生命中的每一個“第一次”總使人難忘。每每想起自己第一次做“小老師”的情景,我就忍俊不禁。
上三年級后,語文老師給我們提出了每次課前做“小老師”的新要求。聽到這個消息,我興奮極了,雖然也為自己擔心,但還是忍不住一天天地盼著自己當“小老師”的日子快快來到。
那個期盼已久的日子終于來臨了。?
那天,我明明準備得很充分,但臨上臺前,還是緊張得不行。我的手心直冒汗,心情就像十五個吊桶打水——七上八下。?
我故作鎮(zhèn)定地走上講臺,愣了一會兒,聲音小得像蚊子一般,“大家好!我是馬婧宸,今天我要講……”看我緊張的樣子,老師在一旁鼓勵道:“別緊張,聲音放大!”聽了老師的話,我的心都提到了嗓子眼,我默默給自己打氣:“打起精神!”
我一邊給自己打氣,一邊抬起手,哆哆嗦嗦地指向黑板上的詞語,說:“大家跟我讀,雛……雛鳥!”無論我怎么佯裝鎮(zhèn)定,因為膽怯而發(fā)抖的聲音還是出賣了我,我一開口,就出丑了。那一刻,我簡直羞得無地自容,恨不得找個地縫兒鉆進去。?
我用余光偷偷地環(huán)視老師和同學們,卻發(fā)現(xiàn)大家的目光里都是滿滿的鼓勵與期待。那些鼓勵的眼神,匯聚成一句話飄蕩在我的耳畔——“馬婧宸,你是最棒的!你一定行!”我長舒了一口氣,讓自己平靜下來,再次望向黑板,抬頭挺胸,用手指著黑板上的詞語,大聲說道:“請大家跟我一起讀——雛鳥!”
就這樣,我講課的聲音越來越洪亮,語言也越來越流暢。最后,老師和同學們對我報以熱烈的掌聲。
從那天起,我變得越來越自信,因為第一次做“小老師”的經(jīng)歷讓我明白:只要心懷自信,人生就會越來越精彩!
指導老師 紫慕
開篇點題,言簡意賅地交代了本文主題。
簡單介紹故事背景,自然引出下文。
通過人物的心理描寫,生動地刻畫出“我”緊張的心態(tài)。
故事發(fā)展的第一個階梯:“我”講課時太緊張,老師在一旁鼓勵。
故事發(fā)展的第二個階梯:“我”再次緊張,羞得無地自容。
故事發(fā)展的第三個階梯:“我”終于平復心情,淡定地進入“小老師”的角色中,使情節(jié)進入高潮。
交代故事的結(jié)尾。
點明主題,表達這段經(jīng)歷對“我”的影響。
名師點評
通過頗為生動的神態(tài)描寫與心理描寫來塑造人物,是本文的一大亮點。小作者在對整個事件的敘述中,始終貫穿著細膩的神態(tài)描寫與心理描寫,將“我”第一次做“小老師”的經(jīng)歷娓娓道來。結(jié)尾的感悟升華了主題,實屬一篇佳作!