數字信號處理課程的混合式教學方法探討

李永全 王圓妹 胡 林

（長江大學（東校區）電子信息學院 湖北·荊州 434023）

0 引言

數字信號處理是電子信息類的專業核心課程，具有很強的工程性和實踐性。數字信號處理已經廣泛應用于無線通信、雷達、自動控制、人工智能、模式識別、航空航天、地球探測、生物醫學等幾乎所有的工程領域。因此，無論是對學生今后的就業，還是繼續深造從事相關研究，學好數字信號處理這門課程都是至關重要的。通過本課程學習，學生能夠掌握信號與系統的時間域分析和頻率域分析、離散傅里葉變換、數字濾波器網絡結構的基本概念、基本理論，使學生了解IIR濾波器和FIR濾波器的設計原理和方法，具備根據信號處理目標確定濾波器系統的設計指標并進行系統設計與實現、最終達到信號處理目標的能力，為從事通信和信息處理等方面工作和研究打下基礎。

1 數字信號處理課程教學現狀

然而，本課程中大量的抽象概念以及離散傅里葉變換、時頻域分析、濾波器設計等復雜理論和公式推導，令人感覺枯燥難懂，學生大多對這樣的課程興趣不高，課堂效率較低。“數字信號處理”課程以往主要采用傳統教學模式，數字信號處理教學中存在以下問題：

（1）以教師教學為中心，導致學生缺乏主觀能動性。理論教學多采用教師上課教、學生下面聽的“滿堂灌”模式；實驗教學多為驗證性實驗，為知識傳授服務。教學活動中師生互動性不強，學生參與度不高，難以激發學生的學習興趣和主動性。……