸摸屏使用較少的孩子相比，經常使用觸摸屏的孩子在屏幕上追蹤目標物體的速度更快，但是他們忽略無關物體以聚焦目標物體的能力相對較弱，這種注意力的分散很可能會導致孩子無法有效地將注意力集中在目標任務或目標物體上。

《孤獨的青少年更容易網絡成癮》

·《兒童發展》（ Child Development）

.2021年1月

芬蘭赫爾辛基大學的一項研究考查了孤獨與青少年網絡成癮之間的關系。該研究以1750名芬蘭青少年為研究對象，在他們16、17、18歲時都進行了心理健康評估。研究發現，孤獨感越強的青少年網絡成癮的風險越高。在16歲的青少年中，陷入網絡成癮問題的風險最高，而這一現象在男孩中更加普遍;留守的青少年更加容易出現互聯網使用方面的高風險問題，對孩子生活狀況不太敏感的父母容易使得孩子無法識別并調節自己的網絡成癮行為。

（楊元魁編譯）