以提高學生實踐能力為目標的中醫臨床教學改革思路

作者簡介：黃秀錦，（出生年月197808），性別：女，民族：漢，籍貫：海南，單位：海南醫學院，職稱：副教授/副主任醫師，學歷：本科，研究方向：中醫臨床。

【 摘要】中醫學是一門既需要學生理論知識，同時又需要具備以實踐能力為基本操作的學科，學生在日后醫療診治工作中必須要結合理論知識與實際操作，因此教師要重視學生實踐能力。本文基于中醫學的特點，分析學生掌握實踐能力的重要性，闡述提高學生實踐能力的中醫臨床教學改革思路。

【? 關鍵詞】實踐能力;中醫臨床教學;改革思路

引言：中醫學是運用中醫、西醫、中西醫結合知識來處理臨床各科疾病，學生必須具備較強的實踐能力，才能在中醫臨床中運用中醫臨床知識發揮出自身作用，操作實踐能力是學生掌握理論知識的體現，以及學習的最終目的，因此教師一定要提升教學質量，進一步提高學生的實踐能力。

一、以提高學生實踐能力為目標的中醫臨床教學改革思路的重要性

1.幫助學生鞏固理論知識，獲得新的感悟

在中醫學中，臨床實踐操作往往需要對相應的理論知識有所掌握，如果離開實踐，學生對理論知識的理解只會浮于課本，不能產生對所學知識新的理解與感悟。學生通過實踐操作，懂得理論知識在實踐中具體的體現，不僅能夠對知識有所鞏固，更是會在實踐中獲得新的感悟，進而提高專業知識，獲得更大進步，學生運用掌握的理論知識以及所對應的診療技術以服務于臨床需要，這為中醫臨床教學改革提供了有益借鑒。

2.幫助教師提高教學質量，完善教學

提高學生的實踐能力離不開教師發揮出的專業作用，并且只有通過專業優秀、有責任心的教師才能促進學生發展。對中醫臨床教學進行改革，促使教師需要通過各種渠道不斷自我學習來充實自己，提高教學業務能力。想要提高學生實踐能力，教師的教學必須具有一定深度，教師自身也需要一定的臨床實踐經驗，才能將自身掌握的知識傳授給學生，更好的應對課堂的各種情況，從而提高教學質量，完善教學活動，促進學生發展。

3.提高學生學習積極性，主動掌握專業技能

學生一直所接受的教育多以理論知識形式呈現，大多也是被動接受教師教學，學生的學習積極性很難提高，而通過對中醫臨床教學進行有效的改革，注重提升學生實踐能力，使學生在學習過程中可以積極主動的參與實踐操作，讓學生在學習中積極性不斷得到提高。中醫學具有一定難度，進行實踐操作更要具備一定知識基礎，學生為了能夠提高自身實踐能力，在理論知識學習中也會更加主動學習，學生的學習積極性各方面得以提高。

二、以提高學生實踐能力為目標的中醫臨床教學改革具體思路

1.培養學生良好醫德，發揮學生積極性

在每一項具體職業中都需要具備相關的職業道德，特別是對醫療人員這一特殊職業來說，醫療人員與患者之間每天都有密切接觸，并且醫療人員是全社會的關鍵力量，以保證全社會人民的身體健康發展，所以學生應該具有良好的醫德，明確自身的道德修養，在學習過程中培養良好醫德，學會恰當處理好與患者之間的緊張醫患關系，讓學生認識到自己日后作為醫務人員的價值，以此來更好的發揮出學生的學習積極性，促進中醫臨床教學改革。

2.根據實際情況，調整課程設置

在學習中多做多練才能不斷鞏固掌握知識，所以應該讓學生多進行實踐操作，增加學生實踐課操作時間，獲得更多實踐教學，所以在中醫臨床教學改革中可以根據實際情況來調整課程設置，增加實踐教學。對理論知識的學習固然很重要，因為理論是臨床實踐中的基礎，但可以通過減少一定的理論知識課程，增加實踐教學課程，教師在實踐課程中，可以邊對學生進行簡單的理論知識講解，再對學生進行相應的實踐操作教學，抽象的理論知識是如何在實踐操作中得到具體的運用，使學生在學習中達到加深知識印象、更深層次理解知識的作用，同時還能提高學生的實踐能力。增加學生實踐操作時間，做到“熟能生巧”，發揮實踐作用，促進中醫臨床教學改革。

3.發揮好教師指導作用，加強教學質量

在提高學生實踐能力，開展實踐教學活動時，一般教師先單獨示范，學生在獲得一定掌握之后進行操作，教師再觀察學生操作，并對學生進行指導，這樣類似的教學模式進行實踐教學，雖然方法有一定的科學性，幫助學生提高實踐能力有一定的作用，但也存在一些不足，會因為學生人數過多或教學時間過短而忽視學生的一些具體問題，學生在課堂上不能及時得以糾正解決。為了改變這一情況，教師可以在實踐教學中，將全班分成幾個人數適中的實訓小組，通過自身的示范之后，再讓小組自行根據示范做出正確操作，小組能夠發揮出“人多力量大”的作用，小組成員之間可以起到互補作用，然后共同進步，互相解決對方存在的問題，這是單個學生自行操作不能達到的效果。并且通過這種實訓小組的形式，有效減少了教師對學生的指導時間，在有限的課程時間里對學生進行有效指導，減少忽視學生存在的問題。學生提高臨床實踐能力時，自身的動手操作與教師的正確指導都是必需的，所以教師一定要發揮好自身作用，加強教學質量，促進學生實踐能力的提高。

4.嚴格對學生進行考核，確保學生學習效果

考試考核在學生學習過程中必不可少的一個環節，是檢驗學生學習效果以及教師教學質量好壞的衡量標準，在中醫臨床教學改革中，對學生的考核制度也應該有一定的改革，達到提高學生學習效果的作用，比如，對學生進行嚴格的考核，可以讓學生在學習中感到一定的壓力，讓壓力化為學習的動力，以免讓學生在學習過程中不斷擴展自身的學習惰性，學習積極性不斷降低，所以，在中醫臨床教學改革中，要完善好學生考核制度，考核應該包括理論知識、臨床實踐操作能力以及其他平時成績的整合，消除學生的學習惰性，提高學生的學習積極性，從而提高醫療診治水平，讓學生在在日后的工作中發揮出巨大的作用。

三、結束語

綜上所述，根據中醫學的實踐性特點，知道學生的實踐能力十分重要，提高學生實踐能力可以讓學生在日后的醫療工作中有更好的應變能力，促進醫療發展。因此，中醫臨床教學改革需要付出不斷努力，完善相關制度，更好的提高學生實踐能力。

參考文獻：

[1]譚章斌，劉祺.本科生導師加強中醫專業學生科研能力的實踐路徑[J].現代醫院，2021，21（06）：872-873+876.