淺談幼兒園環境教育的探索

鐘長春

摘要： 隨著我國社會的不斷進步和教育事業的不斷改革發展，環境教育已然成為我國教育工作的重要組成部分。幼兒園是孩子們接受國家教育的第一步，幼兒園環境教育工作的重要性不言而喻。本文主要介紹了幼兒園環境教育的概念及其重要性，重點分析了幼兒園環境教育所面臨的一些問題及其改進的方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵字：幼兒園;環境教育;教育探索

一、幼兒園環境教育的概念

隨著我國教育改革的不斷進步與發展，環境教育已逐步發展成為我國學校教育改革的重要組成部分。環境教育主要包括幼兒園環境教育、小學環境教育、中學環境教育以及大學環境教育四個階段。幼兒園作為幼兒步入社會的第一步，對幼兒的未來人生規劃與發展有著重要作用。幼兒園環境教育指的是幼兒在幼兒園中所接受的物質要素與精神要素的總和。所謂物質要素指的是幼兒園的物質環境，其包括幼兒園的教學環境、設備器材、教材教具等。物質要素是決定幼兒園環境教育的基礎，比如幼兒年齡過小，其在幼兒園學習的過程中需要各種各樣的教材教具直觀的展現在自己眼前才能夠明白所學的內容，所以物質要素是實現幼兒環境的基礎。幼兒園環境教育的另一項主要內容是精神要素，即幼兒園的心理環境。所謂幼兒園的心理環境主要指的是由幼兒自身來體會與同學及老師之間的交際關系，例如幼兒在教師的帶領下可以學習并體驗如何與周圍的人相處，如何處理自身與小伙伴之間的矛盾等等。幼兒心理環境的塑造是其步入人生的開始，是九層之臺的起于累土。

二、幼兒園環境教育的方法

（一）加大幼兒園物質環境的投入

幼兒園在物質環境投入資金的多寡直接影響到了幼兒對于新事物的認知程度。現在多數幼兒園為了節省資金而降低在物質環境的投入，不是教材教具數量少，就是使用其他較低成本的器具進行替代。比如在做教具展示時，全班幼兒只能觀察教師手中的唯一教具，或者在向幼兒展示新事物時通過多媒體畫面的形式向幼兒傳輸。這種教育方式極不利于幼兒對新事物的了解和學習。幼兒園在物質環境的投入方面應當適當放寬，不能只讓幼兒停留在“遠觀”，而應當放到其眼前，由其細細觀察，從而對新事物有充分的了解。此外，除了加大物質環境的投入，幼兒園還可以合理規劃，優化資源配置。比如在教導幼兒認識小動物時，幼兒園可以組織全園幼兒到動物園觀察動物，既節省了幼兒園的開支，同時也滿足了幼兒現場觀察動物的需求，一舉雙得。

（二）構思有特色的幼兒環境

幼兒園在學校及班級環境教育的創設方面多以美觀的畫面或文字為主，缺乏特色，難以滿足幼兒個性化的環境設置需求。幼兒的教學環境應當符合其心靈需要，應當配以符合其年齡段認知的環境設置才能更有利于幼兒個性化的培養。同時，在構思幼兒特色環境設置時，教師應當重視幼兒的參考意見，提高其參與的積極性，同時又給予幼兒個性化思維的機會，培養了其獨立思考的能力。此外，通過幼兒給出的參考意見，教師可以更加深入地了解幼兒的思維方式，了解他們對于某些事情的看法和見解，從而有針對性的對其進行教導。不僅在環境創設方面，在其他相關教學的活動中，教師也應當注重培養幼兒參與的積極性。比如在中午安排大家休息時，針對那些不聽話的同學教師可以向大家請教解決辦法，既能夠使同學們認識到自己的錯誤，同時又提升了大家的參與樂趣。

（三）重視環境創新

幼兒普遍具有較強的好奇心理，他們更加熱衷于學習和接受新鮮事物。學校環境亦是如此，如果讓他們一直生活在一個一成不變的學校環境中，恐怕他們會對周圍事物的微小變化視而不見，同時也不利于幼兒發散思維的培養。學校在幼兒環境的創設中要不間斷性的加入一些新的元素，提高幼兒對周圍新鮮事物的認知興趣。同時幼兒班級內部環境的創新工作也不能丟下，必須與學校的創新工作同步進行，使幼兒對周圍環境始終充滿新鮮感，這樣才能激發他的持久不變的熱情。此外，學校環境的不斷創新也會帶動幼兒思想的不斷創新，會幫助幼兒開拓思路，不拘一格。

（四）物質環境與精神環境相結合

物質環境和精神環境是教師做好教學工作的兩項重要秘籍，如果把教師比作一位劍客，物質環境則是教師手中的劍，精神環境則是教師舞劍的招式，二者只有達成完美的結合，教師才是一位出色的劍客。如何將物質環境和精神環境融入到幼兒教師的教學工作中，則是需要幼兒教師深深思考的內容。比如教師在冬季發現幼兒經常摔倒時，可以給幼兒粗講一些關于摩擦力的內容，具體內容不必太深入，僅需將理論知識轉化為淺顯易懂的生活例子進行說明就好。例如讓幼兒準備不同摩擦面的積木做斜面，使用橡皮從積木斜面的高端向低端自由滑動，觀察其滑行的時間及難以程度，從而使幼兒明白摩擦力與幼兒走路摔倒之間的關系，既聯系了生活實際，使幼兒明白了冬季易滑的緣由，避免幼兒摔碰，又使幼兒明白了其中的道理，同時還讓幼兒親身參與其中，提高了大家知識學習的積極性。

幼兒園環境教育工作是當前有效教育幼兒健康成長與學習進步的重要途徑，我們應當對此進行深入的研究與學習。盡管現今各幼兒園在環境教育方面尚存在較多的不足，但是注意抓住環境教育的本質工作，對當前的不利方式進行適當的改變與結合，相信就會達到很好的教學效果，幼兒的教學工作會變得既得心應手，又進步明顯，事半功倍。

參考文獻：

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四川省內江市威遠縣龍會鎮民政小學校