他有，我也要有

馮振華

攀比是孩子比較常見(jiàn)的行為，且攀比心理隨著年齡的增長(zhǎng)有增加趨勢(shì)。所以，孩子的攀比心理是正常的;不正常的是，孩子攀比的是外在物質(zhì)的東西，這也是現(xiàn)在很多爸爸媽媽非常糾結(jié)的事情。那么面對(duì)孩子不正確的攀比心理，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該要無(wú)限滿足嗎？

前天涵涵跟我說(shuō)：“媽媽，我們班睿睿有男生的芭比娃娃，我都沒(méi)有，你給我買(mǎi)一個(gè)吧？”我抱著她問(wèn)：“那別人有，你沒(méi)有的東西，能都買(mǎi)回來(lái)不？”涵涵搖搖頭說(shuō)：“算了吧，那太多了，家里放不下。”我正感嘆，我娃覺(jué)悟高，好說(shuō)話。沒(méi)想到人家來(lái)一句：“還是得先建個(gè)倉(cāng)庫(kù)，有地方存放了，再買(mǎi)。”

其實(shí)，在涵涵最初看見(jiàn)別人有什么她也要的時(shí)候，我是發(fā)過(guò)火的。后來(lái)想想我自己，我就知道這是正常的了。比如看見(jiàn)別人的衣服好看，我會(huì)問(wèn)人家，“咦，哪里買(mǎi)的？”看見(jiàn)別人皮膚好，我會(huì)問(wèn)人家，“你用的啥護(hù)膚品呀，分享一下呀。”你說(shuō)，我還好意思跟孩子發(fā)火嗎？

有一次帶著涵涵去逛商場(chǎng)，她看上了一件印有艾莎公主的裙子，我說(shuō)：“你今年夏天買(mǎi)的裙子夠多了，怎么還要啊？你都一柜子的衣服了，夠穿了。”涵涵眨巴著無(wú)辜的小眼睛問(wèn)我說(shuō)：“媽媽，咱們家不是你的柜子最大嗎？那你怎么還整天買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)？”

所以啊，別人有這個(gè)，我也想要，這是很正常的心理，我們不能對(duì)孩子雙標(biāo)，但也不能不正確引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)候的攀比是盲目的。比如涵涵曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“某某家有別墅，能不能也買(mǎi)一個(gè);某某家開(kāi)的車(chē)是奔馳，也想要一個(gè)。”后來(lái)我才知道，當(dāng)時(shí)的她以為一套房子就幾塊錢(qián)。

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)攀比心理

好勝心和攀比欲。爭(zhēng)強(qiáng)斗勝是人類的天分，孩子對(duì)于這種天分更是毫不忌諱，就連體育運(yùn)動(dòng)都要講究輸贏。其實(shí)，孩子有好勝心是很正常的現(xiàn)象，假如爸爸媽媽使引導(dǎo)得當(dāng)，還能夠激發(fā)孩子力爭(zhēng)上游，在某個(gè)領(lǐng)域取得出色的成果。因而，很多孩子從小就被大人們灌注競(jìng)賽認(rèn)識(shí)，小到誰(shuí)最先吃完一碗米飯，大到誰(shuí)在班里得到的小紅花多，處處都是比較，孩子們也在比較中發(fā)現(xiàn)自己的距離，從而通過(guò)努力去縮小這種距離。

與孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)。孩子喜歡觀察和模仿，而且好奇心又比較強(qiáng)，看見(jiàn)自己沒(méi)有的新奇東西，都想擁有后，好好研究一番。

父母攀比心理的影響。雖然我一直覺(jué)著自己是不會(huì)拿別人家的孩子跟涵涵來(lái)比較的，可有一次我還是“翻車(chē)”了。

暑假的某一天，我對(duì)涵涵說(shuō)：“你看人家玥玥，她媽媽說(shuō)讓她把‘看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)再寫(xiě)一遍，人家二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了，是你的話，肯定跟我鬧翻天。”涵涵說(shuō)：“媽媽，你干嗎把我和別人比較呢？我有說(shuō)你直播沒(méi)李佳琦好這樣的話嗎？”涵涵同學(xué)一說(shuō)完，我就拍手叫好，并且說(shuō)：“哎呀，寶寶，你說(shuō)得可太好了，下次媽媽再這樣比較，你還這么說(shuō)我啊。”

我們大人總是看誰(shuí)報(bào)了什么班，就覺(jué)得讓孩子也學(xué)一學(xué)吧？所以，孩子在“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)……”的熏陶下，養(yǎng)成攀比心理是很正常的。

怎么正確引導(dǎo)孩子？

攀比不是不可以。一定程度的比較心理，可以幫助我們的孩子在未來(lái)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。所以攀比的方向很重要，我們要引導(dǎo)孩子少比物質(zhì)、不比外貌，但可以在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上有競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。比如涵涵說(shuō)，“媽媽，我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)每天放學(xué)后要練一個(gè)半小時(shí)的鋼琴呢，我想要成為郎朗一樣的鋼琴家，每天才練半個(gè)小時(shí)，這太少了，我也要多多練習(xí)。” 我完全鼓勵(lì)她有這種“攀比心”，但如果僅僅比物質(zhì)，孩子的眼界會(huì)比較狹窄，只追求名牌，沒(méi)有精神追求，如果父母達(dá)不到自己的意愿，甚至?xí)霈F(xiàn)偷竊等行為來(lái)滿足虛榮心。

引導(dǎo)孩子比學(xué)習(xí)、比好習(xí)慣則不一樣。因?yàn)槿硕夹枰环N感覺(jué)叫成就感或者說(shuō)勝任感。自身在追求目標(biāo)的時(shí)候，自己所有的付出，以及最后達(dá)成目標(biāo)的喜悅，都是一種精神獎(jiǎng)勵(lì)。而且在追求的過(guò)程中，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，孩子眼界會(huì)越來(lái)越寬，靈魂會(huì)越來(lái)越有趣。

家長(zhǎng)以身作則。我們作為家長(zhǎng)，也要樹(shù)立只比目標(biāo)、不比物質(zhì)的心態(tài)，畢竟最有效的教育是影響教育。在攀比的時(shí)候不要盲目，有多大的能力就滿足多大的需求，千萬(wàn)別有愧疚心理，覺(jué)得砸鍋賣(mài)鐵，就算自己勒緊褲腰帶，也要富養(yǎng)孩子，別人有的，咱也不能缺，這種心態(tài)本身就是不健康的。

盡量滿足合理需求。可以跟孩子達(dá)成共識(shí)，屬于正常合理需求范圍內(nèi)的要求，我們會(huì)盡量滿足。比如孩子聽(tīng)了別的同學(xué)去三亞玩的經(jīng)歷，自己也想去。那咱們本身就計(jì)劃寒暑假帶孩子出去見(jiàn)見(jiàn)世面的，那為何不選擇一處孩子向往的地方呢？

畢竟我們做父母的，都是希望自己的孩子健康快樂(lè)的，有時(shí)候物質(zhì)的滿足也能提升孩子的幸福感，那何樂(lè)而不為呢？我們完全可以答應(yīng)孩子，“好，聽(tīng)你的，今年寒假就去三亞，但是媽媽比較忙，沒(méi)時(shí)間查三亞有什么好玩的，要不你看書(shū)查查吧，到時(shí)候你帶著我們一起玩。”

對(duì)于超出合理范圍內(nèi)的，我們也可以引導(dǎo)孩子形成正確認(rèn)知。比如涵涵想讓我買(mǎi)個(gè)別墅，我說(shuō)：“看人家有別墅，是兩代人財(cái)富積累的結(jié)果，爸爸媽媽目前的實(shí)力買(mǎi)不起，咱們可以一起努力，來(lái)達(dá)成目標(biāo)。還有就是，我們不可能擁有世界上所有的好東西，想想看你的朋友是不是也不可能擁有像你一樣的所有東西？”

攀比，是正常的，甚至有積極的意義，關(guān)鍵看比什么，怎么比？

因而，面對(duì)孩子“他有，我也要有”的心思，爸爸媽媽要做的是合理引導(dǎo)，而且能夠在生活中以身作則。