互聯(lián)網(wǎng)背景下高職思政教學的創(chuàng)新路徑探索

王萍

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各高校都在積極探索教育變革創(chuàng)新，就思政教學方面來說，應(yīng)該明確互聯(lián)網(wǎng)背景下的思政教學目標、利用多種網(wǎng)絡(luò)教學方式和網(wǎng)絡(luò)教育平臺進行思想政治的教學改革，從教育內(nèi)容和教育質(zhì)量方面著手，使得高職院校思想政治教育工作剛才適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景，從而進一步提升思想政治教學的效率和水平。本文主要探究高校思政教育的創(chuàng)新路徑，以期為高校思想政治教育發(fā)展貢獻力量。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;高校思政教育;創(chuàng)新路徑

隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展，碎片化信息和負面的網(wǎng)絡(luò)信息對學生產(chǎn)生了越來越重要的影響，網(wǎng)絡(luò)思潮深刻影響了大學生的思想，由此高職院校思政教育工作需要進一步創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)背景下如何把握思想政治教育內(nèi)容和教育路徑，關(guān)系到高職院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生思想意識形態(tài)分析

（一）追求個性，具有明顯的叛逆性

以網(wǎng)絡(luò)為媒介的新型社交媒體迅速發(fā)展給上課影響了大學生的生活方式以及思想發(fā)展。大學生是社會上具有較高的文化修養(yǎng)、思維活躍、勇于嘗試新鮮事物的特殊群體，社交媒體在這個群體中的應(yīng)用最廣泛，影響也最深刻。受新媒體傳播影響，大學生呈現(xiàn)出創(chuàng)新性強，追求個性化的特征，相較于過去的學生，他們表現(xiàn)出更加明顯的叛逆性，也更難管理。

（二）思想意識形態(tài)更加多樣化、復雜化

對大多數(shù)學生而言，他們接受到的消息大多來自于各種社交媒體，在這里他們接受各種新的信息，也在這里分享自己的意見、見解、經(jīng)驗和觀點，各種社交媒體上，如抖音、微博，這些新媒體擁有空前的影響范圍和超高的傳播速度，對缺乏社會經(jīng)驗的大學生來說，他們對虛假新聞、惡意炒作等被污染的信息缺乏足夠的分析、判斷能力，容易被誤導、欺騙，受煽動性信息的影響，做出錯誤的行為和舉動。總之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思想教育工作更加復雜。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下思想政治教育路徑

（一）應(yīng)用新媒體平臺，創(chuàng)新教育路徑

思政教育方式應(yīng)該靈活創(chuàng)新。因為新穎的教學方式，能夠使得思想政治教育活動也富有時代性，進而受到學生歡迎。思政教育內(nèi)容既具有歷史性又具有時代性，因此教育視野要寬廣，教育思路要新穎。

思政教育可以和新媒體教學方式融合，將政治學習網(wǎng)站、微信公眾號、微博等平臺利用起來。在這些平臺上，教師通過發(fā)布輿論來引導學生養(yǎng)成正確的思想政治態(tài)度。教師可以利用這些平臺，開設(shè)思政教育專題，隨時更新教育內(nèi)容。學生在瀏覽這些新媒體平臺信息時，可以被影響。

（二）更新教育內(nèi)容，養(yǎng)成正確的態(tài)度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)充斥在日常生活的方方面面，學生生活在網(wǎng)絡(luò)世界中，受互聯(lián)網(wǎng)影響大，部分學生對信息的鑒別能力比較低，很容易形成思維誤區(qū)。因此，互聯(lián)網(wǎng)背景下高職思想政治教育的內(nèi)容必須進行更新，要引導學生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，正確分辨互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)參差不齊的信息，正確辨別網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息，惡意炒作信息。教師可加強引導工作，給學生推薦一些健康的網(wǎng)站，并經(jīng)常與學生交流，用網(wǎng)絡(luò)上正能量的事件和思想引導學生。這樣，思政課程的立德樹人教育目標也達成了。

（三）完善考評機制，加強輿情預(yù)警

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要組織學生構(gòu)建一套思想政治教育協(xié)作機制。有思想政治教育教研組牽頭，各職能部門有效配合，建立一套完善的教學考評機制。考評機制本著立德樹人的教育理念，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機制，以考評引導學生的思想發(fā)展。學校還可以為學生建立互聯(lián)網(wǎng)思政答案隨時針對網(wǎng)絡(luò)輿情進行調(diào)查分析和解讀，進而跟蹤學生的市場發(fā)展動態(tài)使學生能夠在和諧的教學制度下實現(xiàn)自身發(fā)展。考評可融合日常表現(xiàn)、考試成績和實踐成績等各部分提高考核指標的科學性，使得考核能夠發(fā)揮評價和激勵作用，以考評實現(xiàn)輿情預(yù)警，進而促進學生和諧發(fā)展。

（四）凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，突破教育困局

為了減少不良網(wǎng)絡(luò)失常對學生的影響，使學生養(yǎng)成正確的價值觀念，教師要立足于學生思想發(fā)展實際情況，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展狀況，凈化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。可對復雜多樣的信息進行篩選和過濾，匯聚良好的文化信息資源，使學生能夠在一個健康陽光的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長，以富有正能量的信息來影響學生。另一方面除了要做好思想政治教育工作，學校還應(yīng)該積極聯(lián)合其他部門，構(gòu)建一套能夠保護大學生不受傷害的法律體系，使大學生在法律的保護下健康地使用網(wǎng)絡(luò)，由此形成一個有助于學生健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校思想政治教育工作必須進行創(chuàng)新和改革，一方面高職院校要更新思政教育內(nèi)容，把握好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下學生的思想發(fā)展狀況，培養(yǎng)其正確的上網(wǎng)態(tài)度和對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力;另一方面高職院校要創(chuàng)新思想政治教育路徑應(yīng)用新媒體、多元化的評價方式，正確引導學生，提升思政教育水平。

參考文獻：

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