做合格的讀者

秦偉程

用文字抒發情感，訴說煩惱。一起感受寫作的快樂吧！

午后的陽光，暖暖的，透過紗窗，灑下斑駁的光影。我坐在陽臺上，手捧著香茗，輕抿一口，翻開舊書。撲面而來的是書香，知識的味道。隨即沉浸在一個書的世界中，盡情地去賞書中景，悟書中情……

小時候，每吃完午飯學校都會給我們半個小時的“午間閱讀”，我們全班幾乎都愛看那本《淘氣包馬小跳》或是《裝在口袋里的爸爸》，一看就停不下來。我們總會被那個淘氣的馬小跳所逗笑，也會被那個“拇指爸爸”的發明所震撼。可那時，我們所接觸的書幾乎都是漫畫，很少有名著，即使讀了名著，也只是粗略地看，讀不懂里面的意思，更談不上做一名合格的讀者。

進入到初中，閱讀量在迅速增長。學校也不會給我們太多的時間進行閱讀，漸漸地，我發現自己正在脫離讀者這個身份，閱讀只是任務型驅動，失去了用心去體會的咀嚼，而更多的是完成任務。

我嘗試改變這種狀態，因此，我向語文老師求教：“為什么我讀不懂《朝花夕拾》呢？”老師細心地對我說：“《朝花夕拾》的創作年代正處于‘新文化’革命時期，所以有些還保留了文言文的特征，有些句式，我們要用心理解……”老師的講解，十分地精當，此后，我也開始讀魯迅，懂魯迅，體會魯迅，也能理解魯迅對黑暗社會的諷刺與不滿。他棄醫從文，也足以表現他的愛國之情。

讀者的身份，似乎在向我慢慢靠近，但我所做的還遠遠不夠。

我嘗試著心系人情，努力成為作者或書中人物的共情者。我曾在仙臺看見魯迅棄醫從文，現在終于明白了他的憤慨;我曾化作一只鳥，從霍格沃茨魔法學院飛過，看見學生們正在練習，向往那神秘的魔法;我在老北平的街道上，看見祥子一步步走向墮落，而為他感到惋惜。

我因范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”而感到高尚;我被木蘭“愿為市鞍馬，從此替爺征”的孝心感動;我也被陶淵明的“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”的綺麗武陵之景所陶醉。

我終于悟出了閱讀中的帝王之道——與主人公共情，唯有做到這一點，才能成為一名合格的讀者。不是嗎？