以合唱教學促進鄉村聲樂教學模式的創新與實踐

李鴻娟

摘 要：在素質教育理念下，為同步于時代發展，小學音樂中合唱教學作為基礎教學，內容也在發生著轉變。在實際教學中，教師在不斷優化教學理念，完善教育模式，選擇恰當的教學方法，促使學生具備一定的審美能力以及表達能力，目前合唱教學在實踐中存在諸多問題，因此需要音樂教師不斷對其深入探究，明確合唱教學的發展方向，促使小學音樂中合唱教學更好地開展。

關鍵詞：合唱教學;聲樂教學;創新;優化;教學質量

一、小學階段開展合唱教學的重要意義

對于小學階段而言，合唱已經成為校園中較為典型的活動形式，受到廣大師生的青睞。在合唱教學中，激發了學生的音樂思維，同時也提高了學生的藝術素養。潛移默化中促使班級整體更具團結性，以此促使學生之間建立和諧、友好的關系，使其相互團結、共同幫助。因此需要教師在開展合唱教學時應從小學階段開始，以便為合唱教學更好地開展奠定有利基礎。

二、合唱教學中存在的問題

（一）學生整體的聲樂素質參差不齊

合唱是一種群體性的藝術活動，需要學生共同參與，因此合唱教學中對參與對象沒有特定的要求，然而就現實情況而言，學生整體的聲樂素質參差不齊，其中大多數男生的聲音都處于高音上不去、低音下不來的狀態，同時，女生普遍呈現高音尖但不夠圓潤，低音沉但不夠平穩，直接影響了合唱的最終效果，因此若要提升合唱效果，就需要音樂教師完善教學思路，從而發掘全新有效的教學方法。

（二）合唱教學內容不夠具體

在傳統音樂教學中，教師僅僅在合唱教學中檢測學生的學習成果，其中教師僅僅是對合唱的整體效果及綜合成績進行檢測及判定，所以，對于合唱教學而言，音樂教師將教學重點全部放置于作品的排練中，卻忽視了向學生傳授合唱的理論知識以及合唱技巧，這種傳統的教學模式側重于合唱效果，但是在此也存在諸多不足。合唱教學過程中，如果時間較長，學生具備了一定的理論基礎，并可以合理應用于實際教學中，同時具備較強的實效性;反之，如果時間較短，學生無法積累一定的知識儲備，同時對歌唱教學認知不足，由此彰顯出合唱教學內容不夠具體的教學現狀。

三、將合唱教學與鄉村聲樂教學有機結合的創新策略

（一）教師在合唱教學中發揮引導作用

合唱中不可以缺少指揮人員，其不僅擔當合唱團隊的領導者及組織者，同時也位于合唱團隊的核心地位，合唱團隊中的指揮人員在其中發揮著重要的作用，彰顯整個團隊的靈魂。音樂教師在擔任指揮者時，利用規定及專業的手勢動作與合唱人員進行默契的配合，充分發揮引導作用，促使合唱人員準確詮釋演唱作品。在此基礎上，對指揮者提出更多的要求，不僅要求其指揮動作連貫流暢，同時也要彰顯出作品的內涵，在此基礎上，還要準確把握作品的節奏及表演力度，促使指揮人員的情緒可以借助每一個指揮動作具體表達出來。不僅如此，教師在指揮過程中，其表現的肢體動作不僅要具備極強的協調性，還要富有舞蹈性，促使合唱作品具備一定的觀賞價值。

（二）加強發聲練習

小學生首先應加強發聲練習，以便之后更好地掌握歌唱的技巧，以此為合唱奠定穩定基礎。以自然生理發展為前提，掌握科學有效的發音技巧，促使唱歌的聲音優美動聽，流露真實情感。因此教師在實際教學中，應充分考慮小學階段學生所處特點，并以此為依據，對學生提出各項演唱要求，合唱過程中應保持正確的演唱姿態，身體處于平直且放松狀態，腔體打開的同時，呼吸保持順暢。在發聲練習過程中要求字正腔圓，在此基礎上，還要嚴格把握起聲節奏，準確識別曲調音節，加強聲音力度變化的準確掌控，同時增強其聲音的感染力。

（三）轉變音樂合唱的教學理念

面對新課程的不斷改革，教學模式也在不斷轉變中，新形勢大背景下，合唱教學應摒棄傳統的教學思路，打破課堂教學模式，轉變音樂合唱的教學理念，促使教學模式實現開放性。以往音樂教學中，教學陣地僅僅是學校及課堂，這種教學模式過于封閉，與現階段的開放性教學模式存在較大差異，其不僅將課上的教學內容與課外教學活動進行有效銜接，同時也促使校內與校外互補交流。目前，音樂教學模式的不斷改革與完善，為同步其發展趨勢，采用開放式教學模式滿足了音樂教學發展的各項需求，合唱教學融入開放性教學模式的同時還要結合現代化信息，其中包含了大量的音樂文化信息，為合唱教學更好地發展提供更多的幫助。

總而言之，在鄉村小學課堂中深入音樂合唱教學，有助于推動學生綜合能力的全面發展。隨著我國基礎教育的不斷深化，加快了新課程改革的逐步完善，教育相關部門明確指出“以人為本”的教學理念，強化學生綜合素質的提高，進而培養復合型人才，以此滿足社會發展的需求。基于此，鄉村小學應積極開展音樂課程，高度重視合唱教學對學生的重要意義，不僅可以激發他們的音樂思維，同時也提高了學生自身的藝術素養，在此基礎上，音樂教師要不斷學習，提高自身職業素養，保障音樂教育工作有序進行，相關部門也要給予足夠的支持，加強鄉村小學音樂建設更好地發展，與此同時，摒棄傳統的教學模式，采用科學有效的教學方法，以此促進音樂教育中合唱教學的可持續發展。

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