方程神劍之“姐”和 “解”

盧聲怡

上一期，蘆果與青鳥來到了方程學院。為了進入方程學院，他們經歷了一場特別的入學考試。進入方程學院后，蘆果和青鳥還會遇到什么人，又會經歷什么事呢？

馬大嫂要用“代薯條”來請客，青鳥非常興奮。要知道，薯條可是蘆果請青鳥帶她進數題國要付的“工資”呢。可是，看馬大嫂端出來的菜有點灰有點藍，青鳥愣了一下，抓起一根吃起來，說：“這不是芋頭條嗎？”“對呀，所以說是‘代替薯條，叫‘代薯條呀。”

“哈哈，這是我們學院的同學們給取的名字，倒是和研究的‘代數有異曲同工之妙，所以我們一向是很提倡開拓思路，運用各種替代的。例如，用兩支筆綁在一起替代圓規，用校徽替代直尺，用飯粒替代膠水……”南瓜老師在旁邊得意地說。

經歷了這件事，蘆果和青鳥記住了方程學院是喜歡研究“替代”的。穿過食堂，南瓜老師帶他們來到后面大樓的二樓。在二樓走廊的一側有一道玻璃門，里面有三四間辦公室。南瓜老師指著最里面的一間辦公室說：“我去跟白校長說一下你們來了。他客人多，比較忙，你們可能要多等等。”

蘆果和青鳥就老老實實地坐在玻璃門外的沙發上等。幸好這兒布置得很雅致，有綠色植物，有書架茶幾，倒也不顯得局促。

正等得有點不耐煩的時候，蘆果和青鳥突然聽到旁邊教室里傳出一聲大吼：“你姐呢？”

然后是一連串的“你的姐呢？”“你的姐呢？”“你姐呢？”“沒姐居然也敢當方程學院的學生？！”。

蘆果和青鳥面面相覷，這是什么意思？

蘆果想了想，咧嘴笑了，說：“沒想到女生的地位在這個代數方城里這么高，家里沒有女生的話，男生居然都不能去上學。”

“而且還不能是普通女生。你沒聽出來嗎？要的是家里的女生比男生大，如果年齡小，是妹妹，那還不行。”

“這真是一個奇怪的規定。”

蘆果和青鳥竊竊私語，緊張商量之下，做了一個決定：兩人必須立即以姐弟相稱。兩人站起來，背靠背比身高。青鳥看起來要比蘆果高大不少，不太像弟弟，這可怎么辦？

蘆果敲了一下青鳥的腦袋，說：“你可以裝得幼稚一點兒呀，暫時別擺師父的架子，也不要像小伙伴，要牢記自己是小弟弟。”

青鳥揉揉腦門，無可奈何地說：“這真是奇怪了，我走南闖北，都沒聽說過這樣的規定。”蘆果撇撇嘴說：“一路上都是你當老大，現在如果真能當我弟弟，那才算是公平。”

蘆果話音剛落，就看到原來高出她一大截的青鳥身形一縮，居然還真變成了與她相差無幾的身高。再看青鳥的腳下，褲子多出一截來，像是踩了個拖把。“太好了，真變成我的弟弟了。”蘆果興奮地一揮拳頭，“早知道前面就把你變成我弟弟了。”

正當青鳥要表示抗議的時候，教室門打開了，從里面跳出來一個身材瘦削、頭上戴著瓜蒂帽子的老師，肚子有些滾圓，看起來倒像個茄子。再看老師的臉，此時漲得發紫，確實是茄子老師無疑了。

茄子老師憤怒地說：“沒見過現在的學生，真是一代不如一代，學習方程連個格式都不想遵守……咦，你們倆是哪個班的學生，怎么罰站站到我的教室門口來了？”

這下子，蘆果要和青鳥一起表示抗議了，但南瓜老師也從校長室出來了：“這兩位是從山的那邊，海的那邊，甚至遠達數題國之外的地方來的少年。這是小姑娘蘆果，這是她的師父，你怎么好像變矮了……哦，是你的哥哥？怎么也不是，那是？”

蘆果干脆地說：“是我的弟弟。你看，他就是很頑皮，經常亂跑，這次我出來訪學，他又偷偷跟過來了。”青鳥攤了攤雙手，表示無能為力。

蘆果笑嘻嘻地對青鳥說：“別嘆氣呀，姐這也是為了你好，有姐才能夠好好地學方程。您說對不，茄子老師？”

茄子老師愣了一下：“是要有姐呀，不，不，不，是解方程之前，要先寫好‘解這個字！”

說著，茄子老師把他們帶進教室里。教室里有四處拼在一起的桌子，旁邊圍坐著一些看起來三四年級模樣的小朋友，正在低頭寫著什么。

蘆果上前看了一下，原來他們正在做數學題。題目是什么看得不是很懂，但看來是一些計算題，算式中卻又都有x這樣的字母。每道題的下方第一行的左邊，都被老師用紅筆重重地畫了一個圈，再加一個冒號。

面前的小女生怯生生地在圈里補寫了一個“解”字，看來這就是茄子老師所說的“姐”了。蘆果啞然失笑：“原來您剛才大喊的要有‘姐，不是姐姐妹妹的姐，而是‘解方程的‘解呀。”

茄子老師嘆了口氣說：“是呀。計算都要有一定的規范，解方程的要求又比四則運算更多一些，在開始列方程解問題的時候，或者是開始解方程的時候，就要先寫‘解：，表示從這兒開始解題。然后接下來，還要注意把算式對齊。我苦口婆心教了好半天，這些小家伙也不懂得我的苦心。真是氣死我了！”

“這一兩個字，格式規范之類的事，真有那么重要嗎？”青鳥懷疑地問。

“那當然，其實就連四則運算也是要注意書寫的。每行開始的等號要對齊，沒算的部分要記得抄下來，盡量寫出每一步計算過程，不要跳步，這些都是很重要的。”

“聽起來像是語文老師教我們寫信似的。”蘆果說，“不過我沒想到數學作業也這么重視格式。”

茄子老師臉上的紫色這會兒褪了一些，認真地說：“那當然了，其實寫出解數學題的過程，就和寫一篇作文是一樣的，要做到讓人看得輕松，至少看得懂吧。否則你頭腦中的想法別人怎么知道呢？怎么寫一兩個字就這么懶呢？你交的是作業，又不是自己的腦花腦漿腦汁。哼！”

“啊啊啊。”茄子老師的這番話引發了小朋友的一陣恐慌。看來他雖然很為孩子們著想，卻讓學生感到害怕。

“寫這樣的‘解字，對解方程來說真的特別重要，必不可少嗎？”在得到茄子老師肯定的回答之后，青鳥微微一笑，對南瓜和茄子二位老師拱拱手，留下一句：“大家請稍候，我去去就來。”

他走出教室，原地一旋，化為一只青鳥，沿著走廊輕捷地掠過，一路避開了那些綠植器物，從另一側盡頭的窗戶呼嘯飛出，揚長而去。

青鳥請你漫游數題國

根據我在各地游歷的所見所聞，我發現除了開始的時候都要先寫“解：”，在解方程的每一步算式怎么寫方面，小學與初中的所見所聞的共同點是每一行算式都寫在中間。但不太一樣的是，小學的教材上解方程是把每一步的中間那個等號對齊，看起來還蠻美觀的。那么初中教材是怎樣的呢？請你將它作為一個研究任務，去找來看一看，對比一下吧。

蘆果和你對答案

上期答案：學習的總時間=每天學習6小時×學習的天數，那么就是（6×x）。你是否注意到乘號“×”與字母“x”長得很像，容易混淆？其實，我們還可以省略中間的乘號，直接表示為6x，這就是你這個學期在校學習的小時數了。