可視的思維導(dǎo)圖，無形的自然閱讀
——試論思維導(dǎo)圖對初中必讀小說的促讀作用

陳茶鳳

（廈門工學(xué)院附屬學(xué)校 福建·廈門 361000）

1 “思維導(dǎo)圖”是何物

思維導(dǎo)圖被稱為“21世紀(jì)的全球思維工具”，它利用文字、圖畫、線條等的組合，圖文并茂地將無形的思維可視化，把純粹單一的文字變成彩色的、富有創(chuàng)意的個(gè)性圖畫，有利于信息的梳理、存儲以及發(fā)散性思維的開發(fā)。在整本書閱讀教學(xué)與讀書實(shí)踐中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，不僅可以通過聯(lián)想和強(qiáng)調(diào)來解決記憶問題，還可以在繪圖的過程中激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使得他們更愛閱讀。另外，繪制思維導(dǎo)圖還可以讓學(xué)生不斷地咀嚼和消化閱讀文本的內(nèi)容，以通讀和研讀的方式，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的深度和廣度。

思維導(dǎo)圖的繪制是有法可循的。從繪制步驟而言，首先要確定主題，然后規(guī)劃一級子主題，接著規(guī)劃二級子主題，最后確定關(guān)鍵詞的表述。規(guī)劃一級子主題時(shí)要遵守如下原則：分類簡潔不零散，完整不遺漏，命名同類型，平行不重復(fù)。而從主題的角度探究就更發(fā)散和自由了，可以是整本書結(jié)構(gòu)的梳理，也可以是某些重要章節(jié)的概述，或是人物形象的分析、故事情節(jié)的簡述和寫作手法的探究等。

思維導(dǎo)圖可涵蓋的內(nèi)容很多，層次清晰，把閱讀過程可視化，不失為促讀的好方法。

2 初中必讀小說閱讀困境分析

筆者上文已提及：初中必讀的12部名著中，有7部是長篇小說，其占比超過一半。教讀這些名著閱讀時(shí)，總會遇到如下困境：

2.1 篇幅較長，字?jǐn)?shù)繁多

初一開始接觸的《西游記》就有100回，雖然多數(shù)學(xué)生的童年記憶里殘存著《西游記》電視劇的印記，但真正觸碰到紙質(zhì)閱讀時(shí)，還是會被如此的長篇巨著唬住、嚇倒；……