在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的興趣

陳曉芳 楊桂艷

摘要：幼兒的科學(xué)探索能力對(duì)幼兒的思維拓展能力和潛能都有很大的幫助，為了培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，教師可以關(guān)注幼兒在其他教育領(lǐng)域方面的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣愛好，使開展的科學(xué)教育活動(dòng)符合幼兒的興趣愛好。

關(guān)鍵詞：幼兒興趣;科學(xué)教育活動(dòng)

幼兒的年紀(jì)小對(duì)外面的世界很好奇，科學(xué)活動(dòng)能夠使幼兒產(chǎn)生興趣。讓幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)就是讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的不同點(diǎn)和存在的聯(lián)系。所以，教師要注重觀察幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣開展相關(guān)的科學(xué)教育活動(dòng)。

1.培養(yǎng)幼兒的探索興趣，激發(fā)探索欲望

要使幼兒的初步探究能力得到發(fā)展就要讓幼兒進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的就是使幼兒產(chǎn)生興趣。興趣使幼兒進(jìn)行積極主動(dòng)的探索使活動(dòng)能夠長(zhǎng)時(shí)間的維持下去，如果幼兒沒有興趣，那么幼兒的探索能力就不會(huì)得到發(fā)展，興趣激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒萌生出求知欲。

1.1結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒探索

幼兒的興趣使孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)受到影響，幼兒對(duì)于感興趣的事情就會(huì)把精力投入到這件事情上，使他們的積極主動(dòng)探索能力得到激發(fā)。在日常生活和教學(xué)中，我們要給幼兒提供豐富多彩的知識(shí)，增加孩子的認(rèn)知能力，使幼兒會(huì)正確運(yùn)用觀察的方法，提高幼兒的觀察能力和方法。喜歡刨根問底是孩子的一大天性。

比如，自然角里面剛放進(jìn)去一只小螃蟹，孩子們對(duì)它十分好奇，每天都擠在自然角觀看它，于是我們就生成了一個(gè)“可愛的螃蟹”為主題的活動(dòng)，讓幼兒看一看、摸一摸它有什么發(fā)現(xiàn)。還在在玩的過程中積極性十分高，讓幼兒通過自己的探索知道螃蟹是如何行走，用什么辦法可以避開螃蟹的爪子把螃蟹抓出來。讓幼兒通過自己親自動(dòng)手操作來獲得相關(guān)的知識(shí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極心，從而使他們積極探索的習(xí)慣得到培養(yǎng)。

1.2創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，就要使幼兒生活在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境里面良好的物質(zhì)環(huán)境能使幼兒的好奇心得到滿足，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行探索和創(chuàng)造。比如，在認(rèn)識(shí)海綿的時(shí)候，在科學(xué)區(qū)提供海綿和棉花，引導(dǎo)幼兒自己探索，為什么海綿的吸水能力比棉花要強(qiáng)。在活動(dòng)的過程中要多對(duì)孩子使用鼓勵(lì)的語言。我們還可以根據(jù)日常生活中的常見現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡上科學(xué)學(xué)習(xí)。

2提供合理有效的操作材料，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

讓幼兒進(jìn)行一定的操作，才能讓幼兒把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，為幼兒提供有效的操作材料有三個(gè)方面的準(zhǔn)備，

2.1目標(biāo)明確的科學(xué)活動(dòng)

為了使幼兒的探索得到激發(fā)和維持我們要把活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)材料結(jié)合在一起，使幼兒進(jìn)行不斷的探索，在進(jìn)行活動(dòng)材料準(zhǔn)備的時(shí)候可以要求孩子和老師一同準(zhǔn)備，豐富了材料的多樣性也能夠激發(fā)孩子的探索能力。比如，“可愛的螃蟹”中，讓孩子回家和父母一起準(zhǔn)備螃蟹喜歡吃的食物，不同的幼兒帶來的食物不同，在喂的過程中，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)螃蟹喜歡吃的和不喜歡吃的東西

2.2操作材料要方便幼兒自主操作

教師在為幼兒準(zhǔn)備材料的時(shí)候要符合幼兒的年齡階段，使操作的材料簡(jiǎn)單滿足幼兒的年齡，材料不是擺設(shè)品，讓幼兒自主操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索能力，使幼兒的思維得到發(fā)展，也提高了對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。例如，在進(jìn)行《吹泡泡》活動(dòng)的時(shí)候，讓幼兒自己尋找工具進(jìn)行吹泡泡，每個(gè)幼兒都積極參與其中，試試這個(gè)試試那個(gè)全部的幼兒都全身心的投入到其中。

2.3投放操作材料要有層次性

在給幼兒投放材料的時(shí)候要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，不同層次的幼兒提供不同層次的材料，給能力弱的孩子提供簡(jiǎn)單的材料感受成功的快樂，給能力強(qiáng)的孩子提供難度大一點(diǎn)的材料。就不會(huì)造成幼兒因?yàn)槔щy退縮的情況。

3.科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的問題

3.1科學(xué)活動(dòng)中使用游戲化的方法

游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中使孩子的探究性得到激發(fā)，如在學(xué)習(xí)螃蟹的時(shí)，要讓幼兒知道如果螃蟹不吃東西就會(huì)被餓死，那么幼兒就會(huì)探究螃蟹喜歡吃什么，這樣就增加了幼兒的探究欲望。

3.2進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)不能忽略幼兒的表達(dá)能力

在進(jìn)行科學(xué)教育的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手能力操作，激發(fā)幼兒探索能力的同時(shí)也要積極引導(dǎo)幼兒把操作的結(jié)果跟老師朋友交流，把自己的認(rèn)知和想法表達(dá)出來能夠增加幼兒對(duì)其他事物的認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展和思維的發(fā)展。讓幼兒進(jìn)行交流和表達(dá)也是作為科學(xué)教育的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.3使教師的科學(xué)素養(yǎng)得到提高

幼兒期幼兒最大的一個(gè)心理特點(diǎn)就是好奇好問，有的時(shí)候教師的腦子跟不上幼兒的問題，會(huì)被幼兒的問題給難住，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該提升教師本身的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)科學(xué)方面的知識(shí)，以備不時(shí)之需。這樣在開展科學(xué)教育活動(dòng)的時(shí)候就可以回答幼兒的各種奇怪的問題。

總結(jié)

總的來說，幼兒的興趣是開展活動(dòng)最有效的方法，只有提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣才能把科學(xué)活動(dòng)開展好，才能取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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