試析小學低年級學生數學審題能力的培養

饒麗娟

摘要：審題能力是解決問題的關鍵，只有具備一定的身體能力，才能夠將相應的問題通過一定的方式解答出來。對于小學低年級數學而言，審題能力至關重要。小學階段，學生的身心發展并不成熟，在對題目的理解上存在著一定的阻礙，因此提高小學低年級學生數學的身體能力是非常重要的。本文主要分析小學低年級學生數學審題能力的培養。

關鍵詞：小學低年級;數學;審題能力

引言

隨著教育的不斷改革發展，近年來教育改革中提出需要加強對學生思維能力的培養，而不是單純的向學生講授課本知識內容。當前來看，大部分的小學低年級學生在解決問題方面過于死板，無法很好的審題并弄清楚題目的含義。審題能力是非常重要的，提高學生的審題能力，無論是解決問題，還是在今后的學習中都有很大的用處。本文主要分析小學低年級學生數學審題能力的培養，以此來促進學生學習的進步。

一、降低速度，把握重點，理解題意

審題的意思是需要先瀏覽題目，明白題目的大意，清楚題目要求的內容。很多學生在審題的時候過度追求審題的速度，在瀏覽題目時沒有很好的看清楚題目的要求就直接動筆作答。這樣的行為是非常不妥當的，在沒有看清楚題目就作答時，會講一些混亂思維混入正確的解題思路當中，特別是當做題做到一半時發現已經做錯了。除此之外，審題速度過快，還容易出現關鍵詞，句等重要信息遺漏的情況。低年級學生在這方面的情況還是十分容易發生的。通過降低閱讀題目的速度能夠有效的增加把握重點的概率。對于低年級的學生來說，他們的文化水平非常有限，對一些詞語，句子很有可能存在不理解不認識的情況，不能夠很好的理解。通過降低速度能夠有效的幫助他們降低這方面的困難。同時，降低閱讀的速度也能夠加強學生對于題目的理解。教師在講解題目的時候，通過降低閱讀題目的速度，讓學生充分獲得審題的時間，能夠有效的加深她們對于題目的理解。

二、反復推敲，逆向思考，理解關鍵詞意思

審題完成之后，不少學生經常犯的毛病就是喜歡馬上動筆作答。這是一種非常不好的習慣，因為學生審題完成后對于題目的理解可能只是一時的理解，并不完全或者說是一定正確的。因此教師需要多鼓勵學生進行多次的推敲。多次推敲的意思即是驗證學生對于題目的作答與理解是否完全正確。多次的推敲從不同的角度來思考同一個問題，這樣不僅可以增加學生獨立思考問題的能力，也能開拓學生的發散性思維。在諸多的思考問題的方式中，最為直接的方法是通過逆向思維的方式。逆向思維先假設結果的可行性，再從結果向開始的條件進行推論，是一種非常有效的推理方式，能夠很好的幫助學生檢驗問題。除此之外，理解關鍵詞的意思也是非常重要的，關鍵詞是作為解題的關鍵，審題過程中，最為重要的就是關鍵詞。學生對于關鍵詞的理解決定了做題的方向。若學生能夠正確理解關鍵詞，那么做題的方向也必然能夠大致掌握。若學生不能夠掌握關鍵詞，必然在審題方向上會出錯，影響了做題的效率和質量。因此教師在教學的過程中，需要重視學生對于關鍵詞的理解，通過不斷的引導與訓練，加強學生對關鍵詞的理解能力。

三、強化技巧，提高解題靈活性

審題擁有很多的技巧，并不是僅僅依靠讀題目的方式，但是讀題目也是審題的基礎，只有通過閱讀題目，才能夠大致瀏覽題目中的信息。教師在教學過程中，需要根據小學低年級學生的特點，充分照顧他們，以學生為中心進行教學。強化解題技巧的方法可以通過例題的訓練、學生之間的相互交流等方式。教師在分析例題的時候，需要通過引導的方式，讓學生理解該道題目的關鍵點在哪里，通過舉手問答或是分組討論的形式，找出例題中的關鍵點。同時，在發現了題目的關鍵點之后，要提高解題的靈活性。所謂解題的靈活性，意思就是要通過不同的方法來對同一道題目進行解答。同一道題目通過不同的方式來作答，同樣也是從審題當中得出來的。這就要求學生擁有較為敏捷的思維和較強的發散性需求了。解題的靈活性需要在平時的做題中多加練習。考試雖然只需要一種解題方式，但是卻有著多樣的選擇，當從一個角度出發無法解決時，可以嘗試從另一個或者多個角度出發去考慮問題。這就是擁有解題靈活性的好處。同時，掌握解題的靈活性，除了對當前的學習有所幫助以外，在今后的學習中，同樣也會帶來良好的效果。

四、結束語

小學低年級數學是一門非常關鍵的學科，學好低年級數學在今后升入高年級甚至是步入初中之后都有著至關重要的影響。其中，審題能力是學好小學低年級數學的關鍵。通過降低閱讀速度，抓中題目中的重點信息，明確題目意思，多次思考，找到關鍵詞等方法，能夠有效的提高學生的審題能力。同時，教師在教學過程中也要多去引導學生解決問題。

參考文獻：

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