“小火山”與土豆園

姚燕華

藍(lán)天白云下，土豆園里傳來了陣陣歡笑聲。一個穿藍(lán)色衣服的小男孩正指揮一群孩子有序地挖園子里的土豆，燦爛的陽光灑在他的臉上，汗水中流淌著滿滿的自信和歡樂。我看著他，思緒飛到了去年。

去年，我接手這個班級前，原班主任提醒我，要我關(guān)注班里的一座“小火山”——山山。他會不定時爆發(fā)，規(guī)模時大時小。班上的同學(xué)都不愿意和他玩，甚至有些害怕他。接班后，我每天都會處理有關(guān)他的紛爭。

一天美術(shù)課，山山和小傅一起做陶泥小船。因為山山嫌棄小傅笨手笨腳，便搶著做。雙方爭執(zhí)過程中，小船掉到地上摔壞了。山山頓時火冒三丈，動手打了小傅。看著地上的小船，雖然已經(jīng)七零八落了，但還能夠看得出小船很精致，便想到山山的動手能力應(yīng)該還不錯，又想起上周我們在班級實踐基地種土豆時，山山干勁十足。于是，我把山山帶到了土豆園，指著一大片土豆，說：“山山，從今天起，老師給你一個特權(quán)，請你照看好大家的土豆。”看著剛剛發(fā)芽的土豆，山山答應(yīng)了。

于是，我在班級里為山山頒發(fā)了照看土豆的委任狀，同學(xué)們都很羨慕山山，山山眼神中滿是自豪。以后，凡是休息時間，教室里都看不見山山的身影。某天午飯后，我看見郁郁蔥蔥的土豆園里有一個忙碌的小身影，走進(jìn)園子，看到正在拔草的山山。我也蹲下身子，一邊拔草一邊問他：“山山，為什么要給土豆拔草呢？”他不假思索地說：“為了不讓雜草跟土豆搶營養(yǎng)。”我順勢引導(dǎo)：“其實，這土豆就像是我們的心靈，雜草就是我們的壞情緒。壞情緒多了，就會影響我們的健康成長。如果我們遇到壞情緒該怎么辦呢？”他轉(zhuǎn)過身來看著我，停頓了幾秒，說：“消滅。”聽到他的回答，我沖他豎起了大拇指，并告訴他：“消除壞情緒的方法很多，勞動、體育運動、做深呼吸等，希望你以后遇到壞情緒也能這么做。”他似懂非懂地點點頭。

一段時間后，山山跑來找我，說一個人照看不過來土豆園，需要幫助。我便給他派了幾個小助手，組建了一個土豆小分隊。由山山擔(dān)任組長，分配拔草、澆水、施肥等任務(wù)，每天做好成長記錄，定期在班級分享。在山山的指導(dǎo)下，隊員們合作默契，土豆越長越茂盛。

時間悄無聲息地過去，一切都很平靜。有一天，班里傳來土豆小分隊的喜訊：土豆可以豐收啦！山山興致勃勃地帶領(lǐng)著全班同學(xué)到土豆園里一起收獲土豆。

土豆園里那個穿藍(lán)色衣服的小男孩就是山山。一年快過去了，雖然這座“小火山”偶爾還會爆發(fā)，但是危險系數(shù)已經(jīng)下降不少。他與這片土豆園結(jié)下了不解之緣，在這里收獲了歡樂，也收獲了友誼。接下來，我們還要種花生，山山的故事也還在繼續(xù)。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：浙江省余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)東江校區(qū)）

責(zé)任編輯? 何欣容