疫情防控常態化下構建抖音網絡育人質量提升體系調查研究

張風玲　薛剛　蔡振山

摘? 要：隨著社會生活節奏的加快，抖音短視頻憑借有趣的內容和精準的算法機制迅速爆火，在豐富高校思想政治教育內容和載體的同時，其內容過于單一和趨同化等問題對大學生的價值觀和學習就業等方面產生了一定的不良影響。因此，本文以天津職業技術師范大學為例，對該校6374名大學生進行問卷調查，發現大學生使用抖音具有時間長、黏度高、娛樂性強等特點，因此提出加強監管、重視新陣地、制作內容過硬、打造專業團隊等創新策略，更好地發揮抖音短視頻平臺在大學生思想政治教育的良性作用，助力高校掌握新媒體的話語權，營造更好的大學生成長成才的網絡育人氛圍，實現“立德樹人”的總目標。

關鍵詞：抖音短視頻;使用現狀;網絡育人;路徑探索

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）10-0060-02

抖音是大學生喜愛的短視頻平臺之一，該平臺發布的內容與在校大學生息息相關，例如幾百萬次的迎新，幾十萬次高考，幾十萬次畢業，大學生逐漸成為刷、曬、贊抖音短視頻的主力軍，這對高校思想政治教育工作來說，既是機遇又是挑戰。因此，高校要充分發揮抖音平臺優勢，以大學生喜聞樂見的方式傳播思想政治教育理論內容，抓住網絡育人的“新陣地”，以促進大學生的全面發展。

一、大學生使用抖音短視頻APP的基本情況

（一）調查方法

本研究使用問卷調查法，采用了信度較高的《大學生抖音APP的使用情況調查》問卷 [1]，同時加入了一些自制的問題，分基本情況、使用情況、使用原因、使用影響四個維度對全校6374名各個專業的學生進行問卷調查，考慮疫情期間不利于線下發放問卷，此次調查利用釘釘進行線上發放，回收有效問卷6374份，有效率為100%。其中男生2890人，女生3834人。調研對象各個年級均有涉及，學科涉及理工類、文史類和藝術類各專業。

（二）總體情況：抖音大學生用戶黏度較高，使用時間長

調查發現，大學生一般對幽默趣事、搞笑視頻、音樂及影視劇短片等比較感興趣，偏愛生活、搞笑類的視頻。大約78%的大學生瀏覽過抖音APP，即10個大學生中幾乎有8個都在瀏覽抖音短視頻，而且，接觸抖音短視頻2年以上的大學生高達40.7%，接觸1-2年的達29.3%，可見抖音APP在大學生中用戶黏性很高。其中，每天瀏覽時間在1小時以內的占68.7%，在1-3小時的占27%，而且有4%的同學每天瀏覽時間在3小時甚至5小時以上。學生們瀏覽抖音短視頻的時間段主要集中在晚上21：00-24：00之間 [2]。

（三）使用原因：獲取信息與休閑娛樂，“輸入”遠多余“輸出”

調查發現，大學生使用抖音主要是為了開闊視野，了解自己感興趣的內容、看新聞，同時也用于娛樂和關注名人、明星及其他人。其次是為了打發無聊的時間和學一些生活技巧。67%以上的大學生選擇給感興趣的短視頻點贊，42%的大學生只是瀏覽。很少有學生會選擇模仿創作，可見大學生使用抖音大多以“輸入方式”為主。

（四）使用影響：提升交際能力，同時減少戶外活動時間

調查發現，44%的大學生通過瀏覽抖音獲取了社會熱點話題，在與他人交際時有了更多的話題，感覺更加合群了，一部分大學生通過抖音APP結交了一些新朋友。近三分之一的大學生認為使用抖音減少了戶外活動時間，影響了學習和工作，打亂了自己的生活節奏，體現了抖音APP對大學生的消極影響。

二、抖音短視頻對大學生思想政治教育的利弊分析

（一）積極影響

1. 豐富大學生思想政治教育的內容

疫情期間，部分關于一線抗疫工作者的視頻，給大學生樹立良好的榜樣。例如石家莊疫情，央視主持人方瓊通過抖音直播小區的防疫情況，讓我們真切地感受到祖國的偉大，傳播了社會正能量和積極的價值觀;部分治愈的系列視頻，有助于緩解大學生的焦慮，有時比現實中高校老師一味說教更加有信服力;部分幽默搞笑的視頻，有利于疏導大學生的不良情緒，幫助其戰勝現實中的困難;部分技能學習型的視頻，有利于大學生開闊眼界，掌握技能，豐富大學的業余生活，有利于學生樹立正向、積極的價值觀，進而豐富大學生思想政治教育的內容 [3]。

2. 升級大學生思想政治教育的載體

抖音短視頻創新了思想政治教育帶來的渠道。首先是手段新穎，抖音短視頻集音樂、圖片、視頻于一身，難度小、成本低，屬于人人都能使用的短視頻App，通過聲效、特效等方式對原本的視頻進行剪輯處理，人人都可以是編導、明星，滿足年輕人被關注的心理需求。其次是傳播速度快，前段時間抖音比較火的“藏族男孩丁真”就是一個生動的例子，一夜之間通過一個抖音短視頻爆火，可見抖音在全民中的滲透力極強。最后是傳播影響力大，抖音以獨特的“滾雪球”方式進行傳播，熱門的短視頻會在大學生中流傳，潛移默化地影響大學生的語言和行為，因此，高校應緊隨時代的潮流，通過抖音APP升級大學生思想政治教育的載體 [4]。

（二）消極影響

1. 影響大學生價值觀

大學生是祖國的未來，他們未接觸過現實社會，對視頻中的海量信息無法做出價值判斷和選擇，有些平臺為了吸引流量、博眼球，在平臺發布不良的情色視頻等，宣傳拜金、炫富、不勞而獲的價值觀，這些視頻趨于娛樂化、功利化，久而久之腐蝕大學生的思想，削弱積極、正能量的價值觀。如果學校不加以正確的引導和長期的教育，就難以使學生樹立正確的理想信念。

2. 影響大學生的心理健康和理性思考

抖音短視頻根據用戶的點贊、評論、瀏覽的頻次等，推算出用戶的興趣愛好，之后，平臺會不斷地精準推送此類視頻。如果用戶一直沉浸在自己感興趣的領域，久而久之形成“信息繭房”。有的大學生因為現實的焦慮，刷到負能量的信息較多，讓負面情緒不斷滋生，不利于學生的心理健康。其次，因為抖音是片段式播放，大學生接觸到的都是碎片化的信息，不利于知識的系統學習，認為看了一個短視頻就掌握了全部，減少了學生獨立思考的機會，從而降低了其表達能力，在不知不覺中喪失了總體性的視野，久而久之不再關注社會責任和精神世界，最終導致大學生喪失理性思考、自省、批判、辨別的能力 [5]。

三、抖音短視頻在大學生網絡思想政治教育中的路徑探索

（一）加強監管是基礎

營造風清氣正的網絡環境，不僅是社會相關部門和抖音平臺的責任，各高校也應一同制定相應的網絡育人模式，齊抓共管，一同為大學生的成長成才“保駕護航”。首先，健全監管制度;其次，提高網民素質，鼓勵檢舉行為。

（二）占領新陣地是保障

抖音短視頻日益滲透到大學生學習生活的方方面面，并產生了潛移默化的影響，思想政治工作者必須做到提前預判和積極行動。各高校更應該搶占抖音短視頻的主陣地，打造多層次的官方抖音平臺，進而激發抖音APP在大學生思想政治教育中的良性作用。

（三）內容過硬是關鍵

抖音短視頻的制作相對簡單，人人皆可創作，而且社會熱點實時更新，如果抖音內容一味地追求流量，是不太可能長久生存的。要想增加學生的黏度，一定要注重高質量內容的持續輸出。因此，發揮抖音思政的良性作用，以社會主義核心價值觀為引導，達到“入耳、入腦、入心”的教育效果，豐富過硬的內容是關鍵。探索“抖音+”模式為思政發聲主體，“抖音+”內容生態模式已滲透大學生的學習和生活。

（四）抖音團隊是靈魂

把官方抖音平臺打造成有溫度、有深度、有力度的思想政治教育載體，應該注重打造有專業背景和管理經驗的團隊。優秀的抖音短視頻離不開專業團隊的拍攝、創作、剪輯等，因此優秀的抖音團隊是抖音陣地得以生存的靈魂。

四、結語

總而言之，大學生正處于價值觀塑造的關鍵時期，抖音短視頻豐富了大學生思想政治教育的載體和內容，同時也給大學生的價值觀、心理健康和理性思考帶來一定的消極影響，沉溺于此會嚴重影響大學生的學業就業，導致其價值觀紊亂。因此高校要積極應對抖音帶給思想政治教育的挑戰，揚長避短，通過加強監督，重視抖音思政平臺建設，豐富短視頻內容，打造專業團隊，不斷挖掘其在思想政治教育的良性作用，提升疫情防控常態化下網絡育人體系，為大學生的成長成才助力。

參考文獻：

[1] 《2019年抖音大數據報告》完整版[EB/OL]. （2020-03-29）[2020-04-01]. https：//wenku.baidu.com/view//4888853984769eae009581b6bd97fl92279bfc0.html.

[2] 謝晨，程鑫，胡婧瑜. 大學生抖音短視頻APP使用現狀分析[J]. 湖北理工學院學報（人文社會科學版），2020（37）：67-72.

[3] 成志平. 高職院校實訓基地建設模式及其利弊[J]. 教育與職業，2016（11）：97-99.

[4] 聶偉. 從職業教育發展史角度分析校企合作的必然性[J]. 職教論壇，2011（15）：38-40.

[5] 楊云. 高職教育專業群建設研究[J]. 教育與職業，2016（21）：53-56.

（責任編輯：向志莉）