德育教育在幼兒教學活動中滲透路徑探究

朱玲

摘要：近幾年，隨著教育行業的不斷深入發展，教育界也需要進一步的深化改革，對于道德與法治課程的教學來說，教育部提出了全新的教育模式，德育教育工作在新時代的大環境下逐漸映入人們的視線之中，受到學校和國家的重視。新時期怎樣提升幼兒德育教育工作效率，是廣大師生和教育工作者追尋的方向。基于此本文就幼兒德育教育在幼兒教學活動中滲透路徑德進行了分析、論證，希望通過本文的分析，對于我國學前教育工作有著積極的建設作用，并對于現階段的德育教育工作的深入開展提供一定的助力。

關鍵詞：幼兒德育;教學活動;滲透路徑

引言：對于剛剛步入學校的兒童來說，德育教育這門學科屬于新增課程，兒童比較陌生。幼兒德育是學習道德與法治的最初級的階段。所以，在幼兒園進行的德育教育工作中，需要克服現階段出現的問題，適當的將生活化、科學化的教學方式融入課堂，從而增強幼兒德育教育的效率，提升兒童學習道德與法治的積極性，還能改變兒童的思維能力。雖然現階段學校時期的兒童，價值觀、學習習慣、知識建構等方面，還處于初級階段，不夠成熟，但老師在教學的過程中就需要以兒童為主，做好相應的德育教育工作，這就是現階段幼兒德育所要開展工作的要點之一。

1、幼兒德育教育相關概念

1.1幼兒德育教育

依據國際上的規定，人類從出生到入學階段，都可以統稱。在我國所謂的學前兒童則是指2～6歲的兒童，而所謂的幼兒德育教育就是對該部分兒童進行的德育教育工作，此階段所進行的工作內容就是對幼兒文明禮貌，思想品質、為人處事以及性格等方面的積極建設，去也是構成了，我國德育教育工作體系的基礎，對于幼兒德育教育工作，更多需要依靠學校、老師以及家庭等，多方面的綜合交流、合作工作。

1.2幼兒德育教育的必要性

國家教育部提出的德育教育工作需要落實道幼兒階段，且在幼兒的教育教學中需要占據較大的比例。首先，一切藝術都來源于我們的日常生活，德育教育這門課程也不例外。在兒童剛剛接受德育教育的時候，老師要保證學習德育教育時要注意教學方式，要以實踐為基礎，為以后學習德育教育知識打下良好的基礎。其次，在探索德育教育新知識的過程中，對培養兒童三觀認知方面有著積極的建設，其實兒童在對世界認知的過程就是關注生活的過程。每個地區都有不同的教材，學校要選擇適合當地的教材，要時刻關注運用教材和生活之間的關系。最后就是老師在給兒童進行德育教育的過程中，其實也是對中國傳統知識的傳承，這個接受的過程就是傳承和進一步的創新，為了培養兒童對祖國的熱愛之情。總得來說，做好幼兒德育教育課堂，不僅提高兒童學習道德與法治知識，而是順應教育行業發展的新趨勢，對于我國德育教育工作的有效開張具有積極且顯著的作用。

2、德育教育在幼兒教學活動中滲透路徑建議

2.1增加優秀傳統文化德育素材的應用

為了更加深入的在幼兒德育中滲透優秀傳統文化，就必須充分全面的優秀傳統文化中的德育素材，并將其靈活的應用。首先，在德育教材中要恰當合理的滲透優秀傳統文化，在引導幼兒掌握教材知識的過程中，結合實際的情況，對傳統文化進行合理的優化和適當的拓展。比如：在講解謙讓品德知識的時候，可以通過“孔融讓梨”這個經典的故事來導入，一方面可以快速的吸引幼兒的注意力，另一方面可以對教學的形式和內容進行優化。此外，德育教育的方式也進行創新，這是因為傳統的文字大部分都是通過文言文這一形式進行表現的，教師可以在豐富教材內容的時候選用一些文言文類型的傳統文化，但是一定要充分的考慮幼兒生的知識儲備和認知能力，盡量選擇一些比較淺顯易懂的文本，一方面可以充分幼兒優秀傳統文化的儲備量，另一方面可以提高幼兒生活德育教育的效果。

2.2優化德育教材的體現形式

在將優秀文化加入到德育教材中的時候，教師需要特別注意的一點就是對體現形式進行優化，以幼兒容易接受和理解的方式呈現出來，有利于進一步進行德育教育。比如：在優秀的思想融入幼兒德育教育的過程中，進行實踐是主要的形式之一，幼兒在實踐學習的過程中，遇到難以接受和理解的問題是常態，教師在幼兒德育教育的過程中，應該嘗試使用故事、動畫或者畫圖等直觀的方式將德育教材有效地表達出來，充分的照顧到幼兒們的認知能力，以確保德育教育的合理性和有效性。在幼兒這一階段，通過德育教材進行充分的展示，提高文化、思想、實踐的占比，并以幼兒容易接受和理解的方式表達出來，這樣可以在幫助幼兒形成良好品德的過程中，促進幼兒更好的融入社會并勇于承擔責任。

2.3從家校聯動中促進德育教育工作

德育教育工作，普遍由學校進行執行和開展;隨著時代的轉變，德育教學課堂的效果逐步弱化。在實際的德育教育工作中，就需要發揮出的家、校協同作用;依據幼兒德育的新要求，有效的聯合教師、家長、校園形成區域化、協同化的德育工作。將必要的德育工作貫穿于幼兒的各個事件階段中。老師主要完成的工作就是，對相應德育進程以及規模上做出一定的整合;將實際德育進程與各方進行溝通，從而有效的保證幼兒德育教學的有效完成。同時，老師在進行幼兒德育教育的工作時，也需要與家長進行實時的溝通與交流;杜絕為了結果而進行“造假”行為。

結束語：在中華民族上千年的歷史沉淀中形成了獨特的傳統文化，直到今天依然是我們寶貴的精神財富。在對幼兒進行德育教育的過程中，教師必須對優秀的傳統的文化進行深入了解，使幼兒可以潛移默化的受到德育影響。做好幼兒德育工作對幼兒未來的發展具有極其深遠的意義，原因就是德育教育可以為幼兒以后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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