高校圖書館公共活動在后疫情環境下的應用與探索

譚惠 毛德羽

摘要：高校教育面臨著巨大的風險和挑戰，還存在著許多亟待解決的問題。在后疫情時期，正確引導高校大學生積極參與公共活動，有助于大學生們積累更多的社會經驗，不斷強化責任意識和擔當意識，使他們的道德品格和奉獻精神得之培養。今后更好地成為國家建設者，社會締造者。

關鍵詞：后疫情時期;圖書館;公共活動;

隨著抗擊疫情地不斷深入和抗擊疫情的新常態的到來，以及目前國內外的疫情形態，我們高校圖書館圍繞建設“應用型本科院校”、“立德樹人”、“四新育人”的校園文化，既要為教學科研服務，又要為“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”育人服務，高校學生通過參與圖書館的公共活動，可以更好地服務于社會，貢獻于社會;在參與活動的過程中，高校大學生可以學習和增長知識、提高社會意識，不斷完善自身才干的增長，促進自身社會行為的合理化，最后可以實現自身的社會價值。

一、在后疫情時期，高校學生參與圖書館公共活動的渠道：

（一）、在后疫情時期，主要是進行公共活動的公共參與、公共交往和公共對話，在參與圖書館公共活動中渠道是多樣化的，圖書館公共活動突破了時間、空間的限制，使高校學生得以更加方便、快捷的學習到時海量知識，并將學習到的知識運用于社會實踐。圖書館是高校學生的第二課堂，開展有組織、有計劃地公共活動系列是高校教育必不可少內容之一。包括學習思維訓練、志愿者服務、公益事業、勤工助學、社會疫情調查等等。[1]

（二）、在后疫情時期，高校組織學生參加社會實踐是學校教育的必然要求，也是高校學生參與公共活動的重要渠道。高校大學生通過參與圖書館的公共活動，提前進行社會的實踐活動，可以在活動中進行公共交往與對話，可以更充分地了解社會結構、更好地服務于社會。

（三）、后疫情時期，高校學生的社會實踐活動成為了教育的熱點話題，高校實踐育人也成為了培養大學生的一種重要方式。圖書館的公共活動充分整合了各類實踐資源，通過精心地設計，實踐內容更加切合大學生的實際情況，為大學生參與公共活動創造了得天獨厚的條件。

二、正確引導高校學生在后疫情時期的公共活動

（一）要引導高校學生參與圖書館的公共活動，首先必須指引高校學生從知識取向，向行動取向的轉變，這次突如其來的疫情使得高校大學生的生活無端地陷入了困境，然而面對困難，我們不可能袖手旁觀，要化困難為挑戰，充分利用智慧圖書館的資源，沉著應對。例如：與校園抗疫實戰演練、個體防疫知識、健康宣講等等結合起來，正確引導同學們在后疫情時期參與公共活動[2]。

實踐是檢驗真理的唯一標準，這種知識取向的實踐教育活動，對于高校大學生來說是有一定價值的。疫情給大家帶來了的困境，同時也為高校學生提供了更大的機遇。在高校校園里，大學生幾乎很少能夠參與到影響力大、范圍較廣的社會事件中。目前在后疫情期的當下，舉國上下齊發力，共同克服困難，眾志成城。高校大學生們也能通過自己的力量，切實參與到防疫工作中去。

三、作為高校的圖書館館員，在后疫情時期也要轉變對自我角色的認識，把知識的傳播者和引領者角色轉向公共活動的中介者、鋪路者。館員們有效的引導學生們的公共活動，告訴他們如何做、怎樣做？在積極的參與活動中，學生們可以更好地認同、理解公共活動中的互動者——如：醫院一線的醫護人員、社區警察、公益服務志愿者等等;促進和調整個人行為的情緒化。從后疫情時期的視角看，引領高校學生智慧圖書館公共活動必須從知識取向轉向行動取向轉變。這是時代的呼喚！

四、后疫情時期構建高校學生圖書館公共活動的實踐智慧

（一）高校圖書館公共活動既包含了公共活動中的一般性原則，又包含涉及到新冠肺炎疫情所產生的社會化后果，帶來的特殊性原則，這就需要我們高校圖書館公共活動從宏觀層面上考慮，怎樣從信息知識到行動實踐的取向變化，從教書育人目的，以及教書育人內容切實地做好正確引領方面的工作。從微觀層面上看，圖書館公共活動將怎樣結合建構過程中一般性原則和特殊性原則呢？首先，要充分利用圖書館的館藏資源，來上好公共活動教育這堂課，庚子年新冠肺炎疫情襲來，社會生活被無情地打亂，全世界國人民投入到疫情防控的戰斗中，在這沒有硝煙的戰場上，中國人民的奉獻精神迸發發出來，一批有一批的共產黨員、醫務工作者、公益志愿者，他們主動請纓逆行而上，全國人民團結一心，風雨同舟，攜手同進，涌現了無數令人動容的抗疫防疫故事，無數令人敬佩的抗疫防疫的英雄！全國人民眾志成城，凝聚力量，朝著共同的信念和目標努力奮斗！當教育部號召“停課不停學”，圖書館線上課堂立即開課，線上課堂這一上課形式的轉變，對于老師和學生來說都是一次全新的挑戰，作為高校和老師，怎樣把大學生的思想教育的現場通過網絡設置在持續的防控疫情戰爭中？怎樣在這樣的情境中進行教學活動？怎樣在抗擊新冠肺炎疫情的人民戰爭中做好精神思想和價值觀、世界觀的傳播，從而有效地提升大學生的理想信念？這就給高校圖書館公共教育活動提出了挑戰，圖書館不是局限在高校的圍墻之中，通過圖書館的公共教育活動，培養高校大學生的品德性情要扎根于實踐，將圖書館從圍墻內擴展到校外，通過引導大學生積極參與線上和線下的各種活動，樹立他們的理想信念，這次的疫情不僅在考驗我們，也對我們發出了挑戰，同時也是對我們的教育部門考問。我們要想立于不敗之地，不僅需要在圖書館硬件方面加強投入，更需要我們認識到，此次防疫抗疫情的教育價值，我們要在后疫情時期把危機轉變成機遇。正如德國教育人類學家——博爾諾夫說過“只有通過危機，才能實現向某個新的生命階段的過渡，人類處于危機當中或者經歷了危機才能獲得成長和成熟起來”。

（二）智慧圖書館切實加強新媒體技術在公共活動實踐中的應用。一是通過新媒體技術如通過微博、微信、QQ、抖音、手機APP等構建平臺，推送抗疫防疫時期的活動實踐信息，將需求與供給有機地結合在一起;二是充分利用智慧圖書館搭建的公共網絡平臺，有效地開展社會性實踐，如進行公益志愿服務的培訓工作、公益志愿者精神的傳播、公益志愿文化的推廣等等，以發揮圖書館公共活動的重要作用。

在后疫情時期，圖書館公共活動應該建立在學校、社會、網絡的三位一體的公共活動實踐當中，以此來適應后疫情時期公共服務活動的發展新要求，通過三位一體公共活動服務模式，來調動參與者的興趣愛好和積極主動性，促進圖書館公共活動的開展，加強高校大學生的活動組織建設，并將思想教育職能，活動行為提升等多層面的建設融匯其中，發揮圖書館的重要價值，從而理解中國特色社會主義的優越性和先進性，在公共活動教育中不斷強化責任意識和擔當意識。發揚公共活動在社會實踐在中的主渠道作用，以培養高校大學生的道德品格和奉獻精神。

參考文獻

[1]馮剛.用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育深入發展[J].高校理論戰線，2008（7）：4-7.

[2]欒軼玫.新媒體新論[M].北京：人民出版社，2012：6