花園里的守望

江蘇省海安市城東鎮西場幼兒園 陳庭佼

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心靈深處?！弊鳛橛變航處煟蔀橐幻麅炐愕慕逃ぷ髡呤俏覀児餐哪繕?；作為幼兒和家長，遇到一位優秀的老師是他們共同的期盼；而我認為，成為一名優秀的幼兒教師沒有捷徑，只有滿懷一顆熱愛孩子的心，才能給孩子最好的教育。

※ 用真愛的心靜待花開

“沒有愛就沒有教育”，我們對孩子的愛不僅僅是心底存有的愛，更多的是能讓孩子直接感受到的愛。只有發自內心地關愛和呵護孩子，這種愛的言行舉止才會滲透于我們的日常教育教學活動中。

小班下學期時，班上來了一個插班生叫明明，虎頭虎腦、白白凈凈，特別是一對圓溜溜的眼睛尤其明亮有神。一天晨間活動后，我發現錚錚的眼睛紅紅的，還不停地撓頭，仔細詢問后才知道：明明竟在老師看不見的地方揍了錚錚，錚錚被嚇得一聲不吭……而在這之前，我已經接連收到過好幾個孩子的“告狀”。我悄悄觀察著明明，發現他只要看到老師留意著，小拳頭就會立刻收回，徒留一張漲紅的小臉。慢慢地，他的拳頭便出現在老師看不見的地方——這樣的“聰明和有心”如果用來幫助別人該多好?。?/p>

于是在和明明媽媽交流之后，我們約定好晨間來園時讓明明媽媽多留一會，我們一起陪明明玩一玩、聊一聊——讓明明給我們介紹他心愛的玩具、愛看的動畫、喜歡的食物……慢慢地，明明的話匣子打開了，沒事就總愛和我嘮嗑，其他小朋友也被他眉飛色舞的樣子吸引了。漸漸地，明明跟小朋友之間的交往變多了，大家也喜歡聽明明講故事……我們再也看不到他漲紅的小臉了，同時明明也收獲了更多的友誼。

事實證明：愛是孩子成長的動力，當教師以一顆充滿愛的心去滿足孩子的情感需要時，孩子就會像得到陽光的花兒一樣燦爛綻放。

※ 用包容的心賞花吐蕊

午餐時間到了，小小又開始哭鬧了：“嗚嗚，我要回家，我肚子好疼??！”小小的身體一直不太好，特別是每天的三餐更是讓家人頭疼，每每到吃飯時間都會哭鬧著嚷嚷“肚子疼”……這天任憑我使出“吃飯七十二計”，小小愣是一口不吃，還邊放聲大哭邊打翻了我手中的飯碗，我正想嚴肅地批評她一頓，但看著小小委屈的眼神以及其他孩子不知所措的樣子，我忍住了。僵持中我突然想起之前向小小奶奶了解到她雖然不愛吃飯，但面條還能吃上小半碗，而今天食堂正好準備了下午的面條餐，于是我對小小說：“食堂里的阿姨煮了面條，你想吃嗎？”半天才聽到小小悶悶地回應了一聲“嗯”……最后，她不情不愿地跟我去食堂吃了滿滿一碗面條，之后我們達成了“面條協議”：只要幼兒園下午吃面條，中午我就可以先帶她去吃，但其他時間要好好吃飯。

孩子是一個個正在發展的不成熟個體，在他們身上出現各種問題都是最正常不過的事情。作為老師，我們對待幼兒要做到春風化雨、因勢利導，當幼兒出現問題時，一定要耐心、冷靜，切忌盲目批評。

※ 用尊重的心觀花綻放

陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們要站在孩子的立場思考問題，捕捉來自孩子的信息，善于傾聽孩子，懂得包容孩子，學會支持孩子，正確引導孩子，與他們共同成長。

一天孩子們午睡后，我將他們散落在地板上的衣服撿起來重新疊好，這時突然“啪嗒”一聲從西西的衣服口袋里掉出了一塊積木和一塊彩泥，我不動聲色地將積木和彩泥又放回了西西的口袋里……

游戲時間快到了，我對小朋友們說：“快聽，誰在哭？”所有寶貝都瞪大了眼睛，有的東張西望，有的側耳聆聽，然后茫然地看著我。我湊到游戲區角說：“哦，原來是積木媽媽在哭，咦！彩泥媽媽怎么也在哭？你們知道是怎么回事嗎？”孩子們紛紛搖頭，我接著說：“哦，原來它們的寶寶丟了！你們找不到媽媽會不會難過呢？”“會！”“那等會兒玩游戲的時候幫彩泥媽媽和積木媽媽找一找寶寶吧！找到了要送它們回家哦！”

過了一會兒，我看到西西將口袋里的積木和彩泥放回了盒子，我偷偷地樂了。其實每一個孩子都是天真善良的，只要我們尊重孩子，給他們一點陽光，換來的便是無盡的燦爛。

※ 用信任的心伴花飛翔

雖然幼兒的能力發展存在個體差異，但我們只要用鼓勵、贊賞的眼光去看待他們，就會發現每個孩子都有閃光點。

瑞瑞特別喜歡搭積木、玩魔尺，總能不經意地變出多種造型，讓人驚喜不斷，可瑞瑞說話時有點結巴，每次展示自己的作品時，只要一開口，小朋友們總會把過多的注意力放到他的說話方式上。慢慢地，只要喊到瑞瑞的名字，他就會臉紅害羞，坐在小椅子上怎么也不肯動。

于是，我總是不經意地和瑞瑞坐在一起玩魔尺，并好奇地向他請教：“瑞瑞你太棒了，怎么能變出這么多花樣？你能教教我嗎？”他總是點點頭不肯再多說什么。我假裝怎么也學不會，瑞瑞急了：“你怎、怎么、這么笨！”說完便搶過我的魔尺手把手地教我?！叭鹑穑銊e急，慢慢說，慢慢教，那我就慢慢會了！”在我慢慢、慢慢的暗示下，瑞瑞說話雖然還是一頓一頓，卻不怎么結巴了。接著我鼓勵他：“瑞瑞，你教會了老師這么多，如果你能教教其他小朋友，那就太厲害了！”“別害怕，有我呢！”在我的再三鼓勵下，瑞瑞終于邁出了“小老師”的第一步。后來越來越多的小朋友愛上了玩魔尺，瑞瑞也總愛高高昂著頭自豪地跟媽媽說：“陳老師說我是我們班的魔尺小達人！”瞧，說得多好，一點結巴的毛病都沒有呢！

每一個孩子都是真實自然的生命個體，如同每一朵花兒都有其自身的生長姿態，也有其存在的生命價值，而教師要像欣賞花兒一樣欣賞每個孩子，善待每一顆幼小的心靈，允許他們以自己的姿態成長——自己去汲取營養、去體味、去選擇、去面對困難挫折、去跨過成長道路上的溝溝坎坎，讓他們經風雨、耐嚴寒，像花兒一樣燦爛綻放。

教育感言

作為一名幼兒教師，我深刻體會到了工作帶來的樂趣以及挑戰。在幼兒園的每一天都是新的開始，同時每天都有不一樣的精彩。我會一直堅持自己的信仰，用愛呵護每一個幼小的心靈，陪伴孩子們一起學習、一起成長。