國內科技館展品設計標準化淺析

史海兵

關鍵詞：科技館;標準化體系;展品開發

近十幾年來，人們逐漸認識到，只依靠學校向學生傳遞知識很難培養出真正優秀的學生，因此科技館迅速成為學生學習的另一個基地，承擔起了為學生普及科學知識的任務。在這樣的局勢下，全國各地都修建了各種規模的科技展覽館，科技館的事業得到了蓬勃發展。通過對各地展覽館中的展品進行統計和歸類，發現科技館中展品雷同的現象十分嚴重，許多知識簡單地變換了外觀或操作方式，其內部的本質創意沒有任何更改。在現代網絡大數據的環境背景下，科普短視頻、快手、抖音等自媒體興起，以至于這樣核心創意缺失的科技展品很難獲得人們的關注。面對這種困境，本文對國內科技館展品的設計標準化進行探究。首先需要分析我國科技館展品設計的現狀，以及科技館產品標準化能夠產生的影響。制定科技館展品的設計理念，確定科技館展品在設計過程中必須具備科學性、安全性、趣味性以及互動性。最后設計科技館展品設計標準化的體系，確保科技館展品能夠源源不斷地產出。

1國內科技館展品設計現狀分析

我國的科技館起步較晚，直至21世紀初才開始在國內大規模建設，且由于應試教育的影響，大多數老師、家長和學生都更注重學生學習過程中的書面成績，而忽略了學生的科研創新能力，因此在科技館在修建初期，發展十分緩慢。正是因為種種原因，我國的科技館行業還沒有正式的國家標準，以至于各地的科技館發展都沒有指導性文件，展品的開發和設計都只依靠開發者自身的經驗和創意，沒有一個統一的標準化流程，嚴重制約了我國科技館展品設計創新水準的提高。盡管有少數規模較大的科技館建立了自身的展品設計體系，但是并不具備普及性，無法帶動全國的科技館展品設計標準化的進程。由于網絡大數據的逐漸深入和普及，許多自媒體會展示一些自身設計的科技產品，科技館不再是學生唯一的學習高科技知識的途徑。因此，在這樣的環境下，科技館的展品設計流程急需進行改革。最重要的是建立一個科技館展品設計的標準，排除掉相似和雷同的展品，若是沒有這樣的標準，全國各地的科技館在展覽展品時都需要將同樣的設計重復做一遍，但是由于設計師的經驗不一，所得到的展品質量也不相同。這樣的展品是沒有意義的，不但會浪費大量的人力物力支出，還會降低群眾對于科技館的興趣和期望。因此，將設計需求、設計流程、制作標準、審核標準等標準化，就能夠減少不必要的浪費，提高效率。

2國內科技館展品設計標準化研究

2.1科技館展品設計標準化理念研究

科技館的展品首先需要具備科學性，任何一項展品的設計都必須以反映科學道理為核心理念，在科學原理的基礎上實現思維和應用的創新，達到傳播科學知識、進行科學教育的根本目的。因此，如果科技館的展品沒有具備科學性或者沒有闡明其內部所包含的科學原理，那么這些展品就很容易誤導來到科學館進行課外學習的學生們，這樣的展品是絕不能放入科技館內的。其次，科技館的展品還需要足夠安全。由于科技館主要面向從小學到高中的青少年兒童，主要目標在于對學生普及學校內學習不到的科學知識。而年紀較小的學生往往認識不到某些物品的危險性，因此，科技館內的展品絕不能出現危險物品，防止學生在科技館內受到傷害。這一點需要從設計階段就杜絕，如某些具備爆炸性質的展品就不應該出現在科技館展品設計的名單中。在展品制作階段，一些危險性等級較低的展品，如具備鋒利邊緣的金屬也需要盡量磨平或做圓滑處理。再次，科技館的展品還需要具備趣味性。學生在學校內學習理論性的科學知識，已經十分疲憊，因此在科技館內，展品絕不能出現千篇一律的理論知識，而是在生動有趣的氛圍中通過寓教于樂的方式教導學生學習科學知識。這樣一來，不僅能夠增大學生的學習興趣，還能確保學生對于這些科學知識的印象更加深刻。最后，科技館的展品還需要能夠與觀眾互動。在科技館中設計這些展品的根本目的在于培養學生動手實踐的能力，培養學生的探究式思維，使學生能夠建立起一座科學的思維橋梁，想要達到以上目的，就必須實現學生與展品之間的互動。將展品設置為能夠手動操作的類型，由在科技館中參觀的學生自行控制，使學生升起學習科學知識以及發明創造的動力。引導參觀者在展品中投入感情、投入體力，激發參觀者深入的思考，使參觀者在與展品的互動中完成知識的遷移。

2.2科技館展品設計標準化體系研究

為了能夠設計出具備一定質量的展品，就必須在科技館的展品開發中設置一定的標準化體系，規范展品的設計文件需求、規范展品的設計方案、加強對于科技館展品的制作標準，以設計制作出更具水平的科技館展品為根本目的，實現科技館展品的設計標準化。本文研究的標準化體系框架如下圖所示。

如上圖所示，科技館展品的設計總共分為設計準備階段、方案設計階段、設計開發階段、文件生產階段四部分。在設計準備階段，主要工作是為后續的設計開發和展品制作工作打下堅實的基礎，確保整個展品開發項目邏輯結構的合理性及可實現性，并確定項目成員及小組分工。該階段包含合同授予前和合同授予后，在合同授予前，需要策劃相關文稿，確定該展品設計的目的和目標，制定預算、時間表、項目管理、項目要求等，由科技館根據文稿確定是否授予合同。合同授予后，由承包商核查政府提供的材料，項目組的工作人員需要進行現場定位并完成工作的前期規劃，確定現有的媒體傳播資源，并準備媒體使用的資源包。開發展品設計的項目簡介，其中的項目概述包括展品更新的信息和協議，確定解說主題和目的，分析項目目標、媒體預算和其他影響項目進度的因素。最后根據以上資料制定該展品設計項目的前端評估。

在方案設計階段，需要由項目組帶頭人組織講解整個展品設計的核心內容以及展品空間布局方案，選定設計方案，并確定展品設計的故事主線、展覽元素和展示的科學技術方向。該階段包含兩個子階段，分別是內容調研階段和方案確定階段。內容調研時，需要按照展品設計的主題打包展品資源，設計SDI報告，其中包括氣泡圖、展覽現場書面說明以及展品的初步設計，通過NPS價值分析計算B類成本估算和生命周期成本目標。確定方案之前，需要制定方案設計的報告，其中包括由場景和內容組組成的內容大綱以及場景和內容組的平面圖，根據具體場景查詢組織二級資源包，設計可訪問的方法，將生命周期成本估算占優的方案作為首選方案。

在設計開發階段，需要解釋并設計出展品開發過程中的所有細節，將設計內容整合到連貫的媒體演示中，確定展品的物理結構和操作特性。該階段包含大綱設計和方案設計兩個子階段，大綱設計最重要的工作就是制定展品的文字標題及說明，設計平面布局草稿，形成具備獨特風格的圖形、排版、顏色、成品，并記錄主要的展覽元素。方案設計時需要制定詳細的展覽計劃，包括拱門需求，具體內容需要立體化、可視化。設計綜合報告文件，在草稿的基礎上更新內容大綱，更新展品包裝，完成材料、顏色的樣板。

在文件生產階段，需要將上述工作程序中完成的技術項目綜合到圖紙和文件中，并整理為正確的規格，并派遣相關的工作人員與科技館展品的制造商溝通，商談展品價格以及項目啟動傳播所需的信息。到了這個階段，展品生產前的整體設計工作已經完成，之后就是與制造商的協商以及展品制作工作。該階段的主要工作包括展覽出圖和制定展品制作的進度表，制定展品生產的具體內容及規格包，包括展品內容生產制作的計劃表和所需材料，制作展品展覽時輔助的視聽設備以及所需音頻、照明，形成展品特色。還需要注意展品周邊的平面布局，如果完成度較低，需要隨時更改樣品，隨后制定A級成本評估及周期成本評估。在制定進度表時，還需要隨時做好檢查生產的安排，校對相關文件，并嚴格根據相關圖紙數據制作展品。

3結語

在國家對學生的科學素養以及探究能力越來越重視以后，科技館就變得越來越重要。因此科技館中的展品需要擁有足夠的魅力，使參觀者流連忘返，使在科技館中學習的學生能夠升起對于科學的興趣。基于此，上文對科技館中的展品設計進行了標準化構建，將展品構思、設計、制作等流程都制定了相關的標準，為科技館的展品創作構建了一個良好的環境。