賡續精神血脈 培育時代新人

張小亞 李健芳 葛軒

【摘 要】江蘇省常州市堅持把革命傳統教育作為鑄魂育人工程的重心，大力宣傳紅色名人精神，聚焦紅色教育課程化、生活化和常態化，進一步深化區域推進紅色教育的制度機制，創新區域推進紅色教育的路徑策略，形成全年貫穿、全域覆蓋、全員參與、全力提升、全面落實的愛國主義教育新格局。

【關鍵詞】紅色教育;革命傳統教育;區域實踐;常州行動

【中圖分類號】G41;D261? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）58-0058-04

【作者簡介】1.張小亞，江蘇省常州市教育局（江蘇常州，213001）德育處（學生處）處長，高級教師;2.李健芳，江蘇省常州市教育局（江蘇常州，213001）德育處（學生處）副處長，一級教師;3.葛軒，江蘇省常州市教育局（江蘇常州，213001）德育處（學生處）科員，一級教師。

江蘇省常州市為全面貫徹中共中央國務院《新時代愛國主義教育實施綱要》精神，落實《革命傳統進中小學課程教材指南》要求，堅持把革命傳統教育作為鑄魂育人工程的重心，大力宣傳紅色名人精神，豐富實踐載體，營造教育氛圍，力爭形成全年貫穿、全域覆蓋、全員參與、全力提升、全面落實的愛國主義教育新格局，著力培養學生的愛國之情，引導學生砥礪強國之志、實踐報國之行。

一、區域推進紅色教育的地方實踐

1.以立德樹人為目標，推進政府統籌制度化。

常州充分發揮市級統籌作用，著力構建“政府重視、學校推進、社會支持、家長參與、學生喜愛”的賡續三杰精神、推進紅色教育的整體格局。

一是加強頂層設計，建立政策保障制度。市委、市政府印發《常州市貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作計劃》，市委宣傳部發布《常州市革命歷史類紀念設施、遺址和愛國主義教育基地工作聯席會議十九大重點工作》，市教育局印發《2020年常州市教育系統愛國主義教育工作計劃》。常州市在市級層面宏觀架構體制機制，綜合運用行政、法律手段，為保護紅色資源、實施紅色教育提供有力保障。

二是加強協同推進，建立部門聯動制度。2018年成立了“常州市紅色文化宣傳教育陣地聯盟”;2019年起，市教育局聯合市委黨校等16個部門推行“常州市革命歷史類紀念設施、遺址和愛國主義教育基地工作聯席會議制度”，認真貫徹落實習近平總書記關于紅色教育的重要指示精神，不斷加強對紅色設施、遺址和基地工作的統籌規劃，總結推廣交流先進經驗。

三是加強體系構建，建立一體化德育機制。2018年起，常州市教育局構建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化七彩德育體系，以“金色理想信念教育”共筑中國夢，以“紅色愛國主義教育”培育中國心，在學生心中種下家國情懷和文化信仰的種子。

四是加強隊伍延伸，建立“五老”志愿機制。常州市教育局出臺《關于加強校站結合，推進校外教育輔導站內涵發展的意見》，充分發揮廣大“五老”志愿者開展紅色教育的優勢，建立“五老”志愿者開展紅色教育的長效機制;啟動“英雄100”工程，創建英雄中隊，組織英雄中隊的少先隊員們走進抗戰英雄家庭，聆聽英雄故事，點燃愛國情懷;組織“五老”英雄走進校園，通過“英雄進課堂”活動，讓革命精神和家國情懷根植于青少年內心。

2.以筑牢精神為追求，推進資源建設系列化。

常州把紅色文化傳承貫穿在青少年生活、學習的全過程，形成文化育人、組織育人、實踐育人、網絡育人的長效機制，完成“舉精神旗幟、立精神支柱、筑精神家園”的歷史使命。

一是開辟“常州三杰”精神傳承路徑。常州人杰地靈，涌現出一大批極具影響力的紅色名人，如“常州三杰”之瞿秋白、張太雷、惲代英，民主斗士李公樸，法學家史良，抗倭英雄唐荊川等。常州充分挖潛區域紅色教育資源，編寫《“常州三杰”革命精神簡明讀本》、開發“常州三杰”文創產品、舉辦“三杰讀書節”、建設“三杰書苑”、組建“常州三杰”革命精神宣講團，以“價值體認”為核心理念策劃主題系列活動，開發“線上基地”——“三杰長廊”專題網站，整合“線下基地”——“三杰好少年”實踐場館。

二是開展“四史”宣傳教育。常州市把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為青少年各類培訓的必修課程，推動青少年“四史”學習制度化。各大中小學校集中抓好“讀、學、講、聽、看、訪、演、寫、創、教”十大載體，全力打造“十大”品牌：開展紅色經典閱讀活動、辦好道德講堂、舉辦“四史”宣講活動、傳播常州紅色故事、觀看紅色經典電影、開展愛國主義教育基地活動、編演黨史教育劇目、開展建黨百年詩歌征集、創建英雄集體、征集評選優秀黨史教育思政課案例。這些品牌活動以青少年喜聞樂見的活動形式，確保青少年“四史”學習教育活動的針對性、實效性和長效性。

三是開拓紅色基地育人課堂。至今，常州已命名70個市級愛國主義教育基地，開發“龍城古風”“古運常州”“小城大愛”等35條常州紅色研學精品線路，寓愛國主義教育于參觀游覽、審美鑒賞中。常州市鐘樓區盤活全區資源，掛牌15所提升學生愛國素養的“尚德學堂”，為學校就近開展豐富多彩的紅色教育提供便利;常州市武進區開發利用校外資源，形成校內外結合的教育生態圈。

四是開創紅色品格提升工程。常州市以省、市級中小學生品格提升工程項目的創建為抓手，推進各級各類學校創生適合學生發展的紅色教育品格提升項目。至今，常州市立項的紅色教育主題項目已有二十余個，常州市鐘樓區的“尚德學堂：區域推進中小學生品格提升工程的研究”全面展示了區域“紅色學堂”的新時代風貌。

3.以課程建設為載體，推進紅色教育生本化。

課程是紅色教育的有效載體。常州市堅持落實立德樹人，開發設計紅色教育課程。

一是堅持“五育”并舉，實施五彩思政融合課程。常州以培養德智體美勞全面發展的新時代青年為目標，將黨史學習教育融進思政教材。教育行政部門集中全市78所中小學項目學校的力量，構建“課程多元化、教師專業化、方式特色化、組織立體化”的思政課體系，建設五彩法治大課堂。

二是堅固資源陣地，研發革命精神校本課程。常州市引導各校根據校情和學生實際，立足各區域的紅色教育資源，形成紅色教育校本課程。如：常州市武進區李公樸小學的“人民英烈李公樸”，常州市武進區戴溪小學的“基于家鄉紅色資源開展序列化德育校本活動”，常州市懷德苑小學的“1+3+N紅領巾誦讀學傳活動課程”。

三是堅守文化傳承，打造紅色教育地域課程。常州市依托主題場館，采用“一核多元”的基地模式，將場館建設、實踐體驗、勞動研學、大型活動、儀式展示等相結合，圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動的內涵開展紅色教育。如常州市新北區薛家鎮任葛村建成全省首家“紅領巾主題館”，并將其作為少先隊工作思想引領的主陣地，兒童成長提升的新基地和活動建設的策源地，有效提升學生對紅色教育的認識，激發其愛祖國、愛家鄉的樸素情感。

4.以情境創設為方法，推進活動實施主題化。

常州注重紅色教育的情境設計，豐富學生精神體驗，傳承紅色基因。

一是創設體驗情境，弘揚愛國精神。在暑期“七彩夏日”系列活動中，常州重點推出“百萬青少年走進愛國主義教育基地”主題活動，以提升青少年參與度為重點，充分發揮愛國主義教育基地的作用。

二是創設社會情境，增強愛國行動。2015年起，常州整體開展青少年模擬政協活動，先后有上千名高中生參與，有18支代表隊參加全國模擬政協展示活動。廣大青年學子在模擬政協提案形成過程中，關注民生福祉、國家振興以及其他社會熱點問題，從發現問題到走訪調研再到建言獻策，既培養參政議政能力，也展現強烈愛國情懷。

三是創設生活情境，厚植愛國情懷。常州市舉辦“為民族復興而讀書——中小學生‘我和祖國共成長主題班會活動”，開展“我和我的祖國”系列主題活動，組織“我的國，我的家”全市中小學朗誦大賽，進行“講好紅色故事、爭當時代新人”宣講比賽，開展“青春耀黨旗——慶祝中國共產黨建黨100周年（百佳）詩歌征集活動”等，深入推進紅色基因傳承，不斷厚植愛國主義情懷。

5.以品牌塑造為重點，推進宣教行動特色化。

近年來，常州市以“紅色文化宣傳教育陣地聯盟”為載體推動紅色教育系列探索。

一是“資源互享”，鞏固宣教成果。常州市組織全市青少年走進愛國主義教育基地，開展全市紅色文化資源調研，建設紅色文化資源大數據庫，傳承以“常州三杰”精神為主線的常州紅色基因。

二是“活動互聯”，拓展宣教功能。常州市組織實施“紀念建軍91周年”紅色文藝節目展演活動;統籌各級愛國主義教育基地資源，完成“常州紅色文化故事匯”編撰工作;推進“童心向黨”十二大項目，打造“星火常傳 逐夢成長”十大品牌，共同獻禮“建黨100周年”。

三是“平臺互通”，夯實宣教陣地。常州市建立館校合作、館院合作、館館合作機制，館校共同探索促進紅色文化宣傳教育陣地管理服務創優的工作機制，在交流合作中打造常州紅色文化品牌。常州市覓渡橋小學與瞿秋白紀念館、張太雷紀念館、惲代英故居等校外場館長期合作，開發出一批場館精品課程，培育了一批優質場館宣講員。

6.以主體激勵為導向，推進評價活動系統化。

一是創新可視化在線評價活動。常州市開發“享去·常州”愛國教育電子化評價平臺，設置“信息發布”“掃碼預約”“實地簽到”“實踐留痕”“實踐爭章”等功能，實現主管部門—學校—基地—家庭多方對接，建立家庭、學校、社會多主體評價機制。建構互聯網融通評價，將學生活動過程與成果通過微視頻、美篇等發布到各類平臺，形成教師、學生、家長常態化互動的模式。

二是開發過程性線下評價載體。常州市教育局面向全市中小學生以手繪地圖形式發布《常州市愛國主義教育基地導覽圖》，鼓勵學生走進愛國主義教育基地，開展社會實踐活動;建立“紅色基因”體驗檔案袋，設計“全景導航圖”，建立成長檔案，標注成長體驗導航圖，以觀察日記、調查報告、攝影作品等記錄并展示學生的活動過程與活動成果。

三是完善多元化評價考核體系。常州市教育局將愛國主義教育納入教育督導和綜合考核體系，將家國情懷納入學生綜合素質評價體系，通過過程記錄單、愛心日志、任務單等方式進行形成性評價，充分發揮教育評價的育人導向功能，選樹榜樣，激勵同伴，推動全市學校形成良好的育人氛圍。

二、區域推進紅色教育的發展方向

為進一步深化紅色教育的時代精神內涵，實現革命精神的傳承，培育青少年挑戰自我、奉獻社會的品格，常州市下一步將重點在三個方面下功夫。

1.在“家校社聯動上”下功夫，推動紅色教育新發展。

常州市將進一步加強政府的統籌力度，以“家校社聯動”形式開展紅色教育。通過校社聯動、校企聯動、校館聯動，開展各類紅色主題研學和實踐教育活動，進而形成協調、開放、共享的紅色教育新發展格局。

2.在“與時俱進上”下功夫，探索紅色教育新內涵。

時代的進步要求我們不能復制前人的經驗，我們要與具體工作、日常生活相結合，用不斷探求的精神賦予紅色教育新的內涵，要與時俱進地尋找適合時代發展的紅色教育新措施，彰顯紅色基因傳承對堅定文化自信的重要價值。

3.在“全過程育人上”下功夫，拓寬紅色教育新路徑。

針對不同年齡段學生特點和需求，在各學段循序漸進地開設紅色教育課程。統籌全市各類優質社會資源，建設涵蓋紀念館、研究院、出版社、公眾號等的各級各類宣傳平臺，拓寬紅色教育的實施路徑。

總之，常州教育將聚焦紅色教育的課程化、生活化和常態化，進一步優化區域推進紅色教育的制度機制，創新區域推進紅色教育的路徑策略，努力形成紅色教育“常州行動”，為開啟新時代紅色教育做出“常州貢獻”。